第二单元【单元检测】（B卷-能力提升练）-八年级语文上册单元速记-巧练（统编版） （含答案）

第二单元【单元检测】（B卷-能力提升练）-八年级语文上册单元速记-巧练（统编版）（含答案）班级姓名学号分数

第二单元【单元检测】（B卷能力提升练）

（时间：120分钟，满分：120分）

一、积累与运用（共25分）

1．（6分）请阅读下面的文字，完成各题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，

遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不

清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森

林般茂蜜的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔

滔白浪的大胡子。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

脸庞（________）胡髭（________）yǒu（________）黑

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）本段刻画人物的主要描写手法是____。

2．（2分）下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）

A．列夫·托尔斯泰这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广无垠的宇宙。

B．鲁迅的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。

C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。

D．传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。

3．（2分）下面句子没有语病的一项是（）

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。

4．（3分）下面有关文学常识的表述不正确的一项是()

A．列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》

《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

B．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他的作品主要以小说、杂

文为主，《藤野先生》选自散文集《呐喊》。

C．斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《一个陌生女人的

来信》，传记《三大师》等。

D．《回忆我的母亲》作者是伟大的无产阶级革命家朱德。

5．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

精神的丰富包括两方面，______，______，______。______。______，还要运用你的感受能力去体验

世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。

①一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业

②智力是认识和思考能力，情感是感受能力

③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事

④另一个就是情感生活

⑤这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体

验

A．③②⑤①④B．①⑤②③④C．①④⑤②③D．③①④⑤②

6．（9分）八年级（2）班开展以“人无信不立"为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。

(1)请你从下面的两句话中任选一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。

自古皆有死，民无信不立。事无信不成，商无信不兴。

(2)本次活动的负责人想请你设计一则宣传标语，你欣然应允。请写出你设计的宣传标语。（要求：不得使

用本次活动主题以及题目中出现的名言，要运用一种修辞手法。）

(3)本次活动的负责人想要多设计几个活动形式，但目前只设计了一种。请你仿照活动一，帮负责人再设计

两种活动形式。

活动一：举办以“诚信”为主题的漫画展览

活动二：

活动三：

(4)活动中，有同学对下面的新闻表明了自己的看法，你是否赞同该同学的看法？（要求：表明自己的观点

并阐述理由）

新闻：国家税务总局发布《关于纳税信用修复有关事项的公告》，自发布之日起，对纳入纳税信用管理的

企业纳税人通过作出信用承诺、纠正失信行为等方式开展纳税信用修复。

同学：给“一时糊涂"的人一个改过自新的机会。

二、阅读与鉴赏（共45分）

（一）阅读下面的宋诗，完成下面小题。（4分）

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。

［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得

一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。

7．(2分)诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？

8．(2分)请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。

（二）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）

我的同桌是女生

①上学第一天，老师上上下下打量着我，面露难色。这时，她从教室外走进来，大声说：“老师，请

让我跟他做同桌吧，我来教他。”

②教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红，不过，她

马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮。

③就这样，她和我成了同桌。

④她是班里年龄最大的学生，而我是成绩最差的，老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学

生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语。我握紧拳头，无数次想冲出教室一走了之，她却

紧紧地抓着我、帮我拿出书本摊在面前又把削好的铅笔塞进我手里。看着她鼓励的目光，我烦躁的心终于

慢慢平静下来。

⑤她是班上听讲最认真的学生，老师讲的每一个字，她都用笔记下来，不会写的就用拼音代替、有不

懂的地方，她就会拦住老师，要求老师再讲一遍。一个月不到，她的笔记本就写得满满当当。

⑥下课后、她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连旁边的同学

都听烦了，她依然讲得眉飞色舞。

⑦一段时间后，她开始怂勇我举子回答老师的提问。在她再三催促下，我终于试着举起手来。尽管我

回答得一点都不靠谱，老师和同学都摇头说听不懂，她还是很有成就感地超了握我的手，眼里居然还闪着

点点泪花。唉，没办法，女生就是容易激动。

⑧除了帮我搞好学习，她还热心肠地接送我上下学，夏天40摄氏度的高温，太阳火辣辣的晒着，她

把我背在背上，一把小阳伞，遮住我的身体，她的头和臂露在太阳下面，汗水像撒豆子一样掉了一路。冬

天呵气成冰，她一大早背我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好几次，她脚下打滑，重重地摔在地上。

⑨每天，她忍着各种诧异地目光，背着我穿过一条条小巷。作为男生，让女生背着是件不光彩地事情，

我强烈要求她放我下来，她却说什么也不听。

⑩星期天，同学们要么在家睡懒觉，要么出去疯玩、要么就上各种补习班。她穿上旧衣服，推着一辆

破旧的三轮车，到市场里卖水果和蔬菜。收摊时，她会给我买一只烤鸭，再买一箱纯牛奶。

自从和我同桌，她学会了很多东西、经常拿着烹饪书做美食给我吃，还自学了针灸按摩，并且收集

了许多益智小游戏，一有空余的时间就陪着我玩。

当我终于学会了100以内的加减法时，她捂着脸，哭了；当我终于能够在课堂上流利地回答老师的

提问时，她紧紧地握着我的手，哭了：当同学们终于伸出手，愿意和我做朋友时，她一把将我揽在怀里，

哭了……

她总是这么喜欢哭，尽管她已经46岁，为了找一所接纳我的学校，她在烈日下四处奔走时不曾掉

一滴眼泪；她每天照顾我的饮食起居、累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪；她46岁重新入学，和一群小孩

子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪；可是我一点小小的进步，却让她一次又一次泪水滂沱。

我无奈地白了她一眼，说：“妈妈，虽然我是残疾孩子，但有你的陪伴，我一定会越来越好

的！"

对了，我们母子已经同桌5年了。

9．(3分)根据文意，请选出以下说法中错误的一项（）

A．文章题目虽然用词朴实、但“我的同桌”点明主要人物，“女生"暗示她是妈妈；同时吸引读者、引起

读者的阅读兴趣。

B．文章前面层层设疑，埋下伏笔，到结尾抛地出答案“妈妈”“残疾孩子”，令人恍然大悟；细细一品，

又合情合理，感人至深。

C．文中的孩子也是一个努力向上懂得感恩的好孩子。

D．这是一个温馨的故事，我们身边也会有一些残疾的孩了，他们的顽强令我们敬佩，而他们身后给予

关爱的人更令我们感动。

10．(3分)细读第①—⑥段，完成表格。

同学的反应妈妈的神态

第一天上学，同学一片哄笑①

②投来鼓励的目光

下课后，同学都听烦了③

11．(4分)第④段中画线的句子使用了什么描写方法，有什么作用？

她却紧紧地抓着我，帮我拿出书本摊在面前，又把削好的铅笔塞进我手里。

12．(4分)妈妈是个什么样的人？请结合全文简要分析。

（三）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。

母亲的浪漫

张亚凌

①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。

②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子

仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切

成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。

③父亲不知道的是，就是因为我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还

吃得有滋有味。

④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。

洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，

自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不

喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。

⑤想想看，几个算子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用

种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。

⑥母亲的浪漫，当然不止这些。

⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复

复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小

心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。

⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我

们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。

⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。

⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏

出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒

坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。

还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难

受劲就被慢慢地稀释了。

我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。

母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一

溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱

出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。

瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。

也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地

看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。

母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，

她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本

少年阅读的杂志。

巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今

天"里，看的却是“明天”的风景。

（文章有删改）

13．(3分)通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫"的事。

（1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲；

（2）

（3）

（4）

（5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。

14．(4分)品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第段中加点词语。

看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。

（2）请从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。

而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。

15．(4分)请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看

的却是‘明天’”的风景。"的理解。

16．(4分)“母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。

（四）（12分）阅读下面文言语段，完成下面小题。

余尝闻：罗霄之北，山岳武功；他山绝景，俱集其中。窃疑其果如是耶？甲午四月廿一，余与卿适萍

乡，游武功山。会天雨，游者甚少，由山以上数十里，雨势不减，而山间水雾弥蒙，漫漶明灭，森森然欲

噬人。复鼓之以雷电，则游者益乎鲜矣。余顾而哂曰：“嘻！此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻

名也。"适大雨滂沱，雷电交加，俄而雨霁新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝变化者，鬼神而莫测，此天

象之瑰也。余与卿不敢驻足，射步①而上。至吊马桩，苍穹霭霭②，氤氲蔽目，盈尺之外，不可辨识。旁有

客栈伫焉，乃小憩，须臾去。登天阶，探崎岖。宝柜噏云吐雾，巨猿狂啸艴吟。乃念葛仙已远，白鹤阒寂。

历尽巇崄③，竟达金顶。

翌日，自峰顶观日出。初时四瞰云漫，及至朝暾④始见于扶桑⑤，极天一线，上下异色；乾坤动容，山

河悲壮。日上，赫赫舒光，动摇波澜。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝。

【注释】①射步：快步。②雾霭：指云雾密集的样子。③巇险：艰险，险恶。④朝暾：初升的阳。亦指

早晨的阳光。⑤扶桑：古代神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。

17．(3分)解释文中加点的词。

（1）俱()（2）会()（3）暝()

18．(6分)用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。

（2）晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也。

19．(3分)作者对武功山的态度在游览前后发生了怎样的变化？并说说产生这一变化的原因是什么。

三、作文（共50分）

20．变了，一切都变了。家乡惠来从原先的一个草县，变到今年gdp增速全市第一；家人变了，爸妈比前

老了发福了啰嗦了；同学也变了，有的更阳光进步了，有的却懒了不思进取了甚至自甘堕落流里流气了；

景物变了；生活变了，变好或变坏；就连你自己也悄悄地变了……变了，有的变得让人欢欣鼓舞心旷神怡；

有的变得使人揪心惶恐忐忑不安！

请以“______变了”为题，写一篇文章。

要求：

（1）请用一个名词或代词，如“我、他、爸爸、家乡……"将文题补充完整，再作文；

（2）书写认真；

（3）不少于500字。班级姓名学号分数

第二单元【单元检测】（B卷能力提升练）

（时间：120分钟，满分：120分）

一、积累与运用（共25分）

1．（6分）请阅读下面的文字，完成各题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，

遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不

清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森

林般茂蜜的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔

滔白浪的大胡子。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

脸庞（________）胡髭（________）yǒu（________）黑

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________"。

（3）本段刻画人物的主要描写手法是____。

【答案】（1）pángzī黝

（2）茂蜜茂密

（3）外貌描写

【解析】（1）平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意“髭”

读“zī”，不要读成“cī”。注意“黝"的正确书写。

（2）茂密，màomì，意思是指植物生长得茂盛而繁密。蜜：指蜜蜂采取花的甜汁酿成的东西，指蜂蜜。

（3）考查描写手法。由文段中“一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭”“长髯覆盖了两颊"宽约一

指的眉毛像纠缠不清的树根”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上"犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”

可知是对托尔斯泰的外貌描写。

2．（2分）下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）

A．列夫·托尔斯泰这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广无垠的宇宙。

B．鲁迅的许多作品都会把关注的重点放在一些小巧玲珑的生活细节上。

C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。

D．传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。

【答案】B

【解析】“小巧玲珑"形容小而灵巧、精致。句中用来形容“生活细节”，属用错对象。故选B。

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，

不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感彩，不

要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论"。

3．（2分）下面句子没有语病的一项是（）

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。

【答案】C

【解析】考查病句。

A.否定词误用。删掉“不”；

B.用词不当。改为“他多么希望和知心朋友诉说这无限的苦恼啊！"

D.不合逻辑。“无时无刻”改为“时时刻刻"；

故选C。

4．（3分）下面有关文学常识的表述不正确的一项是()

A．列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》

《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

B．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他的作品主要以小说、杂

文为主，《藤野先生》选自散文集《呐喊》。

C．斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《一个陌生女人的

来信》，传记《三大师》等。

D．《回忆我的母亲》作者是伟大的无产阶级革命家朱德。

【答案】B

【解析】B项有关文学常识的表述不正确。《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。

5．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

精神的丰富包括两方面，______，______，______。______。______，还要运用你的感受能力去体验

世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。

①一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业

②智力是认识和思考能力，情感是感受能力

③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事

④另一个就是情感生活

⑤这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体

验

A．③②⑤①④B．①⑤②③④C．①④⑤②③D．③①④⑤②

【答案】C

【解析】考查句子衔接排序。

结合上文“精神的丰富包括两方面”，应选用①④衔接，“一个……另一个……"；⑤句“这里说的情感是广

义的……”承接上文的“情感生活”，应为第三句；②句“智力是认识和思考能力，情感是感受能力”分别对

智力和情感进行说明，应为第四句；③句“作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事"与下文“还要

运用你的感受能力……”相照应应为第五句；

正确排序为：①④⑤②③；

故选C。

6．（9分）八年级（2）班开展以“人无信不立"为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面的题目。

(1)请你从下面的两句话中任选一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。

自古皆有死，民无信不立。事无信不成，商无信不兴。

(2)本次活动的负责人想请你设计一则宣传标语，你欣然应允。请写出你设计的宣传标语。（要求：不得使

用本次活动主题以及题目中出现的名言，要运用一种修辞手法。）

(3)本次活动的负责人想要多设计几个活动形式，但目前只设计了一种。请你仿照活动一，帮负责人再设计

两种活动形式。

活动一：举办以“诚信”为主题的漫画展览

活动二：

活动三：

(4)活动中，有同学对下面的新闻表明了自己的看法，你是否赞同该同学的看法？（要求：表明自己的观点

并阐述理由）

新闻：国家税务总局发布《关于纳税信用修复有关事项的公告》，自发布之日起，对纳入纳税信用管理的

企业纳税人通过作出信用承诺、纠正失信行为等方式开展纳税信用修复。

同学：给“一时糊涂"的人一个改过自新的机会。

【答案】(1)自古皆有死，民无信不立。事无信不成，商无信不兴。

(2)示例：诚信，如一叶扁舟，满载文明之风，驶向成功的彼岸。

(3)示例：举办以“诚信”为主题的演讲比赛搜集有关“诚信"的资料做报刊

(4)示例一：我赞同该同学的看法，无私严明执法，也应有同情善意。法网恢恢、疏而不漏并非森严壁垒，

根据实际情况，在一定程度上谨慎筛选、自由裁量，也是给予那些并没有主观恶意的“失信企业”补过机会，

给他们更多一点希望，帮助他们尽快消除其信用污点。

示例二：我不赞同该同学的看法，针对具体失信违法行为与失信企业，我们要依法惩戒，提高失信成本，

增强惩戒力度，这样有利于推进诚信社会建设。

【解析】（1）考查汉字临写。从两句话中任选一句，将其正确、规范、工整地书写在田字格中。注意“皆、

信"的结构。

（2）考查拟写宣传标语。围绕“人无信不立”综合学习实践活动，运用一种修辞手法来拟写。

示例：扬诚信魅力风帆，挂信用精彩花环。

（3）考查活动设计。设计活动要注意围绕主题，并且具体可行。

示例1：举办以“诚信"为主题的朗诵比赛；

示例2：举办以“诚信”为主题的故事接龙。

（4）考查发表观点与看法。

示例一：赞同。古人云“知错能改，善莫大焉”，如果失信的企业能够真正改正错误，并且以后不再犯，诚

信纳税，那么给他们一次机会是可以的，毕竟惩罚不是目的，让这个社会更加诚信才是最重要的。

示例二：不赞同。企业依法纳税是义务，偷税漏税是违法行为，对违法行为应该依法惩处，不然可能造

成有法不依的后果，甚至有人钻空子，结果会适得其反。

二、阅读与鉴赏（共45分）

（一）（4分）阅读下面的宋诗，完成下面小题。

遥碧亭

杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。

［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得

一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。

7．(2分)诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？

8．(2分)请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。

【答案】7．第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。

第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。8．示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它

悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。

【解析】7．考查诗歌内容和情感的分析。

第一问：结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知，写了幽鸟、

湖水、暮云、重山等。

第二问。这首诗的大意是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫碧绿湖水，远

远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一

重。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种

韵味。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的愉悦和闲适自得之

情。

8．考查诗句的赏析。

“暮云留恋飞不动，添得一重山外山"句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远

望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不动，

在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，不

然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，

别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像

一重新的山一样。

（二）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）

我的同桌是女生

①上学第一天，老师上上下下打量着我，面露难色。这时，她从教室外走进来，大声说：“老师，请

让我跟他做同桌吧，我来教他。”

②教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红，不过，她

马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮。

③就这样，她和我成了同桌。

④她是班里年龄最大的学生，而我是成绩最差的，老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学

生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语。我握紧拳头，无数次想冲出教室一走了之，她却

紧紧地抓着我、帮我拿出书本摊在面前又把削好的铅笔塞进我手里。看着她鼓励的目光，我烦躁的心终于

慢慢平静下来。

⑤她是班上听讲最认真的学生，老师讲的每一个字，她都用笔记下来，不会写的就用拼音代替、有不

懂的地方，她就会拦住老师，要求老师再讲一遍。一个月不到，她的笔记本就写得满满当当。

⑥下课后、她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连旁边的同学

都听烦了，她依然讲得眉飞色舞。

⑦一段时间后，她开始怂勇我举子回答老师的提问。在她再三催促下，我终于试着举起手来。尽管我

回答得一点都不靠谱，老师和同学都摇头说听不懂，她还是很有成就感地超了握我的手，眼里居然还闪着

点点泪花。唉，没办法，女生就是容易激动。

⑧除了帮我搞好学习，她还热心肠地接送我上下学，夏天40摄氏度的高温，太阳火辣辣的晒着，她

把我背在背上，一把小阳伞，遮住我的身体，她的头和臂露在太阳下面，汗水像撒豆子一样掉了一路。冬

天呵气成冰，她一大早背我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好几次，她脚下打滑，重重地摔在地上。

⑨每天，她忍着各种诧异地目光，背着我穿过一条条小巷。作为男生，让女生背着是件不光彩地事情，

我强烈要求她放我下来，她却说什么也不听。

⑩星期天，同学们要么在家睡懒觉，要么出去疯玩、要么就上各种补习班。她穿上旧衣服，推着一辆

破旧的三轮车，到市场里卖水果和蔬菜。收摊时，她会给我买一只烤鸭，再买一箱纯牛奶。

自从和我同桌，她学会了很多东西、经常拿着烹饪书做美食给我吃，还自学了针灸按摩，并且收集

了许多益智小游戏，一有空余的时间就陪着我玩。

当我终于学会了100以内的加减法时，她捂着脸，哭了；当我终于能够在课堂上流利地回答老师的

提问时，她紧紧地握着我的手，哭了：当同学们终于伸出手，愿意和我做朋友时，她一把将我揽在怀里，

哭了……

她总是这么喜欢哭，尽管她已经46岁，为了找一所接纳我的学校，她在烈日下四处奔走时不曾掉

一滴眼泪；她每天照顾我的饮食起居、累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪；她46岁重新入学，和一群小孩

子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪；可是我一点小小的进步，却让她一次又一次泪水滂沱。

我无奈地白了她一眼，说：“妈妈，虽然我是残疾孩子，但有你的陪伴，我一定会越来越好

的！"

对了，我们母子已经同桌5年了。

9．(3分)根据文意，请选出以下说法中错误的一项（）

A．文章题目虽然用词朴实、但“我的同桌”点明主要人物，“女生"暗示她是妈妈；同时吸引读者、引起

读者的阅读兴趣。

B．文章前面层层设疑，埋下伏笔，到结尾抛地出答案“妈妈”“残疾孩子”，令人恍然大悟；细细一品，

又合情合理，感人至深。

C．文中的孩子也是一个努力向上懂得感恩的好孩子。

D．这是一个温馨的故事，我们身边也会有一些残疾的孩了，他们的顽强令我们敬佩，而他们身后给予

关爱的人更令我们感动。

10．(3分)细读第①—⑥段，完成表格。

同学的反应妈妈的神态

第一天上学，同学一片哄笑①

②投来鼓励的目光

下课后，同学都听烦了③

11．(4分)第④段中画线的句子使用了什么描写方法，有什么作用？

她却紧紧地抓着我，帮我拿出书本摊在面前，又把削好的铅笔塞进我手里。

12．(4分)妈妈是个什么样的人？请结合全文简要分析。

【答案】9．A10．脸涨得通红，有视死如归的悲壮；扭头看我们，或捂嘴偷笑，或窃窃私

语；讲得眉飞色舞。11．动作描写，生动形象地写出了妈妈对我的安慰和鼓励，表现了妈妈的

宽容和善良，善于教育孩子。12．①宽容善良：表现在不计较老师同学的反感上；②有耐心：反复

给我讲题，和我做五年同桌；③善于教育孩子：鼓励我发言；④爱孩子：为了教育孩子46岁重新入学，

和我同桌五年；⑤坚强能干，遇到困难不哭，星期天到市场卖菜，每天背我上下学。

【解析】9．考查对文章内容及标题作用的理解。

A.“我的同桌是女生”作为文章的标题，很新颖，“女生"在本文里并非指传统意义上的适龄同学，而是“我”

那已经46岁的妈妈重新入学成为“我"的同桌，因而标题用词很考究，因此A项“文章题目虽然用词朴实”

表述不正确；

故选A。

10．考查对文章内容的梳理。

①空：根据原文第②段“教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，用眼角偷偷看她。她的脸也涨

得通红，不过，她马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲壮"可知，“我”第一天上学，同学们一片哄笑，妈妈

的脸涨得通红，有一种视死如归的悲壮；

②空：根据原文第④段“老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学生也会不时地扭头看着我们，

或捂嘴偷笑，或窃窃私语。我握紧拳头，无数次想冲出教室一走了之"看着她鼓励的目光，我烦躁的心终

于慢慢平静下来”可知，当其他同学扭头看着“我"们，或捂嘴偷笑，或窃窃私语时，妈妈却向“我”投来鼓励

地目光；

③空：根据原文第⑥段“下课后，她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三

遍，连旁边的同学都听烦了，她依然讲得眉飞色舞"可知，下课后，同学们都听烦了，妈妈却依旧讲得眉

飞色舞。

11．考查从描写方法的角度赏析句子。

结合第④段中画线的句子“她却紧紧地抓着我，帮我拿出书本摊在面前，又把铅笔削好塞进我手里”中的

“抓"拿”“摊"削”“塞"等动词可知，这里运用的是动作描写，再结合第④段“看着她鼓励的目光，我烦躁的

心终于慢慢平静下来”可知，这里生动传神地写出了妈妈用实际行动给予“我"鼓励，尽力让“我”摆脱困窘的

状态，再根据本文第段“虽然我是残疾孩子，但有你的陪伴，我一定会越来越好的"可知，妈妈对“我”的

教育很成功，尽管“我"是残疾的孩子，但是妈妈对“我”的关心与爱没有减少半分，由此体现出了妈妈的善

良和宽容，从而也更加凸显出妈妈的爱子情深以及教子有方。

12．考查分析人物形象。

根据本文第①段“上学第一天，老师上上下下打量着我，面露难色。这时，她从教室外走进来，大声说：‘老

师，请让我跟他做同桌吧，我来教他’”，以及第②段“教室里响起一片哄笑声。我觉得很丢人，垂下头，

用眼角偷偷看她。她的脸也涨得通红。她的脸也涨得通红，不过，她马上昂首挺胸，有一种视死如归的悲

壮”和第③段“老师们走进教室时，总会轻轻地皱起眉头，其他学生也会不时地扭头看着我们，或捂嘴偷笑，

或窃窃私语"等内容可知，妈妈面对老师和同学们对“我”的异常态度并没有去指责，而是用她自己的行动让

“我"不断融入学习中，因而可看出妈妈非常的宽容善良；

根据本文第⑥段“下课后，她就学着老师的样子，把那些知识要点重新讲给我听，一遍，两遍，三遍，连

旁边的同学都听烦了，她依然讲得眉飞色舞”以及第段“我们母子已经同桌5年了"可知，她为了让“我”

弄懂知识点，不断地重复给“我"讲解，并坚持陪着“我”学习，由此可看出妈妈是一位非常有耐心的人；

根据本文第⑦段“一段时间后，她开始怂恿我举手回答老师的提问。在她再三催促下，我终于试着举起了

右手。尽管我回答得一点都不靠谱，老师和同学都摇头说听不懂，她还是很有成就感地握了握我的手，眼

里居然还闪着点点泪花"可知，他在适当的时候让“我”学会突破自己，促进“我"的成长，由此可看出妈妈是

一位善于教育孩子的人；

根据本文第段“她46岁重新入学，和一群小孩子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪；可是

我一点小小的进步，却让她一次又一次泪水滂沱”以及第段“我们母子已经同桌5年了"可知，妈妈为了“我”

不怕困难，高龄入学，由此可看出妈妈是一位爱孩子的人；

根据本文第⑧段“除了帮我搞好学习，她还热心肠地接送我上下学。夏天40摄氏度的高温，太阳火辣辣地

晒着，她把我背在背上，一把小阳伞，遮住我的身体，她的头和臂露在太阳底下，汗水像撒豆子一样掉了

一路。冬天呵气成冰，她一大早背着我上路，小心翼翼地踩在冰雪上，有好几次，她脚下打滑，重重地摔

在地上"以及第⑩段“她穿上旧衣服，推着一辆破旧的三轮车，到市场里卖水果和蔬菜。收摊时，她会给我

买一只烤鸭，再买一箱纯牛奶”，以及第段“尽管她已经46岁，为了找一所接纳我的学校，她在烈日下

四处奔走时不曾掉一滴眼泪；她每天照顾我的饮食起居，累得筋疲力尽也不曾掉一滴眼泪；她46岁重新

入学，和一群小孩子挤在一年级的教室，被人嘲笑时不曾掉一滴眼泪"可知，妈妈面对生活中的困难不曾

退缩过，而是勇敢面对，为“我”忙前忙后，从无怨言，由此可看出妈妈是一位坚强能干，勇敢面对困难的

人。

（三）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。

母亲的浪漫

张亚凌

①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。

②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子

仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切

成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。

③父亲不知道的是，就是因为我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还

吃得有滋有味。

④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。

洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，

自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不

喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。

⑤想想看，几个算子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用

种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。

⑥母亲的浪漫，当然不止这些。

⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复

复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小

心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。

⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我

们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。

⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。

⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏

出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒

坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。"我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。

还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难

受劲就被慢慢地稀释了。

我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。

母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一

溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱

出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。

瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。

也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地

看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。

母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，

她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本

少年阅读的杂志。

巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今

天”里，看的却是“明天"的风景。

（文章有删改）

13．(3分)通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。

（1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲；

（2）

（3）

（4）

（5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。

14．(4分)品味语言，回答下面问题。

（1）结合语境，赏析第段中加点词语。

看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。

（2）请从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。

而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。

15．(4分)请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看

的却是‘明天’"的风景。”的理解。

16．(4分)“母亲的浪漫"一词在文中反复出现，请结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。

【答案】13．上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀母亲

送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种

向日葵，只是图好看，觉得自己划算。14．（1）稀释：指变淡了，生动地描写想家的难受劲逐渐缓解，

表达了我对母亲体贴的感激。（2）动作描写，通过动作描写生动形象地表现母亲给我买书的目的明确、坚

定、慷慨。15．在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的

教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了我对母亲的理

解和认可。16．“母亲的浪漫"在结构上作为文章的线索贯穿全文，内容上关联主要情节，“母亲的浪漫”

多方面描写展现了母亲的性格品质，体现了文章的主要内容及中心，激发了读者兴趣。

【解析】13．考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示，确定答题区间，

抓住关键语句概括。

第一件事，母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲，在第②至⑤段；

第二件事，可定位到第⑦至⑨段。结合第⑦段句子“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，

第⑧段句子“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们

吃”，第⑨段句子“呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪

漫啊"可概括出：上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；

第三件事，在第⑩至段。结合第⑩段中“记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准

备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。‘把大门钥匙带上，我娃走得再

远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。’我和父亲已经走了老远，母亲

还在叮咛”，第段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角

落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了"可概括为：母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉

心叮咛；

第四件事，在第段至结尾。结合第段句子“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了……母亲倒

好，地前面种一溜向日葵”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；

人家就图了个嘴快，还是咱划算”，第段句子“瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫”，可概括出：田地分

到各家各户了，母亲地前面种一溜向日葵，“算得失都算得如此浪漫"。

14．考查词语和句子的赏析。

（1）第段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想

家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释"本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓

度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我"的心理描写，也是“我”

的想象，虚写；结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了"以及“我”的感受“还别说，想

家了，我就掏出钥匙"可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我"想家时的痛苦，表达了“我”

对母亲给“我"钥匙这一浪漫行为的感激。

（2）第段中“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书”，是对母亲的动作

描写。结合上句中“也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵

呵地看着，不吃也香”，可知其他家长赶集时花钱让孩子吃踅面，而母亲却花钱“让”我看书。结合段中“母

亲信奉‘嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了’”，可见“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我

两毛钱，让我好好看书”，表现了母亲富有远见，知道精神食粮远比吃食更能给人营养的道理，对“我"的终

身学习和发展影响深远。

15．考查对重点句子的理解。

结合上文中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味

（②到⑤段内容）；上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀（⑦到⑨

段内容）；外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我"想家的难受劲（⑩到段内容）；田地分到各

家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算（段）。这些都体现了母亲对生活追

求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育。第段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东

西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了

一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我"看书学习，表明母亲深知知识孩子成长

的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天"的美好未来，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明

天”，有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我"有了生活的快乐

和幸福，表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。

16．考查文章线索的分析。线索有物、地点、时间、人物、事件和情感六种。散文从材料的角度看，其特

点就是“散”，但通过线索可将材料有条不紊地组织在一起。

结构方面，本文题目是“母亲的浪漫”，由第①段“我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人"可知，

先总说“我”认为母亲是很浪漫的人；接着②至段详细地写了母亲的“浪漫"事件；最后第段“可我知道，

是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”，总结“我"喜欢母亲的“浪漫”，可见“母亲的

浪漫"是本文的叙事与抒情线索；

内容方面，“母亲的浪漫”是文章的叙事中心，母亲做饭、摘苹果、送“我"外出求学、种向日葵、给“我”买

书等，都是“浪漫"的体现。这种“浪漫”成了一种“我的财富”，让“我”懂得慷慨大方、不计较得失；面对生

活，懂得享受追求美；养育孩子看得长远，关心孩子成长等，由此可看出“我"对母亲是感激与赞美的，正

是“母亲的浪漫”把这些情节和情感有条不紊地组织在一起的。

（四）（12分）阅读下面文言语段，完成下面小题。

余尝闻：罗霄之北，山岳武功；他山绝景，俱集其中。窃疑其果如是耶？甲午四月廿一，余与卿适萍

乡，游武功山。会天雨，游者甚少，由山以上数十里，雨势不减，而山间水雾弥蒙，漫漶明灭，森森然欲

噬人。复鼓之以雷电，则游者益乎鲜矣。余顾而哂曰：“嘻！此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻

名也。"适大雨滂沱，雷电交加，俄而雨霁新晴，云海翻涌，光洞如璧。晦暝变化者，鬼神而莫测，此天

象之瑰也。余与卿不敢驻足，射步①而上。至吊马桩，苍穹霭霭②，氤氲蔽目，盈尺之外，不可辨识。旁有

客栈伫焉，乃小憩，须臾去。登天阶，探崎岖。宝柜噏云吐雾，巨猿狂啸艴吟。乃念葛仙已远，白鹤阒寂。

历尽巇崄③，竟达金顶。

翌日，自峰顶观日出。初时四瞰云漫，及至朝暾④始见于扶桑⑤，极天一线，上下异色；乾坤动容，山

河悲壮。日上，赫赫舒光，动摇波澜。既而浩如金冶，佛光云海；天下罕见，堪为一绝。

【注释】①射步：快步。②雾霭：指云雾密集的样子。③巇险：艰险，险恶。④朝暾：初升的阳。亦指

早晨的阳光。⑤扶桑：古代神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。

17．(3分)解释文中加点的词。

（1）俱()（2）会()（3）暝()

18．(6分)用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。

（2）晦暝变化者，鬼神而莫测，此天象之瑰也。

19．(3分)作者对武功山的态度在游览前后发生了怎样的变化？并说说产生这一变化的原因是什么。

【答案】17．都适逢昏暗18．（1）这就是所谓的大名鼎鼎的神山吗？果然见面不如

闻名啊！

（2）一会儿昏暗，一会儿明亮，变化不一，虽鬼神也不能预测，这就是自然界瑰丽奇幻的景象啊。

19．游览前：暗地里怀疑（窃疑），哂笑。游览后：惊讶、赞叹、赞美。原因：雨霁新后看到云海翻涌、

光洞如璧、晦暝变化，鬼神莫测的璁奇天象。第二天又看到浩如金治、佛光云海、天下罕见，堪为一绝的

景象。

【解析】17．考查重点文言词语在文中的含义。

（1）“俱集其中”句意：都聚集在这里。俱：都；

（2）“会天雨"句意：适逢遇天下大雨。会：适逢；

（3）“晦暝变化者”句意：一会儿昏暗，一会儿明亮，变化不一。晦：昏暗。

18．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

重点词有：

（1）之：的；果：果然；

（2）晦暝：昏暗、明亮；莫测：不能预测；瑰：指瑰丽奇幻。

19．考查理解文章内容和作者情感，结合重点句子来分析答题即可。

结合第一段“窃疑其果如是耶"余顾而哂曰：‘嘻！此所谓大名鼎鼎之神山者乎？果见面不如闻名也。’”可

知，游览前：暗地里怀疑（窃疑），