全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料 用编程的思维看世界-为什么要学编程》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年2月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.信息意识：使学生了解编程在日常生活中的应用，培养学生主动学习和使用编程技术的意识。

2.计算思维：通过本节课的学习，培养学生运用编程思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生了解编程在现代社会的重要性，激发学生学习编程的兴趣和热情。三、重点难点及解决办法解决方法：通过实际案例分析，让学生理解编程思维在日常生活中的应用，并组织实践活动，让学生亲身体验编程思维的运用。

2.难点：编程语言的学习和应用。

解决方法：采用互动式教学，引导学生逐步学习编程语言的基础知识，并通过实践项目，让学生在实际操作中掌握编程语言的应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《全国青岛版信息技术八年级上册》和相关的编程学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如编程语言的应用案例、编程思维的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括电脑、编程软件、编程学习平台等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一台电脑和编程软件，以便学生进行分组讨论和实践操作。同时，在教室的一角设置实验操作台，提供编程学习平台和相关软件，供学生进行编程实践。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编程思维的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编程思维做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确编程思维教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保编程思维教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编程思维的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入编程思维学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编程基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为编程思维新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编程思维的概念和应用，结合实例帮助学生理解。

突出编程思维的重点，强调编程思维的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编程思维问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编程思维的应用，提高实践能力。

在编程思维新课呈现结束后，对编程思维知识点进行梳理和总结。

强调编程思维的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编程思维知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编程思维问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编程思维相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注编程思维前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编程思维内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习编程思维的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编程思维内容，强调编程思维的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编程思维内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《编程思维：解决问题的艺术》一书，作者：阿伦·凯伊，本书详细介绍了编程思维的概念、方法和应用，有助于学生更深入地理解编程思维。

-推荐阅读《算法的力量：如何利用编程思维解决问题》一文，作者：保罗·吉尔摩，本文详细阐述了算法在解决问题中的应用，有助于学生了解编程思维在实际问题解决中的重要性。

-推荐阅读《编程思维：如何培养和运用编程思维》一文，作者：苏珊·沃西基，本文介绍了如何培养和运用编程思维，有助于学生掌握编程思维的应用技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如在线编程课程、编程学习平台等，自主学习编程语言和编程思维的相关知识。

-鼓励学生参与编程竞赛或项目，通过实践锻炼编程思维的应用能力。

-鼓励学生开展小组合作，共同研究和解决编程问题，培养团队协作和沟通能力。

-鼓励学生关注编程领域的最新动态，了解编程思维在各个领域的应用和发展趋势。

-鼓励学生参加编程社区或论坛，与其他编程爱好者交流学习经验，提高编程技能。七、板书设计①编程思维的概念和重要性：板书应简洁明了地展示编程思维的定义，如“编程思维是一种解决问题的思维方式，通过分解问题、找出规律、编写算法等方式，将问题转化为计算机可以理解的语言。”

②编程思维的应用场景：板书应列出编程思维在不同领域的应用场景，如“编程思维在数据分析、人工智能、游戏开发、网站设计等领域都有广泛的应用。”

③编程思维的培养方法：板书应展示如何培养编程思维，如“培养编程思维的方法包括学习编程语言、参与编程项目、阅读编程书籍和文章、参加编程社区交流等。”

2.艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色：在板书中使用图形和颜色来强调重点，如用不同颜色的框框标记重点知识点，用图形表示编程思维的步骤。

②加入趣味元素：在板书中加入一些趣味元素，如编程相关的小笑话、卡通形象等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

③设计互动环节：在板书中设计一些互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对编程思维的理解和掌握程度。评价指标包括学生的参与度、提问频率、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，要求他们就编程思维的应用场景和培养方法进行探讨。评价小组讨论成果的标准包括讨论的深度、观点的创新性、小组成员之间的协作等。

3.随堂测试：设计随堂测试题，检查学生对编程思维相关知识点的掌握情况。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对问题的理解深度。

4.学生作品展示：鼓励学生将自己的编程思维应用到实际问题解决中，如设计一个简单的程序或应用。评价学生作品的标准包括作品的创新性、解决问题的有效性、编程语言的运用等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作品展示中的表现，给予及时的评价和反馈。反馈应具体、有建设性，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习编程思维过程中的表现和收获。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，培养