八年级语文下册 第十课 海国记（节选）教案 新人教版

八年级语文下册第十课海国记（节选）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第十课海国记（节选）教案新人教版教材分析《海国记（节选）》是人教版八年级语文下册的第十课。本节课文描绘了作者在日本的所见所闻，以生动的笔触展现了异国风情。通过本课的学习，学生可以加深对日本文化的了解，提高自己的阅读理解能力。同时，课文中的优美语句也可以帮助学生提升自己的写作水平。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造四个方面。

1.文化自信：通过学习《海国记（节选）》，使学生对日本文化有更深入的了解，增强民族文化的认同感，提高文化自信。

2.语言运用：通过对课文内容的阅读与分析，提高学生的阅读理解能力，引导学生运用所学知识进行有效的口语表达与写作。

3.思维品质：通过分析课文中的写作手法和表达技巧，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高思维品质。

4.审美创造：通过感受课文中所展现的日本风情，培养学生的审美情感，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美创造能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养目标的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《海国记（节选）》之前，学生已经学习了七年级和八年级上册的语文课程，对文学作品的阅读和分析有一定的基础。同时，他们也学习过一些关于日本文化的知识，对异国文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品generally持有兴趣，尤其是那些描绘异国风情的作品。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而有的学生则更愿意在讨论和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《海国记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对课文中的某些专业术语和表达方式不够理解。其次，对于课文所描绘的日本文化，学生可能存在一些认知上的偏差。此外，在分析课文中的写作手法和表达技巧时，学生可能会遇到一定的挑战。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，我将采用针对性的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《海国记（节选）》的课程特点和学生需求，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。

讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，引导学生了解课文背景、作者生平等基本知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟，培养他们的批判性思维和口语表达能力。

情境教学法：通过设定特定的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的日本风情，提高他们的审美创造能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前预习课文，了解课文的基本内容和背景，为课堂学习做好准备。

（2）导入新课：以一个与课文相关的问题或情境作为切入点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（3）讲授与互动：在讲解课文内容的过程中，适时提问，引导学生主动思考和回答问题，增强他们的文化自信。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个话题展开讨论，培养他们的合作精神和口语表达能力。

（5）情境体验：设计一个与课文相关的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的日本风情，提高他们的审美创造能力。

（6）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受日本风情，增强他们的审美体验。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度和积极性。

（4）课外阅读材料：为学生提供一些与课文相关的课外阅读材料，拓展他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海国记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《海国记（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日本文化的图片或视频片段，让学生初步感受《海国记（节选）》的魅力或特点。

简短介绍《海国记（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海国记（节选）》的基本内容、写作手法和表达技巧。

过程：

讲解《海国记（节选）》的背景和作者生平等基本信息。

详细介绍课文中的写作手法和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海国记（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《海国记（节选）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用课文中的写作手法和表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《海国记（节选）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海国记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海国记（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海国记（节选）》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《海国记（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《海国记（节选）》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海国记（节选）》的读后感或评论，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《海国记（节选）》的基本内容、作者生平等基本知识，对日本文化有更深入的了解。

2.语文能力：通过分析课文中的写作手法和表达技巧，学生的阅读理解能力和写作能力将得到提高。

3.思维品质：学生在分析课文案例的过程中，将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高思维品质。

4.审美创造：学生通过感受课文中所展现的日本风情，将提升自己的审美情感，激发对文学艺术的热爱，提高审美创造能力。

5.文化素养：学生通过对《海国记（节选）》的学习，将增强自己的文化自信，提高对异国文化的理解和尊重。

6.自主学习能力：学生在预习、讨论和完成课后作业的过程中，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将锻炼自己的合作能力，学会与他人沟通和协作。

具体到每个学习目标，学生将能够：

1.描述《海国记（节选）》的基本内容和作者生平等基本知识，展示对日本文化的了解。

2.分析课文中的写作手法和表达技巧，能够运用到自己的阅读和写作中，提高语文能力。

3.分析课文案例的背景、特点和意义，能够联系实际生活或学习，思考其影响和应用。

4.感受课文中的日本风情，能够运用所学知识进行创作，提高审美创造能力。

5.对《海国记（节选）》的表达方式和写作手法进行评价，展示对文学艺术的欣赏和理解。

6.独立完成课后作业，展示自主学习的能力和成果。

7.在小组讨论和课堂展示中，能够有效地表达自己的观点，与他人进行良好的沟通和协作。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《海国记（节选）》的主要内容，突出教学重点，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：课文基本信息、写作手法、案例分析、课后作业。每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图示，概括课文内容，突出写作手法和表达技巧，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，使用彩色粉笔和图表，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书设计将课文中的关键信息和写作手法用加粗或特殊颜色标注，提醒学生重点关注。

6.准确精炼：板书内容准确反映课文内容，简洁概括，避免冗余，提高学生的信息提取和概括能力。

7.概括性强：板书设计能够概括课文的主要内容、写作手法和案例分析，便于学生复习和总结。

具体板书设计如下：

标题：《海国记（节选）》

1.课文基本信息

-作者：XX

-背景：XX

-主题：XX

2.写作手法

-描述手法：XX

-表达技巧：XX

-修辞手法：XX

3.案例分析

-案例一：XX

-案例二：XX

-案例三：XX

4.课后作业

-题目：XX

-要求：XX

-提交时间：XX课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《海国记（节选）》，通过分析课文内容，我们深入了解了日本文化，提高了阅读理解能力和写作技巧。课文中的优美语句也为我们提供了写作的灵感。在课堂中，我们通过讨论、案例分析和小组合作，锻炼了思维品质和审美创造能力。最后，我们布置了课后作业，希望大家能够巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。

2.当堂检测

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我将进行当堂检测。请同学们认真思考，积极参与。

A.填空题

1.《海国记（节选）》的作者是_______。

2.课文主要描述了_______。

3.课文中的写作手法有_______。

B.选择题

1.《海国记（节选）》描述的是_______（A.日本文化B.中国文化C.欧洲文化）。

2.课文中的修辞手法有_______（A.拟人B.夸张C.对偶D.排比）。

3.课后作业的要求是_______（A.撰写一篇关于《海国记（节选）》的读后感B.制作一个关于日本文化的PPTC.翻译一段《海国记（节选）》的日文版本）。

C.简答题

1.请简述《海国记（节选）》的背景和主题。

2.请举例说明课文中的写作手法和表达技巧，并说明其在课文中的运用。

3.请结合课文中的案例，谈谈日本文化对实际生活或学习的影响，以及如何运用课文中的写作手法和表达技巧解决实际问题。

D.作文题

请以《海国记（节选）》为素材，写一篇关于日本文化的作文，字数不限。要求：内容充实，语言流畅，有明确的观点和论据。

E.小组讨论题

请以小组为单位，讨论《海国记（节选）》中的案例，并提出创新的解决方案。要求：讨论内容丰富，观点明确，能够展示小组的集体智慧和创造力。

希望同学们认真对待当堂检测，通过检测，我们可以更好地巩固所学知识，提高自己的学习能力。同时，也希望大家能够积极参与课堂讨论，发挥自己的思维能力和审美创造能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片视频，成功引起了学生的兴趣和探索欲望。但在讲解课文内容时，我过于注重对课文细节的讲解，而忽略了与学生的互动，使得课堂氛围略显沉闷。此外，我在组织学生进行小组讨论时，没有给予足够的指导和监督，导致部分小组讨论偏离主题。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面，对《海国记（节选）》的基本内容和写作手法有了深入的了解。在技能方面，学生的阅读理解能力和写作技巧得到了提高。在情感态度方面，学生对日本文化产生了浓厚的兴趣，并增强了对文学艺术的热爱。然而，学生在小组讨论中的表现参差不齐，部分学生参与度不高，这可能与我在讨论环节的指导和监督不足有关。

3.改进措施和建议：

针对本节课的不足，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，在讲解课文内容时，增加与学生的互动，如提问、小组讨论等，以提高课堂氛围。其次，在组织小组讨论时，给予学生更多的指导和监督，确保讨论内容与主题相关，提高学生的参与度。最后，我将继续探索更多的教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：请简述《海国记（节选）》的主要内容和作者生平等基本信息。

答案：

《海国记（节选）》是日本作家夏目漱石的作品，主要描述了作者在日本的所见所闻，展现了日本的风土人情和异国文化。作者生平等基本信息如下：

-夏目漱石（1867-1916）：日本著名作家、评论家。

-主要作品有《我是猫》、《草枕》、《三四郎》等。

-被誉为日本近代文学的奠基人之一。

2.例题二：请分析《海国记（节选）》中的写作手法，并举例说明其在课文中的运用。

答案：

《海国记（节选）》中的写作手法主要有以下几种：

-描述手法：作者通过对日本自然景观、风土人情的详细描绘，使读者仿佛置身其中。

-表达技巧：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

-对比手法：作者通过对比日本与中国、欧洲等地的文化差异，突出了日本文化的独特性。

3.例题三：请结合课文内容，