2023三年级语文下册 第二单元 快乐读书吧：小故事大道理（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第二单元快乐读书吧：小故事大道理（新学习单）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第二单元“快乐读书吧：小故事大道理”。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，是在学生掌握了基本的阅读方法和技巧的基础上，引导学生通过阅读小故事，领悟大道理，从而提高学生的阅读理解能力和思维能力。

具体的教学内容包括：1.学习本单元的生字词，理解其含义；2.阅读本单元的故事，理解故事的主要内容，领悟故事中的大道理；3.通过小组讨论，交流阅读感悟，提高学生的表达能力；4.进行阅读练习，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读方法和技巧，对本单元的生字词有一定的认识，能够进行自主阅读。通过本节课的学习，学生将进一步提高阅读理解能力，领悟故事中的大道理，培养正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读小故事，学生能够理解故事中的生字词和句子，并能运用所学知识进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事中的情节和人物，培养逻辑思维和批判性思维，领悟故事中的大道理，提高思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过学习本单元的故事，学生能够了解和感受中国传统文化中的智慧和价值观，培养对传统文化的认同和尊重，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的阅读方法和技巧，能够自主阅读课文，并掌握了一些基本的生字词。此外，学生在前期的学习中，已经接触过一些小故事，对故事的特点和魅力有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们正处于对事物充满好奇心和探索欲望的阶段，对于小故事这样富有情节和趣味性的内容，他们通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读理解故事内容，并从中领悟大道理。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论，教师需要根据学生的特点进行灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：生字词的理解和记忆，对于一些比较抽象的词语，学生可能一时间难以理解其含义；故事中大道理的领悟，学生可能难以把握故事背后的深层含义；阅读理解的深度和广度，学生可能在对故事情节的理解上存在局限性，无法全面理解故事所传达的信息。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学方法，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023三年级语文下册第二单元“快乐读书吧：小故事大道理”的教材。教材中应包括课文内容、生字词、练习题目等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文故事相关的插图，帮助学生更好地理解故事情节；还可以准备一些道德观念的图表，以便在教学过程中引导学生领悟故事中的大道理。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，教师可以根据教学需要对教室进行布置。例如，可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便于教师进行课件展示和教学资源的播放。

6.分组讨论材料：为了促进学生之间的合作与交流，教师可以准备一些分组讨论的材料，如讨论问题清单、小组活动指导等。这些材料可以帮助学生更好地组织讨论，提高团队合作能力。

7.阅读记录表：为了帮助学生记录阅读过程中的感悟和思考，教师可以设计一份阅读记录表。该表格应包括学生对故事的理解、对人物的感受、对大道理的领悟等方面，以便于学生进行自我评估和反思。

8.学生作品展示平台：为了鼓励学生展示自己的成果，教师可以准备一个学生作品展示平台。这个平台可以是一个墙面展示区，也可以是一个多媒体展示系统。学生可以将自己的作品、阅读感悟和思考成果展示在平台上，与其他同学进行分享和交流。

9.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，教师可以准备一份教学反馈表。该表格应包括学生对教学内容的理解程度、教学方法的满意度、学习过程中遇到的困难等方面。教师可以根据学生的反馈意见进行教学调整，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小故事大道理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小故事吗？它又能给我们带来哪些大道理呢？”

展示一些关于小故事的图片或视频片段，让学生初步感受小故事的魅力。

简短介绍小故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小故事的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小故事大道理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小故事大道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小故事大道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小故事大道理的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理2023三年级语文下册第二单元“快乐读书吧：小故事大道理”涵盖了以下知识点：

1.小故事的基本概念：小故事是一种简短的故事形式，通常包含一个或多个教训或寓意。它可以通过口头传统、文学作品、电影、电视等多种媒介传播。

2.小故事的组成部分：小故事通常包括开头、发展、高潮和结局。开头引起读者的兴趣，发展展开故事情节，高潮产生紧张或冲突，结局解决问题或传达教训。

3.小故事的特点：小故事通常具有简洁、生动、有趣的特点，能够在较短的时间内吸引读者的注意力，并通过具体的情节和人物形象传达深刻的道理。

4.小故事的重要性：小故事不仅可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还可以帮助他们领悟生活中的大道理，培养正确的价值观和道德观念。

5.阅读小故事的方法：指导学生如何有效地阅读小故事，包括理解故事情节、分析人物形象、领悟故事中的大道理等。

6.小故事的创作技巧：向学生介绍小故事的创作技巧，如如何构思故事情节、如何塑造人物形象、如何运用语言和对话等。

7.小故事的评价标准：让学生了解评价小故事的标准，包括故事情节的合理性、人物的鲜明性、道理的深刻性等。

8.小故事的应用：探讨小故事在教育、心理咨询、商业等领域中的应用，以及如何通过小故事解决实际问题。

9.学习小故事的好处：通过学习小故事，学生可以提高语言表达能力、培养想象力、锻炼思维能力、提升情感素养等。

10.小故事与其他文学形式的区别：比较小故事与其他文学形式（如小说、散文、诗歌等）的特点和区别。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及学生之间的互动交流情况。例如，教师可以观察学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够主动分享自己的观点等，并根据观察结果进行评价。

测试：在课程结束后，教师可以设计一份关于小故事的测试题，用以评估学生对课程内容的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、问答题等不同题型，以全面考察学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行仔细批改，并对作业中的错误进行纠正。同时，教师还应在每个作业批改后给出具体的评语，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方提出建设性的建议，以鼓励学生继续努力。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时将学生的作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。同时，教师还应关注学生在作业中的创新性和独特性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应注重激励学生，让学生感受到自己的进步和成就。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性；对于进步较大的学生，教师可以鼓励他们继续努力，相信他们能够取得更好的成绩；对于表现不足的学生，教师应关心他们的学习情况，了解他们遇到的困难，并给予个别辅导，帮助他们提高学习效果。

3.学生互评和自评：

组织学生进行互评和自评：在小组讨论和课堂展示环节，教师可以组织学生进行互相评价和自我评价。学生可以通过投票、填写评价表等方式，对彼此的表达能力、合作能力和思考能力进行评价，以培养学生的评价能力和自我认知能力。

4.教学反思：

教师在教学过程中应不断进行教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量。教师可以反思教学内容是否适合学生的实际水平、教学方法是否有效、教学环境是否有利于学生的学习等问题，并根据反思结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

板书设计（1）本文重点知识点：小故事的基本概念、组成部分、特点、重要性、阅读方法、创作技巧、评价标准、应用、学习好处、与其他文学形式的区别。

（2）词：小故事、阅读、创作、评价、应用、学习、其他文学形式。

（3）句：小故事是一种简短的故事形式，通常包含一个或多个教训或寓意；小故事的组成部分包括开头、发展、高潮和结局；小故事的特点是简洁、生动、有趣。

2.艺术性和趣味性

（1）使用颜色和图形：使用不同的颜色和图形来强调本文的重点知识点，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以使用蓝色来强调小故事的基本概念，红色来强调小故事的组成部分，绿色来强调小故事的特点。

（2）插入插图和卡通：插入与小故事相关的插图和卡通，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以使用一张小故事的插图来展示小故事的特点，使用一张卡通人物来展示小故事的创作技巧。

（3）设计板书布局：设计一个简洁明了的板书布局，使学生更容易理解和记忆本文的重点知识点。例如，可以将本文的重点知识点按照逻辑顺序排列，使用条形图或表格来展示小故事的基本概念、组成部分和特点。

3.板书设计示例

（1）小故事的基本概念：简洁、生动、有趣、包含教训或寓意。

（2）小故事的组成部分：开头、发展、高潮、结局。

（3）小故事的特点：简洁、生动、有趣。

（4）小故事的重要性：培养阅读兴趣、提高语言能力、培养想象力、锻炼思维能力、提升情感素养。

（5）小故事的阅读方法：理解故事情节、分析人物形象、领悟故事中的大道理。

（6）小故事的创作技巧：构思故事情节、塑造人物形象、运用语言和对话。

（7）小故事的评价标准：故事情节的合理性、人物的鲜明性、道理的深刻性。

（8）小故事的应用：教育、心理咨询、商业等领域。

（9）学习小故事的好处：提高语言表达能力、培养想象力、锻炼思维能力、提升情感素养。

（10）小故事与其他文学形式的区别：小说、散文、诗歌等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、音频、动画等，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

3.开展课外实践活动：组织学生参加与小故事相关的课外实践活动，如故事创作比赛、故事表演等，以培养学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、纪律不严明的情况，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学方法单一：在教学方法上，有时会过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，需要丰富教学方法，提高教学效果。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习效果方面，有时会过于侧重于考试成绩，而忽视了学生的过程性评价，需要完善评价方式，全面评价学生的学习表现。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律要求，对学生进行严格的监督和引导，确保学生能够集中注意力听讲，提高教学效果。

2.