职业高级中学高一上学期语文期中考试试卷

职业高级中学高一上学期语文期中考试试卷浙江省海宁市职业高级中学2021-2022学年高一上学期语文期中考试试卷

一、基础知识（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．（2021高一上·海宁期中）下列加点字的读音正确的一项是（）

A．撂下(liào)驽马（nǔ）磕磕绊绊(kē)忸怩(nie)

B．怯懦(nuò)踌躇(chú)执拗（niù）包扎(zā)

C．半晌(xing)瞅见(chǒu)讷讷（nà）着恼(zháo)

D．句读（dòu）创伤(chuàng)跬步（guǐ）发髻(jì)

2．（2021高一上·海宁期中）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．寥廓慰籍遨翔峥嵘岁月

B．张惶安详百舸莫明其妙

C．娇嗔掂量一炷香霞蔚云蒸

D．战粟雕琢万户候书生意气

3．（2021高一上·海宁期中）下列横线处依次填入的词语最恰当的一项是（）

①当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是_____天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山!

②从来都没有见过这些小青年能够这样______风发、斗志昂扬。

③某些不遵守交通规则的人，对闯黄灯总是_____，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。

A．寥廓义气不以为意

B．辽阔义气不以为然

C．寥廓意气不以为意

D．辽阔意气不以为然

4．（2021高一上·海宁期中）下列各句中没有语病且语意明确的一项是（）

A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。

B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。

C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。

D．文艺作品语言的好坏，不在于它用一大堆华丽的词，而在于它的词语用得是地方。

5．（2021高一上·海宁期中）依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城"的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。_________________。_________________。；；；_________________。

①橘子洲是一座承接历史的桥

②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程

③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史

④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况

⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴

A．①⑤③④②⑥B．②①⑥⑤④③

C．①③④②⑤⑥D．①⑥⑤④③②

6．（2021高一上·海宁期中）下列各项中，表述得体的一项是（）

A．某报社征稿启事：“在新的一年中，本刊新开辟了几个栏目，恳请广大作者惠赠尊作，增光版面。"

B．毕业典礼上，一同学对某老师说：“老师，您上课旁征博引、风趣幽默，我们都很赏识您！”

C．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。"

D．今天是李大伯夫妇结婚四十周年纪念日，大家前去祝贺：“四十年前二老义结金兰，我们恭祝二老金婚快乐、生活美满！”

7．（2021高一上·海宁期中）下列句中，没有使用比喻手法的一项是（）

A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。

B．日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

D．大漠沙如雪，燕山月似钩。

8．（2021高一上·海宁期中）下列对文化常识的解说，有误的一项是（）

A．“六艺经传皆通习之”，“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。“传"指古代解释经书的著作。

B．句读，指断开句子的知识。一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读。

C．词兴于隋唐，盛于宋，是一种可配乐演唱、句式长短不齐的诗歌形式，以长度分为小令、中调、长调。

D．闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者，代表诗集有《红烛》《死水》等。

9．（2021高一上·海宁期中）下列各句中，不含通假字的一项是（）

A．君子生非异也B．木直中绳，輮以为轮

C．则知明而行无过矣D．夫庸知其年之先后生于吾乎

10．（2021高一上·海宁期中）下列加点词语的含义与现代汉语中的用法相同的一项是（）

A．古之学者必有师B．今之众人，其下圣人也亦远矣

C．君子博学而日参省乎己D．学不可以已

11．（2021高一上·海宁期中）下列各项加点词的活用用法，和例句用法一样的是（）

例：其下圣人也亦远矣

A．上食埃土，下饮黄泉B．吾从而师之

C．君子博学而日参省乎己D．假舟楫者，非能水也

12．（2021高一上·海宁期中）下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（）

A．青，取之于蓝，而青于蓝B．而耻学于师

C．其闻道也固先乎吾D．不拘于时

13．（2021高一上·海宁期中）下列句子翻译不正确的一项是（）

A．君子生非异也，善假于物也。

君子的天赋同一般人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。

B．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

即使再把它晒干了，它也不再挺直，是火烤弯曲使它变成了这样。

C．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

我学习的是道，哪里管他的年龄是比我大还是比我小呢？

D．位卑则足羞，官盛则近谀。

地位低下就足以感到羞耻，官职高就觉得是接近谄媚。

14．（2021高一上·海宁期中）对《沁园春·长沙》这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（）

A．情景交融。词人写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B．对比手法的运用。如“万山红遍"与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空"与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击"而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔"而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D．本首词上阕全部写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。

15．（2021高一上·海宁期中）下列文句中，断句错误的一项是（）

A．师道之不传／也久矣B．则／知明／而／行无过矣

C．看／万山/红遍，层林／尽染D．粪土／当年／万户侯

二、文言文阅读（本大题共3小题，每小题2分，共6分）

（2021高一上·海宁期中）文言文阅读

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。"呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

16．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．是故圣益圣，愚益愚___愚：愚蠢的人

B．于其身也，则耻师焉，惑矣。惑：疑惑

C．巫医乐师百工之人，不耻相师耻：以……为羞耻

D．彼与彼年相若也___相若：差不多

17．下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A．①师道之不传也久矣②巫医乐师百工之人

B．①小学而大遗②而耻学于师

C．①其皆出于此乎②古之圣人，其出人也远矣

D．①于其身也，则耻师焉②则群聚而笑之

18．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（）

A．这段文字针对时弊，主要从三方面进行对比，剖析了“不从师”的症结。

B．作者在“今之众人"与“古之圣人”的对比中点出圣人更加圣明、愚人更加愚蠢的原因。

C．作者在“为子择师"与“其身耻师”的对比中，对自身不从师的表现加以评论，直接提出了修身治国的观点。

D．作者最后以“巫医乐师百工之人"与“士大夫”做对比，对不从师的言行加以描述，并发出带有讽刺语气的强烈感慨。

三、媒体文阅读（本大题共2小题，共4分）

（2021高一上·海宁期中）媒体文阅读

倡导全民阅读不必排斥网络阅读

现代社会，很多人面对诱惑，渐渐变得浮躁起来；孩子们因沉重的学业负担，往往无暇在课外阅读经典名著；网络文化盛行，使许多人特别是年轻人疏远了经典阅读，而处于“浅阅读"状态中——有人因此惊叹：传统阅读的逻辑性遭到了破坏。

国家《新课程标准》要求学生：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”阅读名著，既可以拓宽视野，增加文化积累，又可以提高学生的语文素养，为终身的阅读和写作奠定良好基础。这一切应是水到渠成的，而不是急功近利的。现在的学校里，许多学生似乎只在读教科书，许多老师也似乎只在读辅导书。以这样的功利性的阅读状态，能读出快乐来吗？因此，要达到《新课程标准》的要求，我们有很多工作要做。

中国出版科学研究所第五次国民阅读调查结果显示，互联网阅读率为36.5%，比2005年的27.8%提高了8.7个百分点；图书阅读率为34.7%，比2005年的48.7%降低了14个百分点。网络阅读首次超过了图书阅读。其实，网络可以是人们吸取知识、交流思想的一种工具，工具本身无所谓好坏，就看怎么使用。引导青少年读书，不能排斥网络，关键要看网络阅读在读什么。网络阅读如果作为一种学习方式，与经典阅读并非水火不相容。

网络的特点与优势，就是方便、快捷、海量、高效，容易激发阅读者探究与参与的兴趣。而懂得教育的人都知道兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见兴趣是人们从事各种活动的原动力。孩子只有对阅读感兴趣了，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求，才会把阅读当成一种享受，也才会感受到阅读的乐趣。所以，名著本身，也可以有多种读法，包括网络阅读。我们应该利用网络优势，积极组织健康有益、积极向上的资源上网，鼓励大家多读优秀的东西方文化经典书籍，也就是多读名著，在潜移默化中提高全民的思想和文化素质。

日新月异的现代社会对人才的要求越来越高，对人们的阅读能力要求也越来越高，网络时代尤其如此。读书是追求人生的完善，如果把读书功利化，就失去了阅读的价值。值得注意的是，青少年之所以喜欢网络阅读，很大一个因素，是因为网络阅读大多是在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的。

英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过：“阅读之于心灵，犹如运动之于身体一样重要。”阅读的重要性是任何东西都无法比拟和替代的。不管是书本阅读，还是网络阅读，名著阅读可以形式多样，但本质上来说，阅读没有捷径可走。一本书好不好，值不值得阅读，如何阅读，诸如粗读还是细读，深读还是浅读，只有亲自“下水"读了，才能作出判断，才能作出适合自己的选择。提倡全民阅读，首先需要培养的，是善于阅读的心灵。

19．下列不属于“提倡全民阅读不必排斥网络阅读”理由的一项是（）

A．中国第五次国民阅读调查结果显示，网络阅读率明显提高，图书阅读率明显降低。

B．网络快捷、方便、海量、高效的优势容易激发阅读者探究、参与的兴趣。

C．网络阅读处于自由、无拘束、无负担的心理状态，因而为青少年所喜爱。

D．现代社会对人才的要求越来越高，对人们阅读能力的要求也越来越高。

20．根据文意，下列说法不正确的一项是（）

A．青少年疏远经典阅读亲近网络阅读，学业负担过于沉重是其中重要原因。

B．目前师生阅读状况堪忧，阅读过于功利化，失去了阅读本身应有的价值。

C．多读中外文化名著对提升全民的思想和文化素质能起到潜移默化的作用。

D．网络阅读和图书阅读只是阅读形式不同，培养善于阅读的心灵才是根本。

四、文字表述题（本大题共2小题，共10分）

21．（2021高一上·海宁期中）补出下列名句的空缺部分

（1）故木受绳则直，。

（2），用心躁也。

（3）师者，___。

（4），无长无少，道之所存，师之所存也。

22．（2021高一上·海宁期中）语言运用题

按照下面不同的要求，变换下列三句话的位置，适当添减或改动个别词语，组成三段不同的话。

①你坚持锲而不舍地练字②字能写得好起来③拳要打，字要练

（1）某学生字写得不好，老师希望他注意练字，老师说：

（2）某孩子字写得不好还不肯练字，妈妈就批评了他几句，妈妈说：

（3）某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，老师高兴地说：

五、课内阅读（本大题共2小题，共10分）

（2021高一上·海宁期中）课内阅读

我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。"

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。

刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。

“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……"

我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……”

他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：

“那！……那我们送回去吧！"

“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。

他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。"他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。

……

前面又下来一个重伤员。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊"了一声。我急拨开他们上前一看，看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。

“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了"

新媳妇又短促地“啊”了一声。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开通讯员的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。

等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。"我过去一摸，果然手都冰冷了。

新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。

23．概括新媳妇这一人物形象的特点。

24．小说中两次写到新媳妇要为通讯员补肩上的破洞，有什么作用？请结合文章内容，从人物形象、情节及主旨三个角度进行简要分析。

六、作文（40分）

25．（2021高一上·海宁期中）题目：我喜欢读书

要求：1.写出自己的真切感受；2.可以记叙“我"与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历；3.不少于700字。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音

【解析】【分析】

A.“忸怩"中的“怩”应读作“ní"；

B.正确；

C.“半晌”中的“晌"应读作“shǎng”；“着恼"中的“着”应读作“zhuó"；

D.“创伤”中的“创"应读作“chuāng”；“跬步"中的“跬”应读作“kuǐ"；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要读准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

2．【答案】C

【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

【解析】【分析】

A．“慰籍”中“籍"应改为“藉”；“遨翔"的“遨”应为“翱"；

B．“莫明其妙”中“明"应改为“名”；

C．全部正确；

D．“战粟"中“粟”应改为“栗”，“万户候”中“候"应改为“侯”；

故答案为：C。

【点评】本题考查字形。要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．【答案】C

【知识点】近义词辨析

【解析】【分析】

第一组，辽阔：指土地、海洋等辽远广阔；寥廓：指天空高远且空旷。此语境中的对象是天空，所以选用“寥廓"。

第二组，义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；意气指意志和气概，或志趣和性格。语境中“青年”“风发"斗志昂扬”可知，此处是形容青年人的意志和气概，应选“意气"。

第三组，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视的态度）。此语境说的是人们闯黄灯的现象，用这个成语来说明人们对这种现象不重视，应选“不以为意”。

故答案为：C。

【点评】本题考查的是正确使用词语的能力。正确使用词语包括：①正确理解词语在具体语境中的意义；②能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。

4．【答案】C

【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱；不合逻辑

【解析】【分析】

A.语序不当，“自主建造、设计、开发"语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”调整为“开发、设计、建造"；

B.句式杂糅，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”中把“因为"和“是……的主要原因之一”两句杂糅在一起，删去其中一个；

C.正确；

D.两面对一面，“文艺作品语言的好坏"是“好坏”两个方面，“它的词语用得是地方"只能对应其“好”的一面，在“是"前面加“是否”；

故答案为：C。

【点评】本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。

5．【答案】D

【知识点】语句连贯

【解析】【分析】这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史，①“橘子洲是一座承接历史的桥"是总说句，故放在首位，这就排除B项；⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它"承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹"到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆"再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除CD两项。故D正确。

故答案为：D。

【点评】本题考查语言表达连贯、准确的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。

6．【答案】A

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A．得体；

B．“赏识"不得体，“赏识”是认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，一般用于上级对下级，此处用在学生对老师不得体；

C．“令尊"是对别人父亲的尊称，句中是说自己的父亲，不得体；

D．“义结金兰”不得体，“义结金兰"指结拜的兄弟姐妹，“金婚”为结婚五十年。

故答案为：A。

【点评】本题考查语言表达得体的能力，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

7．【答案】A

【知识点】修辞手法的分析、运用

【解析】【分析】A.互文，秦汉时的明月照耀着边关；

B.比喻，把“花"比作“火”，把“绿水"比作“蓝草”；

C.比喻，把“雪花"比作“梨花”；

D.比喻，“大漠沙"比作“雪”，“燕山月"比作“钩”；

故答案为：A。

【点评】本题考查正确理解和使用修辞方法。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法，比如比喻、排比、拟人、夸张等等。

8．【答案】B

【知识点】文学常识；文化常识

【解析】【分析】

B.“一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读"的说法张冠李戴，正确的说法是“一句话中间短暂的停顿为读，一句话后面的停顿为读”。

故答案为：B。

【点评】本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。

广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。

9．【答案】D

【知识点】理解实词在文中的含义；通假字

【解析】【分析】A.“生"通“性”，性情；

B.“輮"通“煣”，用火烤木材使弯曲；

C.“知"通“智”，明智；

D意为：哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？无通假字。

故答案为：D。

【点评】本题考查文言文中的通假字。识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关。因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握。而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记。

10．【答案】D

【知识点】古今异义

【解析】【分析】

A.古义，求学的人；今义，在学术上有所成就的人。

B.古义，一般人；今义，许多人。

C.古义，广泛地学习；今义，学问广博。

D.古今意思相同，能够。

故答案为：D。

【点评】本题考查的是对古今异义词理解的能力。可采用如下方法：因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。

11．【答案】D

【知识点】词类活用

【解析】【分析】例句：下，名词活用作动词，低下。他们低于圣人也很遥远了。

A.上，名词作状语，向上。（蚯蚓）向上能够吃泥土，向下能够喝地下的泉水。

B.师，名词的意动用法，以……为师。我跟从他并以他为老师。

C.日，名词作状语，每天。君子广博地学习而且每天反省自己。

D.水，名词活用作动词，游泳。凭借船只的人，不是能够游泳。

故答案为：D

【点评】本题考查的是辨析词类活用的能力。学生要明确词类活用的含义：在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。主要的类型：名词作动词，名词作状语，形容词作动词，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法，数词活用为动词。

12．【答案】D

【知识点】文言句式

【解析】【分析】

A．状语后置句，应为“青，于蓝取之，而于蓝青”，句意：靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；

B．状语后置句，应为“而耻于师学”，句意：却以向老师学习为耻；

C．状语后置句，应为“其闻道也固乎吾先”，句意：他懂得道理本来就比我早；

D．被动句，“拘”是“被拘束”，句意：不被世俗所拘束；

故答案为：D。

【点评】本题考查考生掌握文言文中特殊句式的能力。解答此类试题，考生应在掌握文言句子翻译的基础上，从特殊句式判断句、倒装句、省略句、被动句中辨析出来。谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置"。

13．【答案】D

【知识点】翻译

【解析】【分析】D．足：可，够得上；盛：高大；谀：谄媚。译为：（士大夫之族）以地位低的人为师就感到羞耻，以高官为师就近乎谄媚。

故答案为：D。

【点评】本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

14．【答案】D

【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【分析】D.“上阕全部写景"错误，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

故答案为：D。

【点评】此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

15．【答案】A

【知识点】断句

【解析】【分析】A.错误。“师道之不传也久矣”的意思是“从师的风尚不流传很久了”，其中“也”为句中语气词，表示停顿，所以正确的断句为“师道之不传也/久矣"。

故答案为：A。

【点评】

本题考查文言断句的能力。根据句意思考解答即可。

常用的虚词断句法。

①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。

②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而"字前面要断开）。

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

【答案】16．B

17．B

18．C

【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；概括分析；课文理解

【解析】【译文】

唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他。（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的。有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学）我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子"的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！

【点评】

（1）本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。

（2）本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义"和“用法”两点，“意义"是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

（3）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。

16．B.于其身也，则耻师焉，惑矣：惑，糊涂。译文：对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。

故答案为：B。

17．A.①师道之不传也久矣：之，助词，取消句子的独立性，无意义。译文：从师（学习）的风尚不流传已经很久了。②巫医乐师百工之人：之，代词，这。译文：巫医乐师和各种工匠这些人。B.①小学而大遗：而，连词，表转折，却。译文：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃。②而耻学于师：而，连词，表转折，却。译文：却以向老师学习为耻。

C.①其皆出于此乎：其，副词，表推测，大概。译文：大概都出自这个道理吧。②古之圣人，其出人也远矣：其，代词，他们。译文：古代的圣人，他们超出一般人很远。

D.①于其身也，则耻师焉：则，连词，表转折，却。译文：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。②则群聚而笑之：则，副词，就。译文：就成群聚在一起讥笑人家。

故答案为：B。

18．C.“直接提出了修身治国的观点"错误，由原文“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣”可知，应是并给予直接否定。故答案为：C。

【答案】19．D

20．A

【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

19．D.“现代社会对人才的要求越来越高，对人们阅读能力的要求也越来越高”，这句话和网络无关，谈的是社会对人才的需求越来越高，这和网络阅读无关。故答案为：D。

20．A.依据第一段“孩子们因沉重的学业负担，往往无暇在课外阅读经典名著；网络文化盛行，使许多人特别是年轻人疏远了经典阅读”，“学业负担过于沉重是其中重要原因"错，还有“网络文化盛行”。故答案为：A。

21．【答案】（1）金就砺则利

（2）用心一也

（3）所以传道受业解惑也

（4）是故无贵无贱

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：砺、受业、解惑、贵、贱。

故答案为：

（1）金就砺则利

（2）用心一也

（3）所以传道受业解惑也

（4）是故无贵无贱

【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

22．【答案】（1）拳要打，字要练。只要你锲而不舍地练字，你的字一定能写得好起来。

（2）拳要打，字要练。你不锲而不舍地练下去，你的字怎么能写得好起来？

（3）你的字写得好起来了，这是锲而不舍地练字的结果，拳要打，字要练嘛。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体；选用、变换句式

【解析】【分析】待选语句是：①你坚持锲而不舍地练字②字能写得好起来③拳要打，字要练。作答时，要根据身份的不同进行词序的变化。

（1）注意语境是某学生字写得不好，老师希望他注意练字。两人的关系是师生，既要达到提醒的目的，又要给以鼓励和希望。

（2）语境是母子关系，孩子字写得不好，还不肯练，那么作为母亲的就要批评，语气可以稍微重一点，可用反问语气。

（3）第三句的情景是学生通过两年的练习，字有了长进，老师应先鼓励，后进一步鞭策。

故答案为：

（1）拳要打，字要练。只要你锲而不舍地练字，你的字一定能写得好起来。

（2）拳要打，字要练。你不锲而不舍地练下去，你的字怎么能写得好起来？

（3）你的字写得好起来了，这是锲而不舍地练字的结果，拳要打，字要练嘛。

【点评】

（1）本题考查学生对语言表达得体的判断和分析能力。语境是学生的字写得不好，老师希望他练字，注意说话人的身份和面对的对象。

（2）本题考查学生对语言表达得体的判断和分析能力。语境是某孩子字写得不好还不肯练字，妈妈就批评了他几句。人物是妈妈对孩子的批评，搞清楚二者的关系既要指出问题，更要语重心长，语气可稍微强烈点。

（3）本题考查学生对语言表达得体的判断和分析能力。语境是某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，老师高兴地说。既要鼓励肯定，又要继续鞭策。

【答案】23．淳朴善良热心腼腆高洁等

24．①人物形象上：第一处表现出新媳妇对小战士的喜爱，第二处表现她对小战士的敬意和对死者的尊重，两处都体现出小媳妇的淳朴和善良。②主旨上：体现出了战争年代的军民鱼水情和人性的善良。③情节上：前后情节形成照应。

【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表达艺术；中国现当代小说

【解析】【点评】（1）本题考查分析小说主要人物形象的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。

（2）本题考查分析小说中细节描写作用的基本能力。小说中的细节描写都是作者精心安排的，主要从人物形象、思想感情和结构手法等方面入手。

23．依据原文“这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花"刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”，原来媳妇是新媳妇，被子是新被子，而且是唯一的嫁妆，但为了人民的战士，毅然出借，表现了新媳妇的淳朴、善良。依据原文“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上”，看见通讯员的衣服破了，新媳妇不计前嫌，赶忙取针线来缝，表现新媳妇的淳朴、善良、热心。依据原文“我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开通讯员的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子"等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞..她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”，面对通讯员的牺牲，新媳妇不顾自己的身份，给通讯员擦拭身子、缝衣服，表现了新媳妇的腼腆、高洁。

故答案为：淳朴善良热心腼腆高洁等。

24．①在塑造人物形象上：第一处表现出新媳妇不计前嫌，也表现对小战士的喜爱，第二处表现她不顾自己的身份，也表现出对小战士的敬意和对死者的尊重，两处都体现出小媳妇的淳朴、善良和热心，体现新媳妇高洁的品质。

②在思想主旨上：通过新媳妇对通讯员的言行，体现出了战争年代的军民鱼水情和人性的善良。

③在故事情节上：第一次要补没有补成，第二次补是在通讯员牺牲后，前后情节形成照应。

故答案为：①人物形象上：第一处表现出新媳妇对小战士的喜爱，第二处表现她对小战士的敬意和对死者的尊重，两处都体现出小媳妇的淳朴和善良。②主旨上：体现出了战争年代的军民鱼水情和人性的善良。③情节上：前后情节形成照应。

25．【答案】略

【知识点】命题作文

【解析】【分析】从文题看，“我"是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，“喜欢"是必须突出的中心。因此写时要详细描写“我”爱读书的种种表现；其次，要能创新构思，将《我喜欢读书》写出新意，如可以记叙“我"与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我"对读书的喜爱；再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。

【点评】本题考查学生的写作能力。本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。

1/1浙江省海宁市职业高级中学2021-2022学年高一上学期语文期中考试试卷

一、基础知识（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．（2021高一上·海宁期中）下列加点字的读音正确的一项是（）

A．撂下(liào)驽马（nǔ）磕磕绊绊(kē)忸怩(nie)

B．怯懦(nuò)踌躇(chú)执拗（niù）包扎(zā)

C．半晌(xing)瞅见(chǒu)讷讷（nà）着恼(zháo)

D．句读（dòu）创伤(chuàng)跬步（guǐ）发髻(jì)

【答案】B

【知识点】音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音

【解析】【分析】

A.“忸怩"中的“怩”应读作“ní"；

B.正确；

C.“半晌”中的“晌"应读作“shǎng”；“着恼"中的“着”应读作“zhuó"；

D.“创伤”中的“创"应读作“chuāng”；“跬步"中的“跬”应读作“kuǐ"；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要读准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

2．（2021高一上·海宁期中）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．寥廓慰籍遨翔峥嵘岁月

B．张惶安详百舸莫明其妙

C．娇嗔掂量一炷香霞蔚云蒸

D．战粟雕琢万户候书生意气

【答案】C

【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

【解析】【分析】

A．“慰籍”中“籍"应改为“藉”；“遨翔"的“遨”应为“翱"；

B．“莫明其妙”中“明"应改为“名”；

C．全部正确；

D．“战粟"中“粟”应改为“栗”，“万户候”中“候"应改为“侯”；

故答案为：C。

【点评】本题考查字形。要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2021高一上·海宁期中）下列横线处依次填入的词语最恰当的一项是（）

①当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是_____天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山!

②从来都没有见过这些小青年能够这样______风发、斗志昂扬。

③某些不遵守交通规则的人，对闯黄灯总是_____，认为只要不朝汽车撞，总会没事的。

A．寥廓义气不以为意

B．辽阔义气不以为然

C．寥廓意气不以为意

D．辽阔意气不以为然

【答案】C

【知识点】近义词辨析

【解析】【分析】

第一组，辽阔：指土地、海洋等辽远广阔；寥廓：指天空高远且空旷。此语境中的对象是天空，所以选用“寥廓"。

第二组，义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；意气指意志和气概，或志趣和性格。语境中“青年”“风发"斗志昂扬”可知，此处是形容青年人的意志和气概，应选“意气"。

第三组，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视的态度）。此语境说的是人们闯黄灯的现象，用这个成语来说明人们对这种现象不重视，应选“不以为意”。

故答案为：C。

【点评】本题考查的是正确使用词语的能力。正确使用词语包括：①正确理解词语在具体语境中的意义；②能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。

4．（2021高一上·海宁期中）下列各句中没有语病且语意明确的一项是（）

A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。

B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。

C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。

D．文艺作品语言的好坏，不在于它用一大堆华丽的词，而在于它的词语用得是地方。

【答案】C

【知识点】语序不当；搭配不当；结构混乱；不合逻辑

【解析】【分析】

A.语序不当，“自主建造、设计、开发"语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”调整为“开发、设计、建造"；

B.句式杂糅，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”中把“因为"和“是……的主要原因之一”两句杂糅在一起，删去其中一个；

C.正确；

D.两面对一面，“文艺作品语言的好坏"是“好坏”两个方面，“它的词语用得是地方"只能对应其“好”的一面，在“是"前面加“是否”；

故答案为：C。

【点评】本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。

5．（2021高一上·海宁期中）依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城"的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。_________________。_________________。；；；_________________。

①橘子洲是一座承接历史的桥

②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程

③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史

④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空

⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况

⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴

A．①⑤③④②⑥B．②①⑥⑤④③

C．①③④②⑤⑥D．①⑥⑤④③②

【答案】D

【知识点】语句连贯

【解析】【分析】这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史，①“橘子洲是一座承接历史的桥"是总说句，故放在首位，这就排除B项；⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它"承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹"到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆"再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除CD两项。故D正确。

故答案为：D。

【点评】本题考查语言表达连贯、准确的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。

6．（2021高一上·海宁期中）下列各项中，表述得体的一项是（）

A．某报社征稿启事：“在新的一年中，本刊新开辟了几个栏目，恳请广大作者惠赠尊作，增光版面。"

B．毕业典礼上，一同学对某老师说：“老师，您上课旁征博引、风趣幽默，我们都很赏识您！”

C．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。"

D．今天是李大伯夫妇结婚四十周年纪念日，大家前去祝贺：“四十年前二老义结金兰，我们恭祝二老金婚快乐、生活美满！”

【答案】A

【知识点】语言得体

【解析】【分析】A．得体；

B．“赏识"不得体，“赏识”是认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，一般用于上级对下级，此处用在学生对老师不得体；

C．“令尊"是对别人父亲的尊称，句中是说自己的父亲，不得体；

D．“义结金兰”不得体，“义结金兰"指结拜的兄弟姐妹，“金婚”为结婚五十年。

故答案为：A。

【点评】本题考查语言表达得体的能力，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

7．（2021高一上·海宁期中）下列句中，没有使用比喻手法的一项是（）

A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。

B．日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

D．大漠沙如雪，燕山月似钩。

【答案】A

【知识点】修辞手法的分析、运用

【解析】【分析】A.互文，秦汉时的明月照耀着边关；

B.比喻，把“花"比作“火”，把“绿水"比作“蓝草”；

C.比喻，把“雪花"比作“梨花”；

D.比喻，“大漠沙"比作“雪”，“燕山月"比作“钩”；

故答案为：A。

【点评】本题考查正确理解和使用修辞方法。正确理解修辞手法主要是对各种修辞手法的辨识，使用修辞手法主要是在表达中运用常见的几种修辞手法，比如比喻、排比、拟人、夸张等等。

8．（2021高一上·海宁期中）下列对文化常识的解说，有误的一项是（）

A．“六艺经传皆通习之”，“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书。“传"指古代解释经书的著作。

B．句读，指断开句子的知识。一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读。

C．词兴于隋唐，盛于宋，是一种可配乐演唱、句式长短不齐的诗歌形式，以长度分为小令、中调、长调。

D．闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者，代表诗集有《红烛》《死水》等。

【答案】B

【知识点】文学常识；文化常识

【解析】【分析】

B.“一句话中间短暂的停顿为句，一句话后面的停顿为读”的说法张冠李戴，正确的说法是“一句话中间短暂的停顿为读，一句话后面的停顿为读"。

故答案为：B。

【点评】本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。

广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。

9．（2021高一上·海宁期中）下列各句中，不含通假字的一项是（）

A．君子生非异也B．木直中绳，輮以为轮

C．则知明而行无过矣D．夫庸知其年之先后生于吾乎

【答案】D

【知识点】理解实词在文中的含义；通假字

【解析】【分析】A.“生”通“性”，性情；

B.“輮”通“煣”，用火烤木材使弯曲；

C.“知”通“智”，明智；

D意为：哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？无通假字。

故答案为：D。

【点评】本题考查文言文中的通假字。识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关。因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握。而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记。

10．（2021高一上·海宁期中）下列加点词语的含义与现代汉语中的用法相同的一项是（）

A．古之学者必有师B．今之众人，其下圣人也亦远矣

C．君子博学而日参省乎己D．学不可以已

【答案】D

【知识点】古今异义

【解析】【分析】

A.古义，求学的人；今义，在学术上有所成就的人。

B.古义，一般人；今义，许多人。

C.古义，广泛地学习；今义，学问广博。

D.古今意思相同，能够。

故答案为：D。

【点评】本题考查的是对古今异义词理解的能力。可采用如下方法：因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。

11．（2021高一上·海宁期中）下列各项加点词的活用用法，和例句用法一样的是（）

例：其下圣人也亦远矣

A．上食埃土，下饮黄泉B．吾从而师之

C．君子博学而日参省乎己D．假舟楫者，非能水也

【答案】D

【知识点】词类活用

【解析】【分析】例句：下，名词活用作动词，低下。他们低于圣人也很遥远了。

A.上，名词作状语，向上。（蚯蚓）向上能够吃泥土，向下能够喝地下的泉水。

B.师，名词的意动用法，以……为师。我跟从他并以他为老师。

C.日，名词作状语，每天。君子广博地学习而且每天反省自己。

D.水，名词活用作动词，游泳。凭借船只的人，不是能够游泳。

故答案为：D

【点评】本题考查的是辨析词类活用的能力。学生要明确词类活用的含义：在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。主要的类型：名词作动词，名词作状语，形容词作动词，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法，数词活用为动词。

12．（2021高一上·海宁期中）下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（）

A．青，取之于蓝，而青于蓝B．而耻学于师

C．其闻道也固先乎吾D．不拘于时

【答案】D

【知识点】文言句式

【解析】【分析】

A．状语后置句，应为“青，于蓝取之，而于蓝青”，句意：靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；

B．状语后置句，应为“而耻于师学”，句意：却以向老师学习为耻；

C．状语后置句，应为“其闻道也固乎吾先”，句意：他懂得道理本来就比我早；

D．被动句，“拘"是“被拘束”，句意：不被世俗所拘束；

故答案为：D。

【点评】本题考查考生掌握文言文中特殊句式的能力。解答此类试题，考生应在掌握文言句子翻译的基础上，从特殊句式判断句、倒装句、省略句、被动句中辨析出来。谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置"或“主谓倒装”，宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置"或“状语后置”。

13．（2021高一上·海宁期中）下列句子翻译不正确的一项是（）

A．君子生非异也，善假于物也。

君子的天赋同一般人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。

B．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

即使再把它晒干了，它也不再挺直，是火烤弯曲使它变成了这样。

C．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

我学习的是道，哪里管他的年龄是比我大还是比我小呢？

D．位卑则足羞，官盛则近谀。

地位低下就足以感到羞耻，官职高就觉得是接近谄媚。

【答案】D

【知识点】翻译

【解析】【分析】D．足：可，够得上；盛：高大；谀：谄媚。译为：（士大夫之族）以地位低的人为师就感到羞耻，以高官为师就近乎谄媚。

故答案为：D。

【点评】本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅"的标准。同时要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

14．（2021高一上·海宁期中）对《沁园春·长沙》这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（）

A．情景交融。词人写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。

B．对比手法的运用。如“万山红遍"与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空"与“鱼翔浅底”是动作的对比。

C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击"而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔"而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

D．本首词上阕全部写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。

【答案】D

【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【分析】D.“上阕全部写景"错误，上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

故答案为：D。

【点评】此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

15．（2021高一上·海宁期中）下列文句中，断句错误的一项是（）

A．师道之不传／也久矣B．则／知明／而／行无过矣

C．看／万山/红遍，层林／尽染D．粪土／当年／万户侯

【答案】A

【知识点】断句

【解析】【分析】A.错误。“师道之不传也久矣”的意思是“从师的风尚不流传很久了”，其中“也”为句中语气词，表示停顿，所以正确的断句为“师道之不传也/久矣"。

故答案为：A。

【点评】

本题考查文言断句的能力。根据句意思考解答即可。

常用的虚词断句法。

①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。

②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而"字前面要断开）。

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

二、文言文阅读（本大题共3小题，每小题2分，共6分）

（2021高一上·海宁期中）文言文阅读

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，