Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册的Unit1Laughoutloud。本单元主要围绕着幽默和笑声展开，让学生通过学习不同类型的幽默和笑声来提高他们的听、说、读、写能力。具体的教学内容包括：

1.单词和短语的学习，如humor,joke,laughoutloud等。

2.对话的理解和模仿，如学会用英语进行日常的寒暄和交流。

3.阅读理解，通过阅读幽默故事来提高学生的阅读能力和理解能力。

4.写作练习，以幽默为主题，让学生写一篇小短文。

5.听力练习，通过听幽默故事来提高学生的听力能力和理解能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握和运用关键词汇和短语，如humor,joke,laughoutloud等，提高他们的口语表达和书写能力。同时，通过阅读幽默故事和进行听力练习，学生能够提高他们的阅读和听力理解能力。

2.文化意识：本单元的主题是幽默和笑声，学生通过学习不同类型的幽默和笑声，能够了解和欣赏不同文化背景下的幽默表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：本节课通过让学生进行对话练习、阅读理解和写作练习，能够培养学生的批判性和创新性思维能力。例如，在写作练习中，学生需要运用所学的幽默元素创作一篇小短文，这需要他们进行思考和创造，从而提高他们的思维品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的口语交流和书写表达。此外，学生应该对一些常用的日常表达和寒暄语有所了解，这将有助于他们在学习本单元时的理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本单元的过程中，学生可能会对幽默和笑声相关的主题产生浓厚的兴趣，因为这些内容贴近生活，易于引发学生的共鸣。学生在学习能力上，可能存在一定的差异，有的学生可能擅长口语表达，有的学生可能更擅长书写表达。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过听力和阅读来学习，有的学生可能更倾向于通过口语和写作来实践和巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能在理解和运用新词汇和短语时存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，在进行听力练习和阅读理解时，学生可能对一些细节理解和把握不够，需要教师进行讲解和指导。同时，在写作练习中，学生可能存在表达不清和语法错误等问题，需要教师进行针对性的指导和纠正。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：外研版高中英语选择性必修第一册教材、教学课件、相关幽默笑话素材等。

3.信息化资源：互联网资源（如幽默视频、音频、笑话等）、在线翻译工具、相关英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作练习、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Laughoutloud的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是幽默吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幽默的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力或特点。

简短介绍幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和短语讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元关键词汇和短语的含义和用法。

过程：

讲解单词和短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

3.对话和听力练习（15分钟）

目标：通过对话和听力练习，让学生深入了解本单元的主题和语言特点。

过程：

让学生听对话，并回答相关问题。

详细介绍对话的背景、角色和意义，让学生全面了解对话的内容和语言特点。

4.阅读理解（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程：

让学生阅读一篇幽默故事，并回答相关问题。

讨论故事中的幽默元素和笑点，让学生深入理解幽默的表达方式。

5.写作练习（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

让学生writeashortessayabouttheirfavoritehumororjoke.

学生独立完成写作，教师进行巡回指导。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：

学生依次上台展示自己的写作成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结学生的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词和短语的讲解、对话和听力练习、阅读理解和写作练习等。

强调幽默在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-幽默故事集：提供一些经典的幽默故事，让学生阅读并分析其中的幽默元素和笑点。

-幽默电影和电视剧：推荐一些幽默电影和电视剧，让学生观看并讨论其中的幽默表达方式和技巧。

-幽默演讲和脱口秀：让学生观看一些幽默演讲和脱口秀的视频，并分析其幽默手法和效果。

-幽默文学作品：介绍一些幽默文学作品，如笑话集、幽默小说等，让学生阅读并讨论其幽默风格和特点。

-幽默文化和习俗：介绍不同文化背景下的幽默文化和习俗，让学生了解并比较其差异和共同点。

2.拓展建议：

-小组讨论：让学生分组讨论幽默故事或视频中的幽默元素和笑点，分享彼此的观察和理解。

-角色扮演：让学生选择一个幽默故事或视频，进行角色扮演，模拟其中的对话和情境，增强理解和表达能力。

-写作练习：让学生尝试自己创作一个幽默故事或笑话，并分享给其他同学，大家共同欣赏和点评。

-课堂展示：鼓励学生站在讲台上，用自己的语言讲述一个幽默故事或笑话，培养表达能力和自信心的同时，也让其他学生感受到幽默的魅力。

-课后作业：鼓励学生在家中寻找幽默的素材，如家庭趣事、朋友间的笑话等，并将其记录下来，下节课与同学们分享，增加课堂的互动性和趣味性。七、教学反思与总结教学反思：

在教授Unit1Laughoutloud这一课时，我以幽默图片和视频作为导入，旨在激发学生的兴趣和好奇心。在基础知识讲解环节，我尽量用通俗易懂的语言解释单词和短语的含义，并通过例句让学生更好地理解。在对话和听力练习环节，我设计了一些问题，引导学生主动参与，提高他们的听力技能。在阅读理解环节，我让学生通过回答问题来理解文章内容，培养他们的阅读理解能力。在写作练习环节，我鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的幽默故事。

在教学过程中，我注意到大部分学生对幽默故事很感兴趣，积极参与讨论和写作。但也有一部分学生在听力理解和写作方面存在困难，我在课后对这部分学生进行了针对性的辅导。此外，在课堂管理方面，我注重调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法，使课堂氛围较为活跃。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在单词和短语讲解环节，可以设计更多有趣的游戏和活动，帮助学生巩固记忆。

2.在听力理解环节，可以增加一些互动环节，让学生在听力过程中积极参与，提高注意力。

3.在写作练习环节，可以给予学生更多的指导和反馈，帮助他们提高写作技巧和表达能力。

4.对于课堂管理方面，要注重关注每一个学生的学习情况，及时发现和解决他们的困难。八、板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握本节课的核心内容和知识点，提高他们的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.幽默的定义和特点

-幽默的概念

-幽默的类型和特点

2.幽默的组成部分

-幽默元素

-幽默表达方式

3.幽默的应用和作用

-幽默在日常生活中的应用

-幽默在沟通和交流中的作用

4.幽默案例分析

-幽默故事的介绍和分析

-幽默视频的观看和讨论

5.幽默创作练习

-写作练习的要求和指导

-学生幽默作品的展示和点评

板书设计要求：

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.互动性：板书设计应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，促进课堂互动和学生的思维发展。

板书设计示例：

幽默的定义和特点

-幽默：引人发笑，给人以愉快感

-特点：诙谐、风趣、巧妙、意外

幽默的组成部分

-幽默元素：夸张、讽刺、双关、拟人等

-幽默表达方式：对话、故事、视频、演讲等

幽默的应用和作用

-日常生活：化解尴尬、增进友谊、缓解压力

-沟通交流：吸引注意、激发兴趣、促进互动

幽默案例分析

-幽默故事示例：笑话、幽默小说

-幽默视频示例：喜剧电影、脱口秀节目

幽默创作练习

-写作练习：创作一个幽默故事或笑话

-点评展示：学生作品展示和点评重点题型整理题型一：词汇理解

1.题目：选出下列单词中意思不同的一个。

A.humor

B.joke

C.laugh

D.funny

答案：C

题型二：句子理解

1.题目：选出下列句子中意思不同的一个。

A.Hetoldajokethatmadeeveryonelaughoutloud.

B.Shehasagreatsenseofhumor.

C.Heoftencracksjokesatthedinnertable.

D.Hethinksthisbookishumorous.

答案：D

题型三：阅读理解

1.题目：阅读以下段落，回答问题。

Shehadafunnyboneinherbody,whichwasevidentinherdailyinteractions.Shealwaysfoundawaytomakepeoplelaughoutloudwithherjokesandhumorousstories.Oneday,sheevenmadethewholeclasslaughsohardthattheteacherhadtoaskhertostop.

Whatcanweinferaboutthewomaninthestory?

A.Shewasacomedian.

B.Shewasateacher.

C.Shewasastudent.

D.Shewasawriter.

答案：C

题型四：语法应用

1.题目：选出下列句子中语法错误的一个。

A.Shesaidthatthemoviewasveryfunny.

B.Hethoughtthatthejokewashilarious.

C.Theysaidthatthebookwasnothumorousatall.

D.Ifoundthatthecomedyshowwasquiteamusing.

答案：D

题型五：写作应用

1.题目：请以“MyFavoriteJoke”为题，写一篇短文。

示例答案：

MyFavoriteJoke

Ihaveafavoritejokethatneverfailstomakemelaugh.Itgoeslikethis:"Whydidthescarecrowwinanaward?Becausehewasoutstandinginhisfield!"Ilovethisjokebecauseit'ssimpleyetclever,anditalwaysputsasmileonmyface.

Thejokeplaysontheword"outstanding,"whichcanmeanexcellentorprominent.Inthiscase,itreferstothescarecrowbeingprominentinhisfield,whichisapunonthephrase"outstandinginone'sfield,"meaningtobeverygoodatsomething.

Ifindthisjokeparticularlyfunnybecauseit'sunexpected.Whenyoufirsthearthepunchline,youmightnotgetitrightaway,butonceyoudo,youcan'thelpbutlaugh.It'sagreatexampleof