一年级上册美术教案-13 《会动的小纸人》人教版

一年级上册美术教案-13《会动的小纸人》人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《会动的小纸人》是人教版一年级上册美术教案的第13课。本节课要求学生通过制作会动的小纸人，培养他们的动手能力和创新能力。在课本中，已经给出了制作小纸人的基本步骤和方法，学生需要根据这些步骤，动手制作出自己的小纸人，并通过添加装饰，使小纸人更加生动有趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的小纸人，了解小纸人的特点和制作方法，然后通过动手制作，培养学生的动手能力和创新能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新意识和动手实践能力。通过学习制作会动的小纸人，学生能够发挥自己的想象力，设计出独特且生动的小纸人。在制作过程中，学生将动手实践，提升自己的动手能力，并培养解决问题的能力。同时，通过观察生活中的小纸人，学生能够提升自己的观察力和审美能力。在整个教学过程中，我们将注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组合作中相互学习，共同完成制作任务。学情分析本节课的授课对象为一年级的学生，他们正处于小学阶段的起始阶段，对于美术课程有着强烈的好奇心和求知欲。在知识方面，大部分学生对美术的基本技能和创作方法有一定的了解，但一年级学生对于美术技巧的掌握还不够成熟，需要教师的引导和示范。

在能力方面，学生的动手能力差异较大，有些学生动手能力强，能够熟练地掌握制作小纸人的技巧，而有些学生则需要更多的练习和指导。此外，学生的创新能力也有待提高，他们在创作过程中往往依赖于教师的指导和示例，缺乏独立思考的能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的团队合作意识和沟通能力，他们乐于与同学合作完成制作任务。然而，部分学生可能存在害羞、不敢表达等问题，对于这些学生，教师需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

在学习行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要通过引入有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需注重培养学生的学习自觉性和良好的学习习惯，使他们能够主动参与课堂，按时完成作业。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习热情，使他们能够主动参与课堂，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、学生座位、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、美术材料（如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）。

2.课程平台：人教版一年级上册美术教案。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学软件、教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、动手实践、作品展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《会动的小纸人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小纸人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小纸人的图片或视频片段，让学生初步感受小纸人的魅力或特点。

简短介绍小纸人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小纸人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小纸人的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解小纸人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小纸人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小纸人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小纸人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小纸人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小纸人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小纸人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小纸人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小纸人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小纸人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小纸人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小纸人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小纸人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小纸人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握小纸人的基本概念、组成部分和制作方法。他们能够理解小纸人在美术创作中的意义，并了解如何通过剪裁、折叠和装饰等手段制作出有趣的小纸人。

2.技能提升：学生在动手制作小纸人的过程中，将提升自己的动手能力和精细动作技能。他们能够熟练地使用剪刀、胶水等工具，并能够独立完成小纸人的制作。

3.创新能力：通过制作会动的小纸人，学生将培养自己的创新意识和创造力。他们能够在制作过程中发挥想象力，设计出独特且生动的小纸人，展现出个人的创意和风格。

4.团队合作：学生在小组讨论和合作制作小纸人的过程中，将提升团队合作意识和沟通能力。他们学会与他人合作、分享想法和解决问题，培养协作精神和社交能力。

5.审美能力：通过观察和分析不同的小纸人案例，学生将提升自己的审美能力。他们能够辨别小纸人的美丑，理解装饰和设计的重要性，并能够在自己的作品中体现出良好的审美观。

6.解决问题的能力：学生在讨论小纸人的应用和解决实际问题的过程中，将提升自己的问题解决能力。他们能够分析问题的背景和挑战，并提出创新的解决方案，培养批判性思维和解决实际问题的能力。

7.学习兴趣和动机：通过制作有趣的小纸人，学生将对美术课程产生更浓厚的兴趣，并激发学习的内在动机。他们能够积极参与课堂活动，主动探索美术创作的乐趣，培养对艺术的热爱和追求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于美术创作和创新的书籍，如《创新的艺术》（TheArtofInnovation）等。

-鼓励学生观看相关的美术创作视频，如艺术家制作小纸人的过程、创新设计的案例等。

-引导学生探索生活中的小纸人，观察和分析不同场所中使用的小纸人，如节日装饰、商店橱窗等。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主进行拓展学习，阅读推荐的书籍和观看视频资源，了解美术创作的基本原理和创新思维。

-学生可以结合自己的生活经验，观察和分析不同场所中的小纸人，并记录下自己的观察和想法。

-学生需要将自己的拓展学习成果进行整理和总结，可以撰写一篇短文或报告，展示自己对美术创作的理解和思考。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如回答学生的疑问、提供阅读材料等，支持学生进行拓展学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需要完成一篇关于小纸人的短文或报告，内容可以包括小纸人的制作过程、创新设计思路以及小纸人在生活中的应用等。

-学生还可以选择制作一个小型的小纸人作品，展示自己的制作技巧和创意。

-作业要求学生运用所学的美术知识和技能，展示对小纸人的理解和创新。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，注意给予积极的肯定和鼓励，同时指出作业中的问题和不足之处。

-针对学生作业中出现的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生理解正确的制作方法和设计思路。

-教师可以与学生进行面对面的交流，解释反馈的原因和建议，确保学生能够理解和接受教师的评价和指导。

-对于学生的创新思路和独特设计，教师应给予认可和赞扬，鼓励学生继续保持和发扬。

-教师应鼓励学生自主思考和创作，培养他们的创新意识和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多有趣的素材和案例，激发学生的学习兴趣和创新思维。

2.增加学生自主探索和实践的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.鼓励学生之间的互动和合作，提升他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律和学生的专注度有待提高，需要加强对学生的管理和指导。

2.教学组织方面：课堂活动的组织和实施需要更加有序和高效，以提高教学效果。

3.教学方法方面：教学方法的多样性和灵活性不够，需要增加更多的互动和实践活动，以提高学生的参与度和学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，提高学生的专注度和学习效果。

2.优化课堂活动组织，确保活动的有序和高效进行，提高学生的参与度和学习效果。

3.丰富教学方法，增加更多的互动和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。板书设计-制作小纸人的基本步骤

-准备材料

-设计草图

-剪裁和折叠

-装饰和组装

-小纸人的创新设计思路

-结合节日主题

-融入传统文化元素