16《夏天里的成长》(2课时)教学设计、预习单和作业单

16《夏天里的成长》(2课时)教学设计、预习单和作业单学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的主要内容和情感，并能够运用自己的语言表达对于夏天和成长的思考和感受。

2.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解夏天在中国文化和生活中的特殊意义，并能够理解和尊重不同的文化背景和价值观。

3.思维品质：通过分析和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，能够独立思考和解决问题，并能够与他人进行有效的交流和合作。

4.审美与人文素养：通过欣赏和分析课文中的美，学生能够培养审美能力和人文素养，能够理解和欣赏文学和艺术作品，并能够理解和尊重不同的艺术风格和文化传统。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于季节、自然和成长的相关知识，对夏天有一定的认识和了解。此外，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然和季节变化感兴趣，对课文内容有一定的好奇心和探索欲望。学生在阅读和写作方面具备一定的基础能力，能够主动参与课堂讨论和表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文深层含义方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师通过引导和讲解帮助他们理解和把握。在写作方面，部分学生可能存在词汇量和表达能力不足的问题，需要教师给予更多的指导和鼓励。此外，学生在讨论和表达自己的观点时，可能存在思维跳跃和逻辑不清晰的问题，需要教师通过提问和引导帮助他们理清思路。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授课文中的知识点，包括夏天里的自然现象、人物成长的故事等，帮助学生理解课文内容。

1.2讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于夏天和成长的思考和感受，培养学生的批判性思维和创新思维。

1.3任务驱动法：教师将设计一些与课文内容相关的任务，引导学生通过探究和实践来完成任务，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师将利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师将运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

2.3实物模型：教师可以使用一些实物模型或教具，如夏天里的植物、动物等，让学生更直观地了解课文内容，提高学生的学习效果。

2.4学习平台：教师可以利用学习平台发布预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

2.5评价工具：教师可以使用评价工具对学生的课堂表现、作业完成情况进行量化评价，及时了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。

2.6教学辅助材料：教师可以准备一些与课文相关的教学辅助材料，如课外阅读资料、练习题等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏天里的成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏天里的成长是指什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，让学生初步感受夏天的魅力或特点。

简短介绍《夏天里的成长》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《夏天里的成长》的主要内容和精神。

过程：

带领学生阅读课文，讲解其中的关键词汇和句子。

引导学生理解课文中的主题和情感，讨论夏天里的成长的意义。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：深入分析《夏天里的成长》中的象征手法和修辞手法。

过程：

引导学生分析课文中的象征意义，如夏天代表成长和变化的象征。

讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《夏天里的成长》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏天里的成长》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏天里的成长》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、象征手法和修辞手法的分析等。

强调《夏天里的成长》在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《夏天里的成长》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《夏天里的成长》是义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册的一篇课文，可以将学生引导到教科书以外的相关资源，以丰富他们的学习体验。

《夏天的故事》：一部关于夏天和成长的儿童电影，通过观看这部电影，学生可以更深入地了解夏天的意义和成长的历程。

《夏天的诗篇》：收集一些关于夏天的诗歌，让学生欣赏和朗诵，感受夏天在文学中的独特魅力。

《夏天的科学》：介绍一些夏天的自然现象和科学知识，如暑期天气、植物生长等，帮助学生了解夏天的科学原理。

2.拓展建议：

阅读相关文学作品：鼓励学生阅读其他关于夏天和成长的小说、诗歌或散文，如《草房子》、《小王子》等，以培养学生的文学素养和审美能力。

观察自然现象：让学生在暑假期间观察身边的自然现象，如植物生长、动物行为等，并记录下来，培养学生的观察力和科学思维。

开展夏季实践活动：组织学生参加夏季户外活动，如野餐、游泳等，让学生亲身体验夏天的乐趣，培养他们的团队合作和社交能力。

进行夏季主题创作：鼓励学生以夏季为主题进行绘画、摄影或写作创作，表达自己对夏天的感受和成长的故事，培养学生的艺术表达能力。

观看夏季相关纪录片：推荐学生观看一些关于夏天自然景观和生态的纪录片，如《舌尖上的中国》、《地球脉动》等，增强学生对自然界的认识和敬畏之心。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：让学生选择一篇关于夏天的文章或故事，进行阅读，并写一篇读后感，不少于300字。

2.写作练习：以“夏天的成长”为主题，让学生写一篇作文，不少于400字。

3.绘画创作：让学生发挥想象力，绘制一幅夏天的成长场景，可以是人物的成长，也可以是植物的生长。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：

a.检查学生的读后感是否能够正确表达出文章的主旨和情感。

b.评价学生的语言表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

c.对于学生的读后感中的错误，进行纠正，并给出正确的表达方式。

2.写作练习作业反馈：

a.检查学生的作文是否能够围绕主题进行写作，是否能够清晰地表达自己的观点。

b.评价学生的语言表达能力，是否能够运用恰当的词汇和句式，使文章更加生动、有趣。

c.对于学生的作文中的错误，进行纠正，并给出改进的建议。

3.绘画创作作业反馈：

a.评价学生的绘画技巧，是否能够准确地表现出夏天的特点和成长的意味。

b.评价学生的创意，是否能够提出独特的、有深度的主题。

c.对于学生的绘画作品中的不足，进行指出，并给出改进的建议。

作业布置和反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高他们的能力和素质。因此，教师在进行作业布置和反馈时，应该注重学生的实际需求，给予他们有针对性的指导和建议，以促进他们的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极性和主动性，提高课堂参与度。

2.采用案例教学：选择具有代表性的夏季成长案例，引导学生通过分析案例深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.利用多媒体教学：通过展示图片、视频等丰富的多媒体资源，增强学生对课文内容的理解和感受，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面：部分学生在小组讨论中参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法方面：讲解过多，缺乏与学生的互动和交流，导致学生对课文内容的理解不够深入。

3.评价方式方面：评价过于注重学生的最终成果，忽略了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.提高课堂组织能力：通过设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高课堂的互动性。

2.增加课堂互动：采用提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点，增强课堂的活跃氛围。

3.改进评价方式：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况及学习过程中的进步，采用多元化评价方式，鼓励学生的成长和发展。板书设计①重点知识点：

1.课文主要内容：夏天里的成长，自然界的变化与人物成长的故事。

2.