2024秋八年级英语上册 Module 1 How to learn English Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse，主要内容包括如何通过不同的方法学习英语以及日常英语交流场景。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习与学习方法相关的词汇，如"methods,""effective,""strategies"等。

2.语法点：本节课将介绍如何使用情态动词"can"和"may"来提出建议和请求。

3.阅读理解：学生将通过阅读一段关于不同学习方法的短文，提高阅读理解能力。

4.口语交流：本节课将通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语交流能力。

5.写作练习：学生将被要求写一篇关于自己学习英语方法的短文，以提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够准确地使用情态动词"can"和"may"提出建议和请求，并能在不同的情景中运用所学词汇和语法点进行流畅的英语口语和书面表达。

2.文化意识：通过阅读关于不同学习方法的短文，学生将能够了解和理解不同文化背景下的学习方式和习惯，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过参与角色扮演和小组讨论等活动，学生将能够培养批判性思维和创新能力，学会从不同的角度和层面思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"methods,""effective,""strategies"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）语法点：本节课的重点是介绍如何使用情态动词"can"和"may"来提出建议和请求。学生需要理解这两个动词的用法及其区别，并能正确运用它们进行口语和书面表达。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读一段关于不同学习方法的短文，提高阅读理解能力，掌握文章的主旨大意和细节信息。

（4）口语交流：学生需要在课堂上进行角色扮演和小组讨论等活动，提高口语交流能力，学会在实际情景中运用所学知识进行有效沟通。

（5）写作练习：学生需要写一篇关于自己学习英语方法的短文，以提高写作能力。在写作过程中，学生需要运用所学词汇和语法点，组织文章结构，表达清晰、连贯的思想。

2.教学难点：

（1）情态动词"can"和"may"的用法：学生可能对这两个动词的用法及其区别感到困惑，导致在实际运用中出现错误。

（2）阅读理解：对于部分学生来说，理解文章的主旨大意和细节信息可能存在困难，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

（3）口语交流：学生在进行角色扮演和小组讨论等活动时，可能存在发音、语法错误，以及表达不流畅等问题。

（4）写作练习：在写作过程中，学生可能存在词汇选择不当、语法错误、文章结构不合理等问题。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法点，同时能够提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和口语交流活动。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组合作和学习。同时，可以准备一些展示板或白板，以便学生进行展示和交流。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行有效的教学演示和讲解。

6.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习方法总结、语法点解释等，以便学生能够在课后进行复习和巩固。

7.作业布置：根据教学内容和学习目标，布置相关的作业，以便学生能够巩固所学知识和技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋八年级英语上册Module1HowtolearnEnglishUnit3Languageinuse》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中是否遇到过困难或挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更有效地学习英语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同学习方法和策略的基本概念。不同的学习方法包括自主学习、合作学习和探究学习等。这些方法对于提高学习效果都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用不同的学习策略来提高英语学习效果，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词"can"和"may"的用法这两个重点。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习英语方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用情态动词"can"和"may"来提出建议和请求。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过不同的方法学习英语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同学习方法和策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情态动词"can"和"may"用法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解如何有效地学习英语，我向他们推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《英语学习策略手册》：这本书介绍了多种英语学习策略，包括记忆技巧、阅读理解和听力技巧等。

-《英语口语交际指南》：这本书旨在帮助学生提高英语口语交际能力，涵盖了各种日常情景的对话示例。

-《英语写作技巧与实践》：这本书提供了英语写作的基本技巧和实用建议，还包括了大量写作练习。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以便更好地掌握本节课所学的知识。以下是一些建议：

-观看英语学习视频教程，如英语语法教学视频、英语听力练习等，以多种方式提高英语能力。

-加入英语学习社群，与其他学习者互相交流学习心得和方法，共同进步。

-制定个人学习计划，设定学习目标，监测自己的学习进度，确保学习效果。

-尝试使用所学知识和策略解决实际问题，如写一篇关于自己学习英语方法的短文，向同学分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了互动式学习方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，提高了课堂氛围和学生的学习兴趣。

2.真实情境模拟：我设计了真实的英语交流情境，让学生在角色扮演和小组讨论中实际运用所学知识，增强了学生的语言实践能力。

3.个性化指导：针对学生的不同学习需求，我提供了个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

2.口语交流能力不足：学生在口语交流中存在发音、语法错误，表达不流畅等问题，需要进一步提高口语训练的质量和效果。

3.写作能力有待提高：学生在写作过程中存在词汇选择不当、语法错误、文章结构不合理等问题，需要加强写作指导和练习。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将采取更多有效的课堂管理策略，如分组合作、竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.加强口语训练：我将增加口语练习的时间和机会，通过模拟真实场景、组织角色扮演等方式，提高学生的口语交流能力。

3.提升写作能力：我将提供更多的写作指导和练习机会，通过范文解析、写作技巧分享等方式，帮助学生提高写作能力。

4.定期进行教学评价：我将定期进行教学评价，了解学生的学习进展和存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

5.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的全面发展，提高教学质量和效果。板书设计①重点知识点：

1.词汇学习：词组"effectivemethods,""strategiesforlearning,""differentlearningmethods"等。

2.语法点：情态动词"can"和"may"的用法，包括其构成、意义和例句。

3.阅读理解：文章主旨大意和细节信息，包括文章标题、段落大意和关键信息。

4.口语交流：日常情景中的口语表达，如提出建议、请求和回答等。

5.写作练习：如何组织文章结构、选择词汇和语法点进行有效表达。

②词、句等：

1.词汇：用词卡或彩色粉笔标注重点词汇，帮助学生记忆和理解。

2.语法点：用图表或示例句展示情态动词"can"和"may"的用法，方便学生对比和记忆。

3.阅读理解：用思维导图或关键