2024年春八年级生物下册 第8单元 第2章 用药与急救教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第8单元第2章《用药与急救》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立正确的健康观念，理解用药和急救的重要性，认识到维护健康是每个人的责任。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用生物学知识对生活中的用药和急救情况进行判断和处理。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等探究活动，提高学生主动获取和解读信息的能力，培养学生的团队合作和交流表达能力。

4.社会责任：培养学生关注社会健康问题的意识，理解科学知识在解决实际生活中的重要作用，能够运用所学知识参与健康相关的社会活动。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确理解用药的基本原则和方法。

2.掌握常用的急救措施和技能。

难点：

1.如何判断和选择合适的药物以及用药剂量。

2.如何在紧急情况下实施有效的急救措施。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，让学生了解不同药物的作用和适用范围，引导学生学会正确判断和选择药物。

2.通过观看急救视频和实际操作演练，让学生掌握常用的急救措施和技能，提高学生在紧急情况下的应对能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络资源：运用互联网资源，如在线教学平台、医学健康网站等，为学生提供丰富的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.模拟演练：组织学生进行模拟急救演练，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力和应对紧急情况的能力。

4.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

5.评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用药与急救》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用药或进行急救的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用药与急救的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解用药和急救的基本概念。用药是指通过服用药物来治疗疾病或改善健康状况的过程。急救是指在突发疾病或意外事故中，立即采取措施来保护生命和减轻伤势的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了用药和急救在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确用药和急救措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用药和急救相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的急救操作演练。这个演练将演示急救的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用药和急救在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了用药和急救的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用药和急救的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）药品使用指导：介绍常见疾病的药物治疗方案，包括药物名称、作用、剂量、不良反应等信息，帮助学生更好地理解药物的使用方法和注意事项。

（2）急救技能视频：提供各种急救技能的操作视频，如心肺复苏、止血、骨折固定等，让学生能够直观地学习急救操作步骤。

（3）健康知识普及文章：推送一系列关于健康饮食、运动、心理调适等方面的文章，帮助学生培养良好的生活习惯和健康意识。

（4）药品不良反应案例：分享一些药品不良反应的案例，让学生了解不当使用药物可能带来的风险，提高他们的用药安全意识。

（5）急救模拟软件：推荐学生使用急救模拟软件，通过虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行急救操作练习，提高他们的急救技能。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看拓展资源中的药品使用指导和急救技能视频，加深对用药和急救知识的理解。

（2）鼓励学生阅读拓展资源中的健康知识普及文章，了解更多的健康知识，提高自我保健能力。

（3）学生可以分组讨论拓展资源中的药品不良反应案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。

（4）组织学生利用急救模拟软件进行急救操作练习，让他们在虚拟环境中体验急救过程，提高急救技能。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的急救培训课程，实际操作学习急救技能，提高自己在紧急情况下的应变能力。

（6）学生可以结合拓展资源中的内容，进行探究性学习，如调查常见疾病的药物治疗方案、分析药品不良反应的原因等，提高自己的实践能力和综合素质。七、教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《用药与急救》这一章节。在导入新课时，我通过提问方式激发了学生的兴趣，但感觉部分学生对于实际生活中的用药和急救情况了解不多，未来我可以尝试引入更多生活中的实例，让学生能够更好地联系实际。

在新课讲授过程中，我详细讲解了用药和急救的基本概念和理论知识，并通过案例分析和实验操作让学生加深理解。但观察学生的反应，感觉他们对重点难点的理解不够深入，尤其是一些急救操作技能的掌握不够熟练。未来我需要在重点难点解析上花更多的时间，可以通过组织学生进行小组讨论和实际操作演练，提高他们的理解度和操作技能。

在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的积极性较高，但我也注意到部分学生在讨论中发言不积极，实验操作中也存在操作不规范的情况。未来我需要加强对学生的引导和启发，鼓励他们积极参与讨论和操作演练，同时加强操作规范的指导。

在学生小组讨论环节，学生们的讨论主题与实际生活紧密结合，但在讨论过程中，部分学生对于如何分析问题和解决问题还不够清晰。未来我需要更多地引导学生进行问题分析，培养他们的批判性思维能力。

总的来说，今天的教学过程比较顺利，但也存在一些需要改进的地方。未来我将继续努力，提高教学效果，让每一个学生都能够真正掌握用药和急救的知识和技能。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够主动参与讨论和实验操作。但在课堂提问中，部分学生对于用药和急救的基本概念掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强基础知识的教育。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够紧密结合实际生活，提出一些有见地的观点。但部分小组在展示过程中，表达不够清晰，逻辑性有待提高。教师应加强对学生表达能力的培养，提高他们的公众演讲能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握用药和急救的基本知识，但部分学生在应用能力上存在不足，无法将所学知识运用到实际情境中。教师应增加更多的案例分析和实践操作，提高学生的应用能力。

4.学生作业：学生在完成作业过程中，能够认真对待，但部分作业中存在一些基本概念理解不清、解答不准确的问题。教师应针对这些问题，在课堂上进行针对性讲解，帮助学生巩固基础知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试