部编版七年级下册语文期末复习专题（现代诗歌鉴赏）

部编版七年级下册语文期末复习专题（现代诗歌鉴赏）部编版2023-2024学年七年级下册语文期末复习专题（现代诗歌鉴赏）

一、语段阅读

1．（2024·深圳模拟）

通知各位同学：为了感受春满人间的自然之美，博学班计划于4月7日在仙湖植物园开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游"活动。请准时参加。博学班班委会4月5日

【活动一：唱春歌】

上春山

二月天杨柳醉春烟

三月三来山青草漫漫

最美是人间四月的天

一江春水绿如蓝

春色闹人不得眠

春雨涨满池塘唤睡莲

春花儿开遍呢喃的燕

春风得意正少年

我上春山约你来见

我①zǎn了一年万千思念

……

山上儿童放纸鸢

山下游人纷纷追画船

东风②fú人面落花作簪曲

踏遍春山不思还

………

(有删改)

（1）请根据语境写出汉字。

①zǎn②fú；

（2）以下是同学们对这首歌词的赏析，表述不正确的一项是()

A．歌词感情基调欢快明朗，渲染了欢乐活泼的氛围，表达了对春日的喜爱和赞美。

B．歌词具有音乐美，押“an”韵，朗朗上口.传达了愉悦的情绪。

C．歌词中“春雨涨满池塘唤睡莲"运用了比喻的手法，写出了万物复苏的春日图景。

D．歌词包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了许多诗词，有古典韵味。

【答案】（1）攒；拂

（2）C

【知识点】音形相近字字形辨析；体会现代诗歌意象

【解析】【分析】（1）攒(zǎn)：积累；积蓄。拂(fú)：轻轻掠过。

(2)ABD.正确。

C.“春雨涨满池塘唤睡莲"一句用一个“唤”字赋予"春雨"以人的动作，所以运用的是拟人的修辞手法，生动形象地写出了万物复苏的春日图景。选项“运用了比喻的手法”的表述不正确。

故答案为（1）攒；拂（2）C

【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。

二、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏

上路

出了门就到了路上

路冷冰冰地凝视着即使在夏天

它对我也没有一点热情

它对我的能力持怀疑态度

从家出发的那么多路就像

从根出发的那么多枝条

我只能选一条走

我只能到达一个地方

像我上了树树上的果子有千万个

我只能摘一个

树上的千万个果子看上去

没有什么大不同

却有千万种滋味

每一种足够品尝一生

我已忘了出发的地方

我已忘了当初为什么要出发

冷冰冰的路上我的热情是一根

继续向前探险的

新枝条

小贴士

象征手法：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

艾青说：“象征是事物的影射，是事物相互间的借喻，是真理的暗示和譬比。"许多咏物诗、哲理诗、政治诗，大都采用象征这一艺术手法。象征的表达效果是寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

2．这首诗与《未选择的路》一样，也运用了____________的写作手法。你从中悟出了什么道理

3．诗的第一小节，作者用____________的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着”“对我也没有一点热情"对我的能力持怀疑态度”，这是为了表达什么意思

4．诗的第四小节和第一小节相呼应，通过“我已忘了……"和“我的热情……”等诗句，强调了什么意思

5．诗的二、三小节与《未选择的路》这首诗所表达的思想感情有何相同之处

【答案】2．象征；人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

3．拟人；作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

4．强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

5．在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌的意境鉴赏及物形象的理解。诗歌鉴赏方法指导：①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

（4）本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。

2．象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。这首诗与《未选择的路》一样，也运用了象征的写作手法。可以从中得出：人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

故答案为：象征；人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

3．诗的第一小节，作者用拟人的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着"对我也没有一点热情”“对我的能力持怀疑态度”，作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

故答案为：拟人；作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

4．诗的第四小节和第一小节相呼应，通过“我已忘了……”和“我的热情……"等诗句，强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

故答案为：强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

5．诗的二、三小节与《未选择的路》这首诗所表达的思想感情相同之处：在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

故答案为：在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

6．阅读提升

（一）黄河母亲

带着你的嘱托①我们解缆②，

带着你的企盼我们行船。

你的祝福伴月缺月圆，

你的牵挂随号子飘远。

驱寒的酒很辣很辣，

思乡的梦很甜很甜，

收紧的网很沉很沉，

流淌的汗很咸很咸。

因为你的坚强我们勇敢，

因为你的善良我们平安。

你的付出把船舱装满，

你的呼唤伴我们凯旋③。

头上的天很蓝很蓝，

岸边的家很暖很暖，

心中的爱很深很深，

船头的路很远很远。

啊，黄河母亲，

你是征途①上不倒的桅杆，

啊，黄河母亲，

你是岁月中不落的征帆。

【注释】①爆（zhǔ）托：托（人办事）；托付。②解缆（lǎn）：解开拴船用的铁索或许多股拧成的粗绳。③凯（kǎi）旋：战胜归来。④征途：远行的路途；行程。

（1）阅读诗歌，说说第一小节主要写了什么内容，并阐述你是从哪些句子中看出来的。

（2）诗歌，一种抒情言志的文学体裁，用高度凝练的语言，生动形象地表达情感，举例说说这首诗歌运用了哪些不同的表达方式。

（3）再读诗歌，请概括诗歌中“黄河母亲”的形象特点。说说表达了作者的什么感情。

【答案】（1）第一小节主要写“我们"的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船"两句中看出来的。

（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝"；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢"。

（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；议论；叙述；描写

【解析】【分析】（1）根据“带着你的嘱托我们解缆，带着你的企盼我们行船。你的祝福伴月缺月圆，你的牵挂随号子飘远"中的关键词“嘱托”“企盼"祝福”“牵挂"及“解缆”“行船"可看出这一节诗主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。

（2）结合具体诗句分析，“带着你的嘱托我们解缆"有人物、事件等，运用记叙的表达方式；“头上的天很蓝很蓝”，属于景物描写，运用描写的表达方式；③“啊，黄河母亲”，直接抒发对黄河母亲的赞美和眷恋之情；“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”属于议论的表达方式，表达对黄河品格的看法。

（3）根据“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安"你的付出把船舱装满，你的呼唤伴我们凯旋”可看出“黄河母亲"坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。作者塑造这样一个黄河母亲的形象，就抒发了对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

故答案为：（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆"行船”两句中看出来的。

（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆"；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲"；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。

（3）诗歌中的“黄河母亲"坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。

（2）本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。

（3）①本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

小组准备在学雷锋日朗诵下面诗歌时，遇到一些困难，请你帮助解决。

六十年了，雷锋

你还是那样年轻

伟人的题词还是那样鲜红

如今的中国

人人都在续写着《雷锋日记》

处处都有雷锋的身影

7．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。

伟人的题词还是那样鲜红

8．朗读诗中画线句子，应采用的语调是（）

A．舒缓B．欢快C．激昂D．深沉

【答案】7．伟人的题词/还是/那样鲜红

8．C

【知识点】体会现代诗歌意境；品味现代诗歌的韵律美、节奏美

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

7．“伟人的题词"是主语，“还是”是谓语，“那样鲜红"是宾语，主语要和谓语之间断开，谓语和宾语之间应断开。

故答案为：伟人的题词/还是/那样鲜红

8．画线句子表达的是如今人人都在学雷锋，传承雷锋精神，因此用“激昂的语调”比较合适。

故答案为：C

语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。

英雄

〔印度〕泰戈尔

妈妈，让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。

你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。

是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。

你害怕了，想道————“我不知道我们到了什么地方了。"

我(平静地)对你说道：“妈妈，不要害怕。”

草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。

在这片广大的地面上看不见一只牛，它们已经回到村里的牛棚里去了。

天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。

突然间，你叫我，悄悄地问我道：“靠近河岸的是什么火光呀"

正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。

你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。

轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。

A.我（）向你喊道：“不要害怕，妈妈，有我在这里。”

他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。

我喊道：“要当心！你们这些坏蛋！再向前走一步，你们就要送命了。"

他们又发出一阵可怕的呐喊声，向前冲过来。

你抓住我的手，说道：“好孩子，看在上天面上，躲开他们吧。”

B.我（）说道：“妈妈，你瞧我的。"

于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。

这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。

他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。

我知道你那时独自坐在那里，心里正在想着，你的孩子这时候一定已经死了。

C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血，（）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。”

你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我，我简直不知道怎么办才好。"

一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢

这很像一本书里的一个故事。

我的哥哥要说道：“这是可能的事吗我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道：“这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗"

9．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。

示例：我(平静地)对你说道：“妈妈，不要害怕。"

理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。

①我选择▲。语气：▲。理由：▲

②我选择▲。语气：▲。理由：▲

10．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。

A.曲调激昂，节奏明快B.曲调平缓，节奏轻快C.曲调深沉，节奏较慢

我选择▲。理由：▲

11．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。

①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道：“这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗”

②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄"不恰当。你认为诗歌中的孩子是英雄吗请简要阐述理由。

12．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块请简述理由。

我选择▲。理由：▲

【答案】9．示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。

示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的"体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。

示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。

10．示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。

示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。

11．①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。

②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现

12．示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。

示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；副词；把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；其他文学性文本

【解析】【点评】（1）本题考查选词并理解语句。通读诗歌，理解诗歌大意。联系句子语境，填入合适的副词，注意副词能够表现人物形象特点，突出诗歌主旨等。

（2）本题考查诗歌配乐选曲。通读诗歌，理解诗歌大意，在诗歌中找到情感句、评价句、人物言行举止句等，分析理解诗歌表现出的感情基调。选取与感情基调相符合的曲子即可。

（3）1）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌中心主题分析其深层意思。

2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括孩子是英雄的表现即可。

（4）本题考查学生探究能力。读懂诗歌及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，结合自己的理解，分析诗歌主题类型，符合泰戈尔诗歌中哪个模块。主观性试题，言之有理即可。

9．A句上文写前面爆发了呐喊声，很多人冲过来了，妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，而孩子并不害怕，可以用果断地，一是表现孩子不害怕，而是表现孩子的坚定果敢，以及保护妈妈的决心。

B句下面是写我骑马冲向人群和他们战斗。可以用坚定地，表示孩子准备和敌人战斗保护妈妈的决心。

C句是我打败了敌人，保护了妈妈，此刻很骄傲和自豪，可以用自得地，表现孩子此刻的骄傲满意。

故答案为：示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地"能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。

示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。

示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。

10．曲子选取注意结合诗歌感情基调分析即可。

①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人，激昂的曲调符合战斗激烈的场景及人们的害怕紧张的心情，明快的节奏可以表现孩子对妈妈的爱和纯洁的内心。

②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人，平缓的曲调，轻快的节奏符合孩子纯真的内心。

故答案为：示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。

示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。

11．①因为如果不是孩子的幻想，是真实发生的事情，那么结局就是孩子和妈妈一起死亡。村民们其实是肯定了孩子对妈妈的爱和想要保护妈妈的决心和勇气，强调了是妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，孩子生活在爱的环境中自然是幸福的。

②看法注意结合诗歌主题，态度积极向上。这里可以看出是孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，一个小小的孩子却挺身而出和敌人战斗，并成功的打败了敌人，从诗歌中可以看出孩子虽小，但是对妈妈的爱让他有了勇气和信念，敢于和敌人作斗争，这就是英雄的表现。

故答案为：①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事"以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。

②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现。

12．①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人。这里可以看到孩子为什么能去战斗，是因为妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，强调母爱的力量。可以放到第二个模块：永恒的母爱。

②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人。虽然孩子很小，但是可以看出他保护母亲的决心是纯真且急切的，体现孩子纯真的内心。可以放到第四个模块：天真的儿歌。

故答案为：示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。

示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。

13．同学们参观烈士诗文碑林时，看到了一首首用鲜血凝成的豪迈诗歌，诗朗诵小组想给大家朗诵下面这首诗歌，请你谈一谈应该用怎样的语气来朗诵。

把牢底坐穿（节选）

何敬平

为了免除下一代的苦难，我们愿——

愿把这牢底坐穿!

我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转!

我们要把这不合理的一切打翻!

1948年夏于渣淬涧

【答案】朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。

【知识点】品味现代诗歌的韵律美、节奏美

【解析】【分析】诗歌表达了他们为了革命事业和下一代免受苦难，甘愿坐牢牺牲的决心和信念。整首诗歌充满了激昂、坚定的语气，传递出一种无畏牺牲、为革命奋斗的豪情壮志。因此，朗诵这首诗歌时，应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。同时，要注意语气和情感的层次感，在适当的停顿和语调起伏中表达出诗人的内心感受，使听者更好地理解和感受到诗歌所传递的力量和情感。

故答案为：朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

阅读下面的一组诗，完成学习任务。

（一）小小的船

叶圣陶

弯弯的月儿小小的船，/小小的船儿两头尖。/我在小小的船里坐，/只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（二）露珠

[日本]金子美铃

谁都不要告诉/好吗？

清晨/庭院的角落里，

花儿/悄悄掉眼泪的事。

万一这事/说出去了，

传到/蜜蜂的耳朵里，

它会像/做了亏心事一样，

飞回去/还蜂蜜吧。

（三）我将来要做什么

[加拿大]丹尼斯·李

“你将来要做什么？”/大人问个没完，/“做舞蹈家？做医生？/还是做个潜水员？"

“你将来要做什么？”/大人老是缠着问，/好像要我不做我，/该做一个什么人。

我长大了做喷嚏大王，/把细菌打到敌人身上。/我长大了做只癞蛤蟆，/呱呱呱呱专门问傻话！/我长大了做个小小孩，/整天淘气，把他们气坏！

（有改动）

14．为《小小的船》配插图，把“我"画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。

A.天上的月儿上

B.水中的船儿上

C.水中的月儿上

我推荐▲（填字母），理由：▲

15．仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。

16．《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？

17．小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。

【答案】14．示例一；A因为月儿像小船，“我”在天上的月儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富有童真童趣。

示例二；B因为天上有月，水中有船，相互映衬，“我”在水中的船上，仰望蓝天和星星，画面富有意境。示例三：C因为月儿投影在水中，月影如船，“我"在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象新奇美丽。

15．原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。

提问：花儿为什么悄悄掉眼泪呢？

想象；庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是谁惹她伤心了呢？

16．示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，该做一个什么人”像是在说我。我的父母也经常安排我的生活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道出了我的心声。

示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担责任，不能太任性，不能想做什么就做什么。

17．①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“大人问个没完"万一这事/说出去了”，语言浅显。⑤常使用比喻、拟人等修辞手法。把露珠比作眼泪、把花儿当作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法，让语言生动形象。（任答两点即可）

【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向

【解析】【点评】⑴本题考查诗配画。明确观点，结合诗歌内容等表述理由即可。

⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑶本题考查诗文内容理解。明确观点，结合诗文内容表述理由即可。

⑷本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

14．本题考查诗配画。明确观点，结合诗歌内容等表述理由即可。示例一：推荐A。“弯弯的月儿小小的船"一句将弯月比作小船，运用了比喻的修辞手法；“我在小小的!船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，写“我"看到“闪闪的星星蓝蓝的天”，显得与星空距离很近，所以将“我"画在天上的月儿上，更能够展现作者的童真童趣。

故答案为：示例一；A因为月儿像小船，“我”在天上的月儿上，看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”，这个创意富有童真童趣。

示例二；B因为天上有月，水中有船，相互映衬，“我”在水中的船上，仰望蓝天和星星，画面富有意境。示例三：C因为月儿投影在水中，月影如船，“我"在水中的月儿上，水天一色、空明澄澈，这个想象新奇美丽。

15．本题考查仿写。选择《露珠》中的一句诗，提出疑问并想象其内容即可。示例：原文：它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜吧。提问：蜜蜂为什么要还蜂蜜呢想象：蜂蜜想到花儿在庭院的角落偷偷落泪，不禁心疼起来，着急的将蜂蜜归还。

故答案为：原文：花儿/悄悄掉眼泪的事。提问：花儿为什么悄悄掉眼泪呢？想象；庭院的角落里，鲜艳的玫瑰正低垂着头，晶莹的泪珠将坠未坠，是谁惹她伤心了呢？

16．本题考查诗文内容理解。明确观点，结合诗文内容表述理由即可。示例一：会。“‘你将来要做什么’大人问个没完”，写家长总是询问孩子未来做什么，作为孩子对世界的了解甚少，家长急切地想知道孩子想成为什么，然后便“评头论足"一番，或赞美或贬低，却从不问孩子需要什么，不尊重孩子的想法；“大人老是缠着问，好像要我不做我，该做一一个什么人”表现了自己的委屈无奈，道出我的心声。

故答案为：示例一：会。因为诗中“好像要我不做我，该做一个什么人"像是在说我。我的父母也经常安排我的生活，不尊重我的想法，让我感到委屈无奈，这首诗道出了我的心声。

示例二：不会。因为我已经明白，长大必然要承担责任，不能太任性，不能想做什么就做什么。

17．本题考查建议。建议1：童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌，它应符合儿童的心理和审美特点。如：常使用比喻的修辞手法；“弯弯的月儿小小的船”一句将弯月比作小船，运用了比喻的修辞手法，语言生动形象；建议2：准确描绘事物的特点，“小小的船儿两头尖“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，准确形容船、星、天空的特点。

故答案为：①主题表达儿童的纯真、美好。比如花儿悄悄地流泪却不让蜜蜂知道，又如长大了还要做个小小孩。②内容要贴近孩子的生活。月儿、星星、花儿、蜜蜂、喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。③思维要运用丰富的联想、想象。月和船、亏心事、喷嚏大王的细菌战等想象充满童趣。④语言浅显、生动形象。“大人问个没完”“万一这事/说出去了”，语言浅显。⑤常使用比喻、拟人等修辞手法。把露珠比作眼泪、把花儿当作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞手法，让语言生动形象。

18．（2023九上·柯桥期末）阅读艾青三首诗节选，联系创作年代，品析“雪”的不同意蕴。

雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里；……——《雪落在中国的土地上》1937年子弹的声音已沉寂了，我们的呼吸也松缓下来，我感激地骑着“雪里钻"向着归路上前进。弟兄们都已去得很远了，我回过头来向后面观望。中国的雪的平原，突然看见鲜红的血迹淋滴在净白的雪堆上，淋滴在印着蹄影的道路上……——《雪里钻》1941年看着雪花在飘飞，我想得很远，很远。想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花……——《下雪的早晨》1956年

【答案】20世纪30年代左右，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。《雪落在中国的土地上》中雪给中国农民带来寒冷，“雪"寄寓着百姓的压迫与苦难。《雪里钻》中雪的干原上经历了一场战斗，充满鲜红的血迹，“雪”寄寓着战士的勇猛与牺牲。《下雪的早晨》中由雪花联想到夏天的自由、幸福，“雪"寄寓着作者对美好生活的向往。

【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象

【解析】【分析】①注意时间，1937年七七事变，抗日战争。《雪落在中国的土地上》，通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。雪是压迫老百姓的苦难和重负。

②1941年，抗日战争。《雪里钻》描绘了一匹黑马在雪地里奋斗前行的形象，表达了人民在艰苦环境下不屈不挠的斗争精神和乐观向上的精神风貌。雪里钻，我的马，在祖国的平原上，广阔的被凌辱的土地上。用“雪里钻”不屈不挠的精神来体现人民子弟兵崇高的爱国主义精神和英勇顽强的豪迈性格。雪象征了人民子弟兵的英勇和牺牲。

③1956年，新中国成立后了。《下雪的早晨》第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静"的特点；接着第二小节主要写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍的情景，最后第三小节就是把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，写自己的想象，表达自己对小孩的惦念。雪是未来美好生活的象征。

故答案为：20世纪30年代左右，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。《雪落在中国的土地上》中雪给中国农民带来寒冷，“雪"寄寓着百姓的压迫与苦难。《雪里钻》中雪的干原上经历了一场战斗，充满鲜红的血迹，“雪”寄寓着战士的勇猛与牺牲。《下雪的早晨》中由雪花联想到夏天的自由、幸福，“雪"寄寓着作者对美好生活的向往。

【点评】本题考查现代诗歌意象理解。读懂现代诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，分析意象的特征及表现出的情感等，根据题目要求答题即可。

1/1部编版2023-2024学年七年级下册语文期末复习专题（现代诗歌鉴赏）

一、语段阅读

1．（2024·深圳模拟）

通知各位同学：为了感受春满人间的自然之美，博学班计划于4月7日在仙湖植物园开展“寻深圳之春——仙湖植物园春日游”活动。请准时参加。博学班班委会4月5日

【活动一：唱春歌】

上春山

二月天杨柳醉春烟

三月三来山青草漫漫

最美是人间四月的天

一江春水绿如蓝

春色闹人不得眠

春雨涨满池塘唤睡莲

春花儿开遍呢喃的燕

春风得意正少年

我上春山约你来见

我①zǎn了一年万千思念

……

山上儿童放纸鸢

山下游人纷纷追画船

东风②fú人面落花作簪曲

踏遍春山不思还

………

(有删改)

（1）请根据语境写出汉字。

①zǎn②fú；

（2）以下是同学们对这首歌词的赏析，表述不正确的一项是()

A．歌词感情基调欢快明朗，渲染了欢乐活泼的氛围，表达了对春日的喜爱和赞美。

B．歌词具有音乐美，押“an"韵，朗朗上口.传达了愉悦的情绪。

C．歌词中“春雨涨满池塘唤睡莲”运用了比喻的手法，写出了万物复苏的春日图景。

D．歌词包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了许多诗词，有古典韵味。

二、诗歌鉴赏

诗歌鉴赏

上路

出了门就到了路上

路冷冰冰地凝视着即使在夏天

它对我也没有一点热情

它对我的能力持怀疑态度

从家出发的那么多路就像

从根出发的那么多枝条

我只能选一条走

我只能到达一个地方

像我上了树树上的果子有千万个

我只能摘一个

树上的千万个果子看上去

没有什么大不同

却有千万种滋味

每一种足够品尝一生

我已忘了出发的地方

我已忘了当初为什么要出发

冷冰冰的路上我的热情是一根

继续向前探险的

新枝条

小贴士

象征手法：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

艾青说：“象征是事物的影射，是事物相互间的借喻，是真理的暗示和譬比。"许多咏物诗、哲理诗、政治诗，大都采用象征这一艺术手法。象征的表达效果是寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

2．这首诗与《未选择的路》一样，也运用了____________的写作手法。你从中悟出了什么道理

3．诗的第一小节，作者用____________的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着”“对我也没有一点热情"对我的能力持怀疑态度”，这是为了表达什么意思

4．诗的第四小节和第一小节相呼应，通过“我已忘了……"和“我的热情……”等诗句，强调了什么意思

5．诗的二、三小节与《未选择的路》这首诗所表达的思想感情有何相同之处

6．阅读提升

（一）黄河母亲

带着你的嘱托①我们解缆②，

带着你的企盼我们行船。

你的祝福伴月缺月圆，

你的牵挂随号子飘远。

驱寒的酒很辣很辣，

思乡的梦很甜很甜，

收紧的网很沉很沉，

流淌的汗很咸很咸。

因为你的坚强我们勇敢，

因为你的善良我们平安。

你的付出把船舱装满，

你的呼唤伴我们凯旋③。

头上的天很蓝很蓝，

岸边的家很暖很暖，

心中的爱很深很深，

船头的路很远很远。

啊，黄河母亲，

你是征途①上不倒的桅杆，

啊，黄河母亲，

你是岁月中不落的征帆。

【注释】①爆（zhǔ）托：托（人办事）；托付。②解缆（lǎn）：解开拴船用的铁索或许多股拧成的粗绳。③凯（kǎi）旋：战胜归来。④征途：远行的路途；行程。

（1）阅读诗歌，说说第一小节主要写了什么内容，并阐述你是从哪些句子中看出来的。

（2）诗歌，一种抒情言志的文学体裁，用高度凝练的语言，生动形象地表达情感，举例说说这首诗歌运用了哪些不同的表达方式。

（3）再读诗歌，请概括诗歌中“黄河母亲"的形象特点。说说表达了作者的什么感情。

小组准备在学雷锋日朗诵下面诗歌时，遇到一些困难，请你帮助解决。

六十年了，雷锋

你还是那样年轻

伟人的题词还是那样鲜红

如今的中国

人人都在续写着《雷锋日记》

处处都有雷锋的身影

7．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。

伟人的题词还是那样鲜红

8．朗读诗中画线句子，应采用的语调是（）

A．舒缓B．欢快C．激昂D．深沉

语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。

英雄

〔印度〕泰戈尔

妈妈，让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。

你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。

是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。

你害怕了，想道————“我不知道我们到了什么地方了。"

我(平静地)对你说道：“妈妈，不要害怕。”

草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。

在这片广大的地面上看不见一只牛，它们已经回到村里的牛棚里去了。

天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。

突然间，你叫我，悄悄地问我道：“靠近河岸的是什么火光呀"

正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。

你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。

轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。

A.我（）向你喊道：“不要害怕，妈妈，有我在这里。”

他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。

我喊道：“要当心！你们这些坏蛋！再向前走一步，你们就要送命了。"

他们又发出一阵可怕的呐喊声，向前冲过来。

你抓住我的手，说道：“好孩子，看在上天面上，躲开他们吧。”

B.我（）说道：“妈妈，你瞧我的。"

于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。

这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。

他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。

我知道你那时独自坐在那里，心里正在想着，你的孩子这时候一定已经死了。

C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血，（）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。”

你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我，我简直不知道怎么办才好。"

一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢

这很像一本书里的一个故事。

我的哥哥要说道：“这是可能的事吗我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道：“这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗"

9．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。

示例：我(平静地)对你说道：“妈妈，不要害怕。"

理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。

①我选择▲。语气：▲。理由：▲

②我选择▲。语气：▲。理由：▲

10．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。

A.曲调激昂，节奏明快B.曲调平缓，节奏轻快C.曲调深沉，节奏较慢

我选择▲。理由：▲

11．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。

①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道：“这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗”

②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄"不恰当。你认为诗歌中的孩子是英雄吗请简要阐述理由。

12．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块请简述理由。

我选择▲。理由：▲

13．同学们参观烈士诗文碑林时，看到了一首首用鲜血凝成的豪迈诗歌，诗朗诵小组想给大家朗诵下面这首诗歌，请你谈一谈应该用怎样的语气来朗诵。

把牢底坐穿（节选）

何敬平

为了免除下一代的苦难，我们愿——

愿把这牢底坐穿!

我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转!

我们要把这不合理的一切打翻!

1948年夏于渣淬涧

阅读下面的一组诗，完成学习任务。

（一）小小的船

叶圣陶

弯弯的月儿小小的船，/小小的船儿两头尖。/我在小小的船里坐，/只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（二）露珠

[日本]金子美铃

谁都不要告诉/好吗？

清晨/庭院的角落里，

花儿/悄悄掉眼泪的事。

万一这事/说出去了，

传到/蜜蜂的耳朵里，

它会像/做了亏心事一样，

飞回去/还蜂蜜吧。

（三）我将来要做什么

[加拿大]丹尼斯·李

“你将来要做什么？”/大人问个没完，/“做舞蹈家？做医生？/还是做个潜水员？"

“你将来要做什么？”/大人老是缠着问，/好像要我不做我，/该做一个什么人。

我长大了做喷嚏大王，/把细菌打到敌人身上。/我长大了做只癞蛤蟆，/呱呱呱呱专门问傻话！/我长大了做个小小孩，/整天淘气，把他们气坏！

（有改动）

14．为《小小的船》配插图，把“我"画在哪里？你推荐下列哪一种创意？说明理由。

A.天上的月儿上

B.水中的船儿上

C.水中的月儿上

我推荐▲（填字母），理由：▲

15．仿照示例，对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。

16．《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗？为什么？

17．小文想写一首儿童诗，请以上面的诗为例给她提两条建议。

18．（2023九上·柯桥期末）阅读艾青三首诗节选，联系创作年代，品析“雪”的不同意蕴。

雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里；……——《雪落在中国的土地上》1937年子弹的声音已沉寂了，我们的呼吸也松缓下来，我感激地骑着“雪里钻"向着归路上前进。弟兄们都已去得很远了，我回过头来向后面观望。中国的雪的平原，突然看见鲜红的血迹淋滴在净白的雪堆上，淋滴在印着蹄影的道路上……——《雪里钻》1941年看着雪花在飘飞，我想得很远，很远。想起夏天的树林，树林里的早晨，到处都是露水，太阳刚刚上升。一个小孩，赤着脚，从晨光里走来，他的脸像一朵鲜花……——《下雪的早晨》1956年

答案解析部分

1．【答案】（1）攒；拂

（2）C

【知识点】音形相近字字形辨析；体会现代诗歌意象

【解析】【分析】（1）攒(zǎn)：积累；积蓄。拂(fú)：轻轻掠过。

(2)ABD.正确。

C.“春雨涨满池塘唤睡莲"一句用一个“唤”字赋予"春雨"以人的动作，所以运用的是拟人的修辞手法，生动形象地写出了万物复苏的春日图景。选项“运用了比喻的手法”的表述不正确。

故答案为（1）攒；拂（2）C

【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

(2)本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。

【答案】2．象征；人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

3．拟人；作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

4．强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

5．在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向

【解析】【点评】（1）本题考查诗歌的意境鉴赏及物形象的理解。诗歌鉴赏方法指导：①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

（4）本题考查对诗句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。

2．象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。这首诗与《未选择的路》一样，也运用了象征的写作手法。可以从中得出：人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

故答案为：象征；人生之路有千万条，我们只能选一条走；人生路上磨难多，我们要满怀热情，坚定不移地往前走。

3．诗的第一小节，作者用拟人的修辞手法，写路“冷冰冰地凝视着"对我也没有一点热情”“对我的能力持怀疑态度”，作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

故答案为：拟人；作者这样写，形象地告诉我们人生路上并不总是有鲜花相伴，还会遇到很多艰难坎坷。

4．诗的第四小节和第一小节相呼应，通过“我已忘了……”和“我的热情……"等诗句，强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

故答案为：强调在充满艰险的道路上，需要有坚强的意志和饱满的热情才能到达目的地。

5．诗的二、三小节与《未选择的路》这首诗所表达的思想感情相同之处：在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

故答案为：在我们的面前，常常会有许多条可供选择的路，但我们只能选一条走，对未被选择的则有一种不得不放弃的遗憾，因此选择更当慎重。

6．【答案】（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆"行船”两句中看出来的。

（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆"；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲"；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。

（3）诗歌中的“黄河母亲"坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；议论；叙述；描写

【解析】【分析】（1）根据“带着你的嘱托我们解缆，带着你的企盼我们行船。你的祝福伴月缺月圆，你的牵挂随号子飘远”中的关键词“嘱托"企盼”“祝福"牵挂”及“解缆"行船”可看出这一节诗主要写“我们"的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。

（2）结合具体诗句分析，“带着你的嘱托我们解缆”有人物、事件等，运用记叙的表达方式；“头上的天很蓝很蓝”，属于景物描写，运用描写的表达方式；③“啊，黄河母亲”，直接抒发对黄河母亲的赞美和眷恋之情；“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安"属于议论的表达方式，表达对黄河品格的看法。

（3）根据“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”“你的付出把船舱装满，你的呼唤伴我们凯旋"可看出“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。作者塑造这样一个黄河母亲的形象，就抒发了对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

故答案为：（1）第一小节主要写“我们"的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船"两句中看出来的。

（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝"；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢"。

（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。

【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。

（2）本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。

（3）①本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

【答案】7．伟人的题词/还是/那样鲜红

8．C

【知识点】体会现代诗歌意境；品味现代诗歌的韵律美、节奏美

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

7．“伟人的题词"是主语，“还是”是谓语，“那样鲜红"是宾语，主语要和谓语之间断开，谓语和宾语之间应断开。

故答案为：伟人的题词/还是/那样鲜红

8．画线句子表达的是如今人人都在学雷锋，传承雷锋精神，因此用“激昂的语调”比较合适。

故答案为：C

【答案】9．示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地"能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。

示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。

示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。

10．示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。

示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。

11．①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事"以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。

②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现

12．示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。

示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。

【知识点】语速与语调；停顿与节奏；副词；把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；其他文学性文本

【解析】【点评】（1）本题考查选词并理解语句。通读诗歌，理解诗歌大意。联系句子语境，填入合适的副词，注意副词能够表现人物形象特点，突出诗歌主旨等。

（2）本题考查诗歌配乐选曲。通读诗歌，理解诗歌大意，在诗歌中找到情感句、评价句、人物言行举止句等，分析理解诗歌表现出的感情基调。选取与感情基调相符合的曲子即可。

（3）1）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌中心主题分析其深层意思。

2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括孩子是英雄的表现即可。

（4）本题考查学生探究能力。读懂诗歌及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，结合自己的理解，分析诗歌主题类型，符合泰戈尔诗歌中哪个模块。主观性试题，言之有理即可。

9．A句上文写前面爆发了呐喊声，很多人冲过来了，妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，而孩子并不害怕，可以用果断地，一是表现孩子不害怕，而是表现孩子的坚定果敢，以及保护妈妈的决心。

B句下面是写我骑马冲向人群和他们战斗。可以用坚定地，表示孩子准备和敌人战斗保护妈妈的决心。

C句是我打败了敌人，保护了妈妈，此刻很骄傲和自豪，可以用自得地，表现孩子此刻的骄傲满意。

故答案为：示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。

示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的"体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。

示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。

10．曲子选取注意结合诗歌感情基调分析即可。

①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人，激昂的曲调符合战斗激烈的场景及人们的害怕紧张的心情，明快的节奏可以表现孩子对妈妈的爱和纯洁的内心。

②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人，平缓的曲调，轻快的节奏符合孩子纯真的内心。

故答案为：示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。

示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。

11．①因为如果不是孩子的幻想，是真实发生的事情，那么结局就是孩子和妈妈一起死亡。村民们其实是肯定了孩子对妈妈的爱和想要保护妈妈的决心和勇气，强调了是妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，孩子生活在爱的环境中自然是幸福的。

②看法注意结合诗歌主题，态度积极向上。这里可以看出是孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，一个小小的孩子却挺身而出和敌人战斗，并成功的打败了敌人，从诗歌中可以看出孩子虽小，但是对妈妈的爱让他有了勇气和信念，敢于和敌人作斗争，这就是英雄的表现。

故答案为：①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。

②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，