2023六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）新学习单教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第二单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》。本节课将重点分析小说的人物形象、情节发展和语言特点。学生将通过对小说情节的梳理，深入理解主人公鲁滨逊的勇敢、智慧和坚韧精神。同时，学生还将通过文本分析，掌握小说中的修辞手法和语言表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了小说的一般知识，对人物、情节、主题等有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对小说的理解，引导学生从文本中分析人物形象和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。同时，本节课的内容也与学生在五年级学习的《西游记》等相关文学作品相联系，学生可以借助已有知识，更好地理解和分析《鲁滨逊漂流记》这一作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要涉及以下三个方面：

1.文本解读能力：通过细读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能够分析小说的人物形象、情节发展和语言特点，提高文本解读能力。

2.批判性思维：学生在对小说进行分析的过程中，将学会提出问题、思考问题，培养批判性思维，从而加深对作品的理解。

3.文学鉴赏能力：通过对《鲁滨逊漂流记》的欣赏和分析，学生将提升文学鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了五年级和六年级上册的语文学习，他们对小说、散文等文学体裁有了基本的认识，掌握了分析人物、情节、主题等小说元素的方法。同时，学生在之前的学习中已经接触过《西游记》等经典文学作品，对小说人物形象和故事情节有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级学生来说，他们好奇心强，求知欲旺盛，对于富有冒险精神和智慧的鲁滨逊形象具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立阅读和理解能力，能够完成对小说文本的初步解读。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过小组合作和分享，能够更好地理解和分析文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《鲁滨逊漂流记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些难题，如对小说中的一些历史背景和文化知识的理解，以及对于较难词汇和句式的掌握。此外，如何深入挖掘鲁滨逊的人物形象和小说主题，以及如何运用文本中的语言特点进行有效表达，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解教学内容，我将准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生直观地了解小说的情节发展、人物形象和语言特点，使抽象的文字内容更加生动形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，我将根据教学需要布置教室环境。我会将学生分成小组，设置分组讨论区，以便他们能够在小组合作中进行讨论和交流。此外，我还会准备一些舒适的座位和桌子，以便学生能够在阅读和写作时感到舒适。

5.教学工具：为了方便教学和学生的学习，我将准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便展示多媒体资源和教学内容，与学生进行互动和交流。

6.学习单和练习题：为了帮助学生巩固所学知识和提高他们的写作能力，我将设计一些学习单和练习题，以便学生在课堂内外进行自主学习和练习。

7.反馈和评估工具：为了及时了解学生的学习进展和效果，我将准备一些反馈和评估工具，如问卷调查、测试题等，以便对学生进行评估和提供反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鲁滨逊漂流记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁滨逊漂流记的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《鲁滨逊漂流记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本概念、人物关系和情节发展。

过程：

讲解《鲁滨逊漂流记（节选）》的背景和作者简介。

详细介绍小说的人物关系和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁滨逊的人物形象和特点。

过程：

分析鲁滨逊的人物形象，包括他的勇敢、智慧和坚韧精神。

引导学生思考鲁滨逊的形象对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中体现这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁滨逊相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鲁滨逊漂流记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鲁滨逊漂流记（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鲁滨逊漂流记（节选）》的基本概念、人物分析和案例分析等。

强调《鲁滨逊漂流记（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：除了《鲁滨逊漂流记》，学生还可以阅读其他与冒险、生存主题相关的文学作品，如《格列佛游记》、《少年派的奇幻漂流》等，以拓宽视野，丰富阅读体验。

-电影版本：《鲁滨逊漂流记》曾被改编成多个电影版本，学生可以观看这些电影，通过视觉影像更好地理解小说的情节和人物形象。

-网络资源：学生可以搜索一些关于《鲁滨逊漂流记》的网上资源，如解读文章、评论和背景介绍等，以加深对小说的理解。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生完整地阅读《鲁滨逊漂流记》，深入了解鲁滨逊的人物形象和小说主题，思考作品对现实生活的启示。

-写作练习：学生可以尝试写一篇关于自己的一次冒险经历或对某个问题的生存智慧，培养自己的写作能力和创造力。

-讨论交流：学生可以与家人、朋友或同学分享自己阅读《鲁滨逊漂流记》的感悟和心得，展开讨论交流，互相启发和借鉴。

-参观体验：如果可能，学生可以参观一些与冒险、生存相关的展览或活动，如探险博物馆、户外生存技能展示等，以增强自己的实践体验。七、课堂1.课堂评价：

观察：在课堂中，我将密切观察学生的参与程度和理解程度。我将注意学生的反应，以了解他们对《鲁滨逊漂流记（节选）》的理解和兴趣。

测试：我将设计一些测试题，以评估学生对《鲁滨逊漂流记（节选）》的理解程度和掌握情况。这些测试题将涵盖人物分析、情节理解和语言特点等方面。通过学生的测试成绩，我将了解他们的学习效果，并及时进行教学调整。

2.作业评价：

对学生提交的作业，我将进行认真批改和点评。我将关注学生的回答思路、分析深度和表达方式等方面。对于学生的优点，我将给予肯定和鼓励，以激发他们的学习动力。对于需要改进的地方，我将提出具体的建议和指导，以帮助他们进一步提高。

我将及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。我将与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和问题，并提供相应的帮助和支持。同时，我还将鼓励学生相互交流和分享学习心得，以促进他们的共同成长。八、板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出教学的主要内容，围绕《鲁滨逊漂流记（节选）》的人物形象、情节发展和语言特点进行设计，以便学生能够清晰地理解和记忆。

结构清晰，条理分明：板书设计应具有合理的结构，逻辑清晰，层次分明。可以采用思维导图、流程图或列表等形式，以直观地展示小说的情节发展、人物关系和主题思想。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。通过关键词、短语或句子，准确精炼地概括教学内容，帮助学生抓住重点，提高理解和记忆的效果。

艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以