(人教PEP)三年级英语上册教案：StarttoreadPartC教案

PEPBooklllnitlHelloStarttoreadCStorytime

教学目标与要求

1.完成starttoread和let'check

2.能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。

3.学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。

重点在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。

难点Whosthere?等新句子，Guess!Great!等在实际生活中的运用。

教具录音机及录音带，Sarah,WuYifan，Zip，Zoom等的头饰。

教学环节师生活动

Preparati0rl准备活动

1.Let'stalk.

学生自由交际，或者值日报告，形式如下：

A:Hello!I'm...........What'syourname?

B:Myname's....

A:Goodbye!

B:Bye!

在此对话过程中，教师拿出Zip和Zoom的图片，引导学生用Zip和Zoom来进行替

换练习。

2.Let'ssing.

让学生齐唱“Hell。歌曲，然后用Zip和Zoom替换其中的姓名，表演吟唱。

@Let'ssing◎

Hello!

Hello,Sarah!ba,ohrde.Hello,John!goh,do.Hello,Mikelbo.oh,do.

HelfdHellalHello!

10

【设计意图】在准备环节，就自然地处理好新词Zip和Zoom,将复习、热

身和新课有机地结合到一起。

教学环节师生活动

Presentation呈现新课

1.出示图片，让学生圈出字母

检查、核对

2.Readandcount.

R-e-adozclcouat_____

3.完成let'check.

翱5LetAscheck

Lisicncmcinumbs.*■J

Lookoncimotrh.Q"

4.教师准备Sarah,WuYifan,Zip,Zoom等的头饰，然后对全班同学说：Let's

play.OK?教给学生回答：Great!并同时板书句子，帮助学生理解记忆。随后即进入学习

游戏。

A:Let'splay.OK?

B:Great!

5.游戏一：猜猜他是谁

让一名学生上前，全班同学闭上眼睛，教师给这名学生戴上头饰，让他背对同学，面

向黑板，然后让学生们猜：Whosthere?Guess!（教师同时板书）先教

师用英语问，学生们模仿说，逐步过渡到学生之间用英语相互问答。学生们若猜错了，教

师和这名同学回答：No.学生们若猜对了，教师和这名同学回答：Yes.

游戏结束。教师再另选同学，继续进行。

T:Who'sthe?Guess!

Ss:Sarah/WuYifan/Zip/Zoom............?

T/S1:Yes./No.

这个游戏亦可在小组内进行。

A:Who'sthere?

B:Guess!

C/D:Sarah/WuYifan/Zip/Zoom............?

B:Yes./No.

6.游戏二：猜猜我是谁。

游戏同上，全班同学闭上眼睛，一名同学上前，自选一个头饰戴上，让他背对同学，

面向黑板教师先猜Areyou……?（板书，帮助学生理解、会用）再让学生们猜:Areyou……?

若猜错，这名同学回答：N。.若猜对，这名同学回答：Yes.然后让猜对的同学上前选头饰，

游戏继续。

此游戏亦可在小组内进行，如下：

A:Let'splay.OK?

B/C:Great!

A:Who'sthere?

D:Guess!

B:Areyou......?

D:No.

C:Areyou......?

D:Yes.

【设计意图】通过趣味游戏，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，

为下一步的阅读做好准备。

教学环节师生活动

In-reading阅读中活动1.Generalreading.略读。

看图快速阅读，完成简单判断：

①Zipisthere.()

②Tutuisthere.()

【设计意图】

快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。

2.Detailedreading.当田读。

带着问题细读文章，完成细节理解题：

()①Whosthere?

A.Zip.B.Tutu.

()(2)andaregoingtoplay.

A.Zip,TutuB.Zip,Zoom

【设计意图】

通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。

3.Listentothetape.听音。

①看录像或听录音，整体感知文章。

②模仿跟说。

【设计意图】

通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。

4.Readaloud.朗读。

①个人自由朗读。

②全体学生齐读。

③小组合作朗读。

④表演读。

【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生

的朗读能力，增强语感，提升兴趣。

教学环节师生活动

Post-reding阅读后活动活动设计：Let'sact.

"I'mZip,youreZO生J自由扮演Zip或Zoom,模仿课本进行表演对话，

先在小组内进行，优秀者可到前台表演。［J

【设计意