I like music that I can dance to说课稿 人教版

IlikemusicthatIcandanceto说课稿人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版英语教材七年级下册Unit5"IlikemusicthatIcandanceto".教学内容主要围绕音乐类型及相应舞蹈动作展开，包括以下要点：

1.词汇：hippop,ballet,music,dance,fast,slow,gentle,excited等；

2.句型：IlikemusicthatIcandanceto.Whatkindofmusicdoyoulike?等；

3.语法：定语从句（关系代词that）的使用；

4.功能：学会描述自己喜欢的音乐类型及原因；

5.文化：了解不同音乐类型及其相应的舞蹈风格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用词汇描述自己喜欢的音乐类型，掌握定语从句的使用，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生对不同音乐类型及舞蹈风格的鉴赏和评价能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：通过了解各种音乐类型及其舞蹈风格，培养学生对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极合作、探究，培养自主学习能力，提高学习效率。学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，能够进行简单的英语交流和表达。然而，对于定语从句这一语法知识，学生可能还较为陌生，需要在本节课中进行引导和讲解。此外，学生对不同音乐类型及舞蹈风格的了解程度参差不齐，部分学生对流行音乐和街舞较为熟悉，而古典音乐和民族舞蹈等方面的知识相对匮乏。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力逐步提升，但口语表达和写作能力仍需加强。在课堂活动中，学生能够积极参与，但部分学生在主动发言和展示方面存在一定程度的紧张和恐惧心理。此外，学生在团队合作中表现出较强的互助精神，但在分工和协调方面仍有待提高。

3.素质层面：学生在道德品质、学习态度和兴趣方面表现良好。他们对新鲜事物充满好奇，对音乐和舞蹈有较高的热情，有利于本节课的学习。然而，在自我管理和自律方面，部分学生存在一定的不足，如课堂纪律、作业完成等方面。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出以下行为特点：

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习热情。但也有部分学生较为内向，课堂参与度较低。

（2）学习方法：学生在学习过程中，逐步形成了适合自己的学习方法，如词汇记忆、语法学习等。但仍有部分学生在学习方法上存在误区，需要教师给予指导和帮助。

（3）合作学习：学生在小组活动中能够互相帮助、共同完成任务，但在分工和协作方面存在一定问题，有时会影响学习效果。

（4）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但个别学生注意力不集中，容易影响课堂氛围。

1.针对定语从句这一语法知识，教师应通过生动的实例和练习，帮助学生理解和掌握。

2.在音乐类型和舞蹈风格方面，教师可利用多媒体资源，丰富学生的知识储备，提高他们的鉴赏能力。

3.针对学生口语表达和写作能力的不足，教师应多设计课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。

4.在团队合作中，教师应引导学生合理分工、协调配合，提高团队协作能力。

5.针对学生在课堂纪律、学习方法等方面的不足，教师应加强课堂管理和学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略为确保本节课的教学目标得以实现，针对学生的特点和学习需求，我采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以讲解定语从句的语法知识为主，结合实例进行阐述，让学生在理解的基础上进行练习。

（2）讨论法：针对音乐类型和舞蹈风格，组织学生进行小组讨论，分享各自的喜好和观点，提高他们的思辨能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的音乐和舞蹈案例，引导学生进行分析，培养他们的鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一种音乐类型及其舞蹈风格，通过项目汇报的形式展示成果，提高学生的实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演音乐家和舞者，用英语介绍自己擅长的音乐类型和舞蹈风格，增强课堂趣味性。

（2）实验：组织学生进行音乐和舞蹈的实践体验，如学跳一段舞蹈，感受不同音乐节奏，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计音乐和舞蹈相关的游戏，如“猜音乐类型”、“舞蹈接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示音乐类型、舞蹈风格、语法知识等内容，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放不同类型的音乐和舞蹈视频，让学生感受音乐的魅力，了解舞蹈风格的特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如音乐播放器、舞蹈教学视频等，辅助教学，丰富学生的学习体验。

（4）实物道具：准备一些音乐器材和舞蹈道具，如吉他、钢琴、舞鞋等，让学生亲手操作，提高课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求，即了解不同音乐类型和舞蹈风格，初步认识定语从句。

-设计预习问题：围绕"IlikemusicthatIcandanceto"课题，设计问题如“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”和“你能举例说明定语从句吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，初步理解音乐类型、舞蹈风格和定语从句的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课中学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同音乐类型的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解定语从句的用法，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用定语从句描述音乐和舞蹈。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的问题，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与讨论，通过角色扮演等活动练习使用定语从句。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握定语从句的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解定语从句的用法，并在实际中应用。

-通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写一篇关于音乐和舞蹈的小短文，使用定语从句。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解音乐和舞蹈文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固定语从句的用法。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习音乐和舞蹈知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对定语从句的理解和应用。

-拓宽学生的文化视野，提高学生的自我评价和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《音乐的故事》、《舞蹈的历史》等书籍，了解音乐和舞蹈的发展历程，以及不同文化背景下的音乐舞蹈特点。

-视频资料：观看《世界音乐之旅》、《舞出我人生》等纪录片，感受世界各地的音乐和舞蹈风格，拓宽文化视野。

-音频资料：收集不同类型的音乐作品，如流行、摇滚、古典、民族等，让学生在课余时间欣赏，提高音乐鉴赏能力。

-艺术表演：鼓励学生参加音乐会、舞蹈表演等活动，亲身体验音乐和舞蹈的魅力，激发学习兴趣。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：学生可以选取一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐类型、节奏、旋律等特点，并尝试用英语进行描述。

-舞蹈学习：选择一种舞蹈风格进行学习，了解其基本动作和特点，可以通过观看教学视频或请教专业老师。

-文化研究：针对某一特定国家的音乐和舞蹈，进行深入了解，如印度的古典舞蹈、巴西的桑巴舞等，了解其背后的文化意义。

-创作展示：鼓励学生结合所学知识，创作一段音乐或舞蹈表演，通过班级或学校活动进行展示，提高实践能力。

-交流分享：组织学生进行音乐和舞蹈交流分享会，让大家分享自己喜欢的音乐和舞蹈，互相学习，共同进步。板书设计1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够：

-描述自己喜欢的音乐类型和舞蹈风格

-使用定语从句表达音乐和舞蹈的关系

2.教学重点：定语从句的用法

3.教学难点：如何运用定语从句描述音乐和舞蹈的关系

4.教学过程：

-导入：通过播放音乐视频，激发学生兴趣，引出课题

-新课讲解：详细讲解定语从句的用法，结合实例帮助学生理解

-课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握定语从句

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调定语从句的重要性

6.课后作业：布置相关作业，巩固学习效果

板书设计：

1.课程主题：IlikemusicthatIcandanceto

2.教学目标：描述音乐类型、舞蹈风格，使用定语从句

3.重点：定语从句用法

4.难点：运用定语从句描述音乐和舞蹈关系

5.教学过程：导入→新课讲解→课堂活动→解答疑问→课堂小结→课后作业

6.作业布置：相关作业

板书设计力求简洁明了，突出重点，通过清晰的结构和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过音乐视频导入新课，激发学生兴趣，引导学生积极思考，提高课堂参与度。

2.实践活动丰富：设计多种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握定语从句的用法，提高英语应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂活动中参与度不高，可能由于内向或紧张等原因，需要进一步调动他们的积极性。

2.学生在运用定语从句时，仍存在语法错误，需要加强语法训练，提高学生的语法运用能力。

（三）改进措施

1.针对部分学生参与度不高的问题，可以采取鼓励性措施，如表扬积极参与的学生，激发他们的积极性。

2.加强语法训练，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握定语从句的用法，提高语法运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《音乐的故事》、《舞蹈的历史》等书籍，了解音乐和舞蹈的发展历程，以及不同文化背景下的音乐舞蹈特点。

-视频资源：观看《世界音乐之旅》、《舞出我人生》等纪录片，感受世界各地的音乐和舞蹈风格，拓宽文化视野。

-音频资料：收集不同类型的音乐作品，如流行、摇滚、古典、民族等，让学生在课余时间欣赏，提高音乐鉴赏能力。

-艺术表演：鼓励学生参加音乐会、舞蹈表演等活动，亲身体验音乐和舞蹈的魅力，激发学习兴趣。

2.拓展要求：

-音乐欣赏：学生可以选取一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐类型、节奏、旋律等特点，并尝试用英语进行描述。

-舞蹈学习：选择一种舞蹈风格进行学习，了解其基本动作和特点，可以通过观看教学视频或请教专业老师。

-文化研究：针对某一特定国家的音乐和舞蹈，进行深入了解，如印度的古典舞蹈、巴西的桑巴舞等，了解其背后的文化意义。

-创作展示：鼓励学生结合所学知识，创作一段音乐或舞蹈表演，通过班级或学校活动进行展示，提高实践能力。

-交流分享：组织学生进行音乐和舞蹈交流分享会，让大家分享自己喜欢的音乐和舞蹈，互相学习，共同进步。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对音乐类型、舞蹈风格及定语从句用法的掌握情况。针对学生的回答，给予及时反馈，纠正错误，巩固知识点。

2.观察学生表现：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神及实践能