部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》精美课件

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玲玲的画第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。小巧玲珑详细催化伤心

脏衣服懒汉糟糕肯定

会认字língxiánɡcuīshāngzānglǎnzāokěn识字提纲1.识记生字。

会意：画报及拿并形声：幅评奖纸象形:另2.写字。我会认读

画：会意字。甲骨文和金文前一款的“画”，上部是个手持笔形的“聿”，下部是些弯转的曲线，意思是用笔作图、绘画。金文后一款及其以后的“画”，把下部的曲线图形换成表示土地、田园的“田”，画的意义变为对土地划定界线，重新归划了。字理识字：画的演变今楷汉隶秦篆周金商甲中国画我会认读字理识字：及的演变

及：会意字。甲骨文的“及”字，是面朝左而弯腰的人，右下方是一只手，合起来表示伸手把前面的人抓住。“及”字的本义就是“追上”或“赶上”。引申为“到”“趁着”；又用作连词，表示并列关系当“和”“跟”讲。甲骨文金文篆文楷体我会认读字理识字：并的演变

并：会意字。甲骨文从“从”，从二，会二人相并合之意。金文大同。本义为排列，挨着。甲骨文金文篆文楷体我会认读字理识字：玲的演变“玲”是形声字，右边命令的“令”表示读音，王字旁表示非常珍贵的、美好的东西。“玲”的本义指玉相互撞击发出的声音。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。篆文楷体玲多音字zāng脏zàng(脏话)(心脏)

字歌：肝脏(zàng)泌汁能解毒，五脏(zàng）六腑都舒服。脏(zāng)话粗话不能讲，脏(zāng)乱垃圾得清除。心脏易读错“幅”读fú，不读fǔ；“脏”是多音字，在本课读zāng;“糟、催”是平舌音；“端详”是多音词，“详”读本调时，指端庄安详，“详”读轻声指仔细地看，本文中读轻声。会写字画幅评纸报及另拿并奖半包围独体字左右结构上下结构重难点字书写指导画结构：部首：书写：半包围结构

“田”写得稍小一些；下半部分包住“田”的一半。一重难点字书写指导幅结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，右部下面的“田”要写得又宽又扁。巾重难点字书写指导奖结构：部首：书写：上下结构上下两个部分都要写得稍扁。“大”出头部分要稍短。大重难点字书写指导纸结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。第四笔撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横稍短，起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。纟重难点字书写指导拿结构：部首：书写：上下结构上下两部分都要写得扁一些。“手”的第一笔撇写在横中线上，弯钩在竖中线上。人第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：只要……也……词语听写评奖

报纸

来不及

时间事情

坏事

好事

另外拿起

合并

一幅画近义词满意－满足收拾－整理高兴－开心仔细－认真反义词懒－勤

端详－浏览懒洋洋理解词语【端详】仔细地看。近义词：打量。【收拾】整理；整顿。

“拾”在这里读轻声。【仔细】细心。【懒洋洋】状态词。没精打采的样子。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。哪个词写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心？得意玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？

玲玲可能会想：多好看的画呀！明天，我的画一定会获奖的！当画被弄脏时，玲玲的心情怎样？她有怎样的表现？

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。伤心“哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。故事的起因是什么？“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”故事的起因爸爸“仔细地看”说明了什么？爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细地”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。当弄脏的画改好后，玲玲的心情怎样？她有怎样的表现？

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。满意从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。你觉得“玲玲满意地笑了”这里的“满意”一词有几层含义？这里的“满意”有两层含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。玲玲的心情是怎样变化的？

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。文中的“坏事”和“好事”分别指什么？用“”画出本文告诉我们的道理。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”。

文中的“坏事”是指水彩笔掉到了纸上，把玲玲画好的画弄脏了；“好事”是指玲玲在画上弄脏的地方画了一只小花狗，让整张画看上去更好了。句式学用句式：只要……也……例句：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。解析：

“只要……也……”是一种表示条件关系的句式。句子的前半部分表示条件，后半部分表示在这个条件下产生的结果。在这个句子中，“肯动脑筋”是条件，“坏事有时能变成好事”是结果，因为具备了“肯动脑筋”这样的条件，所以才会产生“坏事有时能变成好事”这样的结果。条件产生的结果结构图示玲玲的画画画改画参加评奖玲玲把画弄脏玲玲在爸爸的启发下画上小狗第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)名人名言(2)成语故事：塞翁失马课后习题1

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。老师来指导

正确、流利地朗读课文，并读出人物心情的变化。朗读第1－3自然段时，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。可以结合自己的生活体验，回顾生活中令自己“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气。课后习题1老师来指导读第4－6自然段时，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的心情，“啪的一声”要读得响而短，体现出事情发生得出人意料；抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；抓住“来不及”一词，体会玲玲着急的心情。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。课后习题1答案供参考爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情/并不像我们想象的/那么糟。只要/肯动脑筋，坏事/有时也能/变成好事。”

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(1)朗读课文。课后习题1老师来指导“得意”“伤心”“满意”是描写玲玲心情的词语，从“得意”到“伤心”，再到“满意”是故事中玲玲的心情变化过程，抓住了这个心情变化过程，这个故事就很容易讲了。先默读课文，在文中圈出“得意”“伤心”“满意”这3个词语；再细读课文，弄清楚什么事情让玲玲“得意”，又是因为什么她“伤心地哭了起来”，后来又为什么“满意地笑了”；然后再用上这3个词语，按照玲玲的心情变化过程讲述故事。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(2)试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。课后习题1答案供参考玲玲画的《我家的一角》将要参加评奖，她看着自己的作品，非常得意。可她不小心把画弄脏了，因为已经来不及重新画一幅了，玲玲又着急又伤心地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了，玲玲满意地笑了。爸爸告诉她：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

(2)试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。课后习题22.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。老师来指导

这是爸爸对玲玲说的话，这句话很有道理。它不但对玲玲有帮助，而且对我们今后的学习和生活也很有教育意义。生活中，我们也听说过或看到过坏事经过动脑变成好事的例子，认真回想一下，结合生活实际，谈谈自己的体会。课后习题22.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。答案供参考这句话有两层意思：一是在生活中对待事情的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事都看成是坏事，因为好坏是可以转化的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，动脑筋想一想弥补的办法。名人名言我想试试一个能思考的人，才是一个力量无边的人。

——(法)巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

——(美)爱因斯坦读读故事：塞翁失马我想试试

有一位叫“塞翁”的老人，他养了很多马。一天，一匹马走失了，邻居们都来安慰他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了没几天，那匹丢失的马不仅自己跑回来了，还带回一匹骏马。人们都前来祝贺他们一家，那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来安慰他们一家，那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”不久，外敌大举入侵，青年人都去当兵了，老人的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。后来，当兵的青年绝大部分都战死了，而老人的儿子则因断腿保全了生命。5

玲玲的画请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好？玲玲的画欣赏学习要求3.认真读课文，边读边想：课文一共有几个自然段？主要写了1.什么事情？1.轻声自由地朗读课文，借助拼音读准字音、不漏字、不添字，

1.读通句子，边读边用自己喜欢的符号圈出本课生字及不理解1.的词句。2.把圈出的生字多读几遍。读一读玲玲líng端详xiáng并不像bìng一幅画fú肯动脑筋kěn弄脏zāng评奖píngjiǎng懒洋洋lǎn催cuī来不及jí另外lìng报纸bào那么糟zāo伤心shāng

xīn读一读，看谁读得准。1.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要2.参加评奖了。2.就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲2.伤心地哭了起来。3.“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。2.“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”玲玲详幅画评奖候啪画玲玲报脏另画及画伤玲玲4.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗2.眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲2.满意地笑了。5.好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时

也能变成好事。读一读，看谁读得准。玲玲拿弄脏画懒画玲玲并肯课文共有(

)个自然段。讲的是(

)把画弄脏了，在(

)的启发下把画修改得更(

)的故事。9玲玲填一填爸爸好认一认玲详催啪脏懒糟肯写一写画幅评奖纸报另及拿并奖另拿并“奖”“拿”：上下结构，“奖”上收下放；“拿”上放下收，第九画长横要托住上方。“另”“并”：上下结构，上小下大，上收下放。写一写写一写写一写写一写写一写5

玲玲的画玲玲端详一幅画评奖催啪的一声弄脏报纸另外来不及懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋读一读2.我们认识了课文中的哪两个人物？读读两个人物的

对话。1.故事的主人公是谁？想一想课文讲了一个什么故事？说一说2.想好后先和小组同学说一说。1.带着问题自己读课文并勾画相关内容，再说说1.你读懂了什么。自学要求说一说读第1～3自然段，你读懂了什么？得意地端详比较理解：这两个词语意思完全一样吗？得意地看得意地端详端详：表示看得更认真，欣赏的时间更长。如果是你，弄脏