八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第六单元第二章《认识生物的多样性》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第10周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.知识目标：

a.理解生物多样性的概念和层次；

b.掌握生物多样性的价值和威胁因素；

c.了解我国生物多样性的保护措施。

2.能力目标：

a.能够运用生物多样性的知识分析实际问题；

b.能够通过实例说明生物多样性的价值；

c.能够设计简单的生物多样性保护方案。

3.情感态度价值观目标：

a.培养学生对生物多样性保护的意识；

b.增强学生的环保意识和责任感。

教学过程：

1.导入新课：通过展示生物多样性的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.第一课时：生物多样性的概念和层次

a.教师讲解生物多样性的概念、层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）；

b.学生阅读教材，理解生物多样性的内涵；

c.案例分析，让学生了解生物多样性的实际应用。

3.第二课时：生物多样性的价值和保护

a.教师讲解生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值）；

b.学生讨论生物多样性的威胁因素；

c.介绍我国生物多样性保护的措施，引导学生思考如何保护生物多样性。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护意义。

5.作业布置：结合教材内容，布置课后思考题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对生物多样性概念、层次、价值等知识的掌握情况；

2.课后作业：评估学生对生物多样性保护措施的理解和应用能力；

3.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生命观念、科学探究和社会责任三个方面展开。

1.生命观念：通过对生物多样性概念和层次的深入学习，引导学生认识到生物多样性的重要价值，形成生物多样性与生态系统平衡、人类福祉密切相关的生命观念。

2.科学探究：培养学生运用生物多样性知识分析实际问题的能力，通过案例分析和讨论，让学生掌握科学探究的方法，提高科学思维能力。

3.社会责任：通过介绍我国生物多样性保护的措施，激发学生保护生物多样性的责任感和使命感，使学生在日常生活中关注生态环境问题，积极参与生物多样性保护行动。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生独立思考、解决问题的能力，全面提升学生的生物学科核心素养。同时，结合生物多样性的实际案例，强化学生的环保意识和社会责任感，为学生形成正确的价值观和世界观奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了生物的基本分类、生态系统的基本概念以及生物与环境之间的关系等基础知识。此外，通过之前的学习，学生对生物的进化、自然选择等概念也有了一定的了解，这些都为学习生物多样性的概念和层次奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对生物科学有着浓厚的兴趣，特别是对实际的生物现象和案例感兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过探究和讨论的方式学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：生物多样性的概念和层次较为抽象，学生可能难以理解不同层次之间的联系和区别。此外，生物多样性的价值及其保护措施可能离学生的日常生活较远，他们可能难以将理论知识与实际保护行动相结合。在学习过程中，学生可能还会遇到如何运用所学知识分析具体案例，以及如何设计保护方案等挑战。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重运用生动的案例和互动讨论，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，激发学生的学习兴趣和潜能。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍生物多样性的基本概念、层次、价值及保护措施等理论知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：针对生物多样性的实际案例，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究：通过分析具体生物多样性保护的案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：设计生物多样性保护方案，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：展示生物多样性的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授与互动：教师在讲授生物多样性的基本概念、层次和价值时，适时提出问题，引导学生思考，并进行课堂问答。

（3）小组讨论：将学生分成小组，针对生物多样性保护的案例进行分析和讨论，提出解决方案。

（4）实验活动：组织学生进行生物多样性调查实验，如调查校园内的生物种类，让学生亲身体验生物多样性的重要性。

（5）角色扮演：让学生扮演不同角色，如环保部门官员、生物学家、企业家等，针对生物多样性保护问题进行讨论和决策。

（6）设计保护方案：以小组为单位，设计一个生物多样性保护项目，包括保护目标、措施、预期效果等。

（7）成果展示与评价：各小组展示设计的保护方案，其他小组进行评价，教师给予反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容的框架、重点知识和案例图片。

（2）视频：播放生物多样性的相关视频，帮助学生更直观地了解生物多样性的价值和保护意义。

（3）在线工具：利用生物多样性相关网站、数据库等资源，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读。

（4）实物和模型：展示生物标本、生态系统的模型等，增强学生的直观感受。

（5）教材：引导学生阅读教材，巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识生物的多样性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边有多少种不同的生物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物多样性的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物多样性的基本概念。生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它是维持生态系统功能和人类福祉的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物多样性在生态系统平衡中的关键作用，以及如何帮助我们解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物多样性的层次和生物多样性的价值这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物多样性相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的生物多样性调查实验。这个操作将演示生物多样性的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物多样性保护的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了生物多样性的基本概念、层次、价值及其保护措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物多样性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注生物多样性保护，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《生物多样性保护的重要性》

本文从生态系统平衡、物种灭绝速度、人类福祉等方面阐述了生物多样性保护的重要性，帮助学生更深入地理解生物多样性的价值。

b.《我国生物多样性保护的成功案例》

文章介绍了我国在生物多样性保护方面的成功案例，如大熊猫保护、长江生态保护等，旨在激发学生对生物多样性保护的兴趣和责任感。

c.《生物多样性保护的法律体系》

本文概述了我国生物多样性保护的法律体系，包括《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划》等相关法规，帮助学生了解生物多样性保护的法律法规。

d.《生物多样性与可持续发展》

文章探讨了生物多样性与可持续发展之间的关系，引导学生认识到保护生物多样性对实现可持续发展的重要性。

2.课后自主学习和探究：

a.研究生物多样性的层次结构，深入了解基因多样性、物种多样性和生态系统多样性之间的关系。

b.调查身边的生物多样性，观察和记录校园、社区等地的生物种类，分析生物多样性的现状及可能面临的威胁。

c.学习生物多样性保护的方法和措施，如建立自然保护区、开展生物多样性恢复项目等。

d.探究生物多样性对人类福祉的影响，如食物安全、药物研发、生态旅游等方面。

e.了解国际生物多样性保护组织及其工作，如联合国生物多样性公约、世界自然保护联盟等。

f.分析生物多样性保护与经济发展之间的关系，探讨如何在保护生物多样性的同时实现经济发展。七、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法上，采用讲授、讨论、案例分析和实践活动相结合的方式，能够充分调动学生的学习积极性，提高他们的参与度。同时，利用PPT、视频等教学资源，有助于直观地展示生物多样性的概念和层次，使学生对抽象知识有更深刻的理解。

在学生管理方面，我注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的独立思考、解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，激发学生的学习兴趣和潜能。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，由于生物多样性概念较为抽象，部分学生在理解上存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的生动性和启发性，运用更多的实例和比喻，帮助学生更好地理解。

其次，在实践活动环节，学生的参与度有待提高。我将在今后的教学中，设计更加丰富多样的实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。

在教学效果方面，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获。他们掌握了生物多样性的基本概念和层次，了解了生物多样性的价值和保护措施，提高了科学探究的能力。同时，学生的环保意识和社会责任感也得到了增强。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，注重讲解的生动性和启发性，帮助学生更好地理解生物多样性概念。其次，设计更加丰富多样的实践活动，提高学生的参与度和实践能力。最后，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，激发学生的学习兴趣和潜能。八、板书设计①生物多样性的概念和层次

-生物多样性：在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。

-基因多样性：指一个物种内部的基因变异。

-物种多样性：指不同物种之间的多样性。

-生态系统多样性：指不同生态系统之间的多样性。

②生物多样性的价值

-直接价值：如食物、药物、原材料等。

-间接价值：如调节气候、净化水质、提供栖息地等。

-潜在价值：如未来可能发现的物种及其潜在利用价值。

③生物多样性的保护措施

-建立自然保护区：保护生物多样性最有效的方式。

-生物多样性保护的法律体系：如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划》等。

-生物多样性保护的国际合作：如联合国生物多样性公约、世界自然保护联盟等。

板书设计以简洁明了、重点突出为原则，旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.生物多样性的层次包括哪些？请简要说明每一层次的重要性。

答案：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。基因多样性是生物多样性的基础，决定了物种的适应性和进化潜力；物种多样性是生物多样性的核心，反映了生态系统的丰富程度；生态系统多样性是生物多样性的整体表现，影响着生态系统的稳定性和功能。

2.生物多样性的价值主要表现在哪些方面？请举例说明。

答案：生物多样性的价值主要表现在直接价值、间接价值和潜在价值三个方面。直接价值包括生物资源的利用价值，如食用、药用、观赏等；间接价值体现在生物多样性对生态系统的调节功能，如调节气候、净化水质等；潜在价值则指尚未被认识和利用的物种可能具有的价值，如未来可能开发的新药等。

3.生物多样性保护的措施有哪些？请简要说明。

答案：生物多样性保护的措施主要包括建立自然保护区、制定相关法律法规和国际合作等。建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，通过划定保护范围，限制人类活动，保护生物栖息地；制定相关法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划》等，为生物多样性保护提供法律依据；国际合作方面，通过联合国生物多样性公约、世界自然保护联盟等组织，加强各国在生物多样性保护方面的交流与合作。

4.请举例说明生物多样性对人类福祉的影响。

答案：生物多样性对人类福祉的影响体现在多个方面。例如，丰富的物种多样性为人类提供了多样的食物来源，如各类农作物、家畜家禽等；生物多样性也是药物研发的重要资源，许多药物都源自于野生生物；此外，生物多样性对旅游业的发展具有重要推动作用，如生态旅游、观鸟旅游等。生物多样性还为人类提供了多种原材料，如木材、纤维等。

5.请分析生物多样性保护与经济发展之间的关系。

答案：生物多样性保护与经济发展之间存在密切的关系。一方面，生物多样性为经济发展提供了丰富的资源，如食物、药物、原材料等，为相关产业的发展创造了条件；另一方面，生物多样性保护需要投入一定的经济资源，如建立自然保护区