Unit4课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit4课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级下册英语教材Unit4的第二课时阅读部分。内容聚焦于描述人物特征及日常活动，包括动词时态的运用、形容词的使用以及简单的描述性句型。具体内容包括：1）通过阅读文段，学生能够理解并运用一般现在时描述人物的习惯性行为；2）学会使用形容词来描绘人物外貌和性格；3）掌握阅读策略，如预测、扫读和精读，以获取文章细节。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，并对使用动词和形容词进行基础描述有所了解。在此基础上，本节课将加深学生对这些知识点的应用，通过具体的语境和阅读材料，使学生能结合已有知识，更加自如地进行人物描述和日常活动叙述。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：学生能通过阅读文本，理解并运用一般现在时描述人物特征及日常活动，提升语言表达及交流能力。

2.思维品质：培养学生通过分析、推理等思维活动，对阅读材料进行深入理解，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生能够了解并尊重不同文化背景下的人物描述方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用有效的阅读策略，形成自主学习、合作学习的习惯，提升学习效率。学习者分析1.学生已掌握知识：七年级学生在之前的学习中，已经对英语基础知识有了一定的掌握。他们熟悉一般现在时的基本用法，能运用动词和形容词进行简单描述，同时在阅读方面，学生已经学会了使用一些基本阅读策略，如预测、扫读等。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对描述自己及他人感兴趣，有表达自己观点的欲望。在能力上，大部分学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但仍有部分学生需加强。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长视觉学习，有的更倾向于听觉和动手操作。

3.可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：①在运用一般现在时描述人物特征时，可能会出现动词时态混淆的情况；②在使用形容词进行人物描述时，可能会因词汇量有限而遇到表达困难；③部分学生可能在阅读过程中难以把握文章细节，影响对整体内容的理解；④学习风格的差异可能导致部分学生在小组合作中参与度不高。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的学习需求，提供适当指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读材料。

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具、英语学习APP（用于辅助词汇学习和阅读理解）。

5.教学手段：小组合作、同伴互助、角色扮演、讨论交流、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4阅读部分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物特征及日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用一般现在时描述人物特征及日常活动，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述人物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对描述人物特征及日常活动的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述人物特征及日常活动的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人物描写精彩片段集锦》：选取不同作家笔下的人物描写片段，让学生通过阅读感受不同风格的人物描绘方式。

-《英语常用形容词表》：整理了与本节课相关的形容词，方便学生查阅和记忆，拓展词汇量。

-《日常活动英语表达》：汇总了一般现在时描述日常活动的例句，帮助学生巩固语法知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读英文绘本或故事书，关注人物描写部分，分析作者如何运用形容词和动词来描绘人物特征和日常活动。

-布置小组作业，让学生以“我的家人/朋友”为主题，用一般现在时描述他们的外貌和日常活动，并在课堂上进行分享。

-引导学生关注现实生活中的英语表达，如广告、电影、电视剧等，学会从中提取描述人物和活动的表达方式。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、APP等，自主查找与人物描述相关的学习资料，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语人物描写小故事集》：包含多个简短的小故事，每个故事都有丰富的人物描写，让学生在阅读中进一步学习如何运用形容词和动词来描绘人物特征。

-视频资源：《英语日常活动介绍》：一系列短视频，展示不同人物的日常活动，配有英文解说，帮助学生听力理解和口语模仿。

-阅读材料：《英语人物传记节选》：选取不同领域的名人传记节选，让学生通过阅读了解名人的生平事迹，同时关注人物描写和动词时态的使用。

-实践活动：设计“我的角色扮演”活动，学生选择一个自己喜欢的人物，通过扮演来展示该人物的特征和日常活动，提高学生的语言表达和表演能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《英语人物描写小故事集》和《英语人物传记节选》，注意积累描述人物特征的词汇和表达方式。

-观看《英语日常活动介绍》视频，模仿视频中的发音和语调，提高英语听说能力。

-完成角色扮演活动，可以邀请家长参与，或录制视频在课堂上分享，增强学生的自信心和合作意识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问等，确保学生能够顺利完成拓展任务。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在描述人物特征及日常活动时，对于一般现在时的运用还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重语法点的讲解和练习，通过丰富的实例和情境，帮助学生更好地理解和掌握这一时态。

其次，课堂上小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工和任务设计不够明确。为了提高学生的合作意识和积极性，我计划在下次课堂中，明确小组成员的职责，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

此外，课后拓展部分，我发现学生在自主阅读和观看视频资源时，对于人物描写和日常活动的表达方式掌握程度不一。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的个别辅导，为他们提供更多实践机会，以便他们在实际操作中提高自己的语言表达能力。

同时，我注意到学生在课