2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 4 16,17,18减几教案 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版小学一年级数学上册第二单元《认识数字4》中的内容。通过学习，让学生掌握数字4的写法和意义，能够进行4的加减法运算，并能够运用数字4解决实际问题。

学生通过前面的学习，已经掌握了1-3数字的认识，对数字有了一定的理解。本节课将在此基础上，引导学生认识数字4，并通过游戏、练习等方式，让学生在具体的情境中运用数字4进行加减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，通过课堂活动的设计，让学生在合作、交流中学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学表达、问题解决和数据处理四个方面。

1.逻辑推理：通过学习数字4的认识和加减法运算，让学生能够运用逻辑推理能力，理解数字4的写法和意义，以及数字4的加减法运算规律。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言表达数字4的加减法运算过程，能够清晰、准确地表达自己的思考和解决问题的过程。

3.问题解决：通过课堂练习和游戏，培养学生运用数字4解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，培养分析问题、制定策略、验证结果的思维习惯。

4.数据处理：在学习数字4的加减法运算过程中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生能够从数据中提取有用的信息，并运用数据进行问题的解答。学情分析本节课面向的是小学一年级的学生，他们对数字已经有了一定的认识，能够书写和识别1-3的数字，并能够进行简单的加减法运算。然而，由于年龄的特点，他们注意力集中时间较短，对事物的认知具有具体形象性，因此需要通过丰富的教学手段和教学资源，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识方面，大部分学生已经掌握了1-3的数字认识和加减法运算，但对数字4的认识和加减法运算还较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学表达能力正处于发展阶段，需要通过课堂活动来培养和提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和团队协作能力有待提高，需要教师通过设计有效的教学活动来培养。

同时，学生的行为习惯对课程学习也有较大影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这需要教师在教学过程中注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。此外，学生的学习兴趣和学习动机对课程学习也有重要影响，教师需要通过设计有趣的教学活动和给予学生积极的反馈，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和认识数字4，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数字游戏，让学生在游戏中练习数字4的加减法运算，提高学生的实践操作能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：教师通过展示生活中与数字4相关的图片，如4个苹果、4只小鸟等，引导学生认识数字4。

（2）游戏环节：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字4的加减法运算，增强学生的实践能力。

（3）小组讨论：教师提出问题，如“数字4可以怎样得到？”让学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑推理能力和数学表达能力。

（4）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教学内容、图片和游戏环节，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与数字4相关的视频，如数字4的动画片，帮助学生更好地理解数字4的意义。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线答题、互动游戏等，提高学生的参与度。

（4）教具：准备数字卡片、小棒等教具，辅助教学，增强学生的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字4的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字4的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字4的教学目标和数字4的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字4教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字4的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字4学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字3的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对数字3的掌握情况，为数字4新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字4的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数字4的重点，强调数字4的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字4的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验数字4知识的应用，提高实践能力。

在数字4新课呈现结束后，对数字4知识点进行梳理和总结。

强调数字4的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字4知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字4问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字4相关的生活应用场景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数字4在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字4的学习，引导学生思考数字4与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字4的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字4的内容，强调数字4的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字4的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练地识别数字4，理解数字4的写法和意义，并能够进行20以内的退位减法运算，如16减4、17减3、17减4等。学生将能够运用数字4解决实际问题，如计算物品数量、进行简单的账务管理等。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、实践活动等方式，培养了一定的逻辑推理能力和数学表达能力。学生能够在实际情境中运用数字4进行加减法运算，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生对数学学科产生更大的兴趣，激发了对数学学习的积极性和主动性。学生能够认识到数学与生活的紧密联系，体会到数学在实际生活中的重要性。通过学习数字4的认识和加减法运算，学生培养了良好的学习习惯和合作意识，提高了自主学习能力和团队协作能力。

4.创新与拓展：

学生通过学习数字4的加减法运算，培养了一定的创新意识和探索精神。学生能够运用数字4解决实际问题，并能够主动寻找数字4在生活中的应用场景，拓宽了知识视野。内容逻辑关系①数字4的认识：

-数字4的写法：学生在课本示例的基础上，能够正确书写数字4。

-数字4的意义：通过生活情境的展示，让学生理解数字4的含义，如4个苹果、4只小鸟等。

②数字4的加减法运算：

-加法运算：学生通过实践活动，理解数字4的加法运算，如4+1=5。

-减法运算：学生通过实践活动，理解数字4的减法运算，如5-4=1。

③20以内的退位减法：

-16减4：学生通过实践活动，掌握16减4的运算过程和结果。

-17减3：学生通过实践活动，掌握17减3的运算过程和结果。

-17减4：学生通过实践活动，掌握17减4的运算过程和结果。

④应用与实践：

-计算物品数量：学生能够运用数字4进行简单的物品数量计算，如3个苹果加上4个苹果等于多少个苹果。

-账务管理：学生能够运用数字4进行简单的账务管理，如购物时计算总价，找零等。

板书设计：

-数字4的写法：4

-数字4的意义：4个苹果、4只小鸟等

-数字4的加法运算：4+1=5

-数字4的减法运算：5-4=1

-20以内的退位减法：16-4=12，17-3=14，17-4=13

-应用与实践：物品数量计算，账务管理等作业布置与反馈作业布置：

1.数字4的写法和意义：要求学生独立完成数字4的写法，并能够用数字4表示生活中的物品数量，如写出一个苹果、两个香蕉等。

2.数字4的加减法运算：要求学生独立完成数字4的加减法运算，如4+3=7，5-4=1等。

3.20以内的退位减法：要求学生独立完成20以内的退位减法，如16-4=12，17-3=14等。

4.应用与实践：要求学生运用数字4解决生活中的实际问题，如计算购物总价和找零，或者记录家中物品的数量等。

作业反馈：

1.数字4的写法和意义：批改学生的作业，检查学生是否能够正确书写数字4，并用数字4表示生活中的物品数量。对于错误的书写，指出错误并给出正