二年级英语上册 Unit 1 My Family Lesson 2教案 人教新起点

二年级英语上册Unit1MyFamilyLesson2教案人教新起点主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教新起点小学二年级英语上册Unit1MyFamilyLesson2

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“mom,dad,brother,sister”等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子，使学生了解和认识家庭成员之间的关系，增强对家庭文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词重点：本节课的重点单词包括“mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt”等，学生需要掌握这些单词的拼写、含义和用法。

（2）句型重点：本节课的重点句型包括“Thisismy...”和“Hello,thisis...”等，学生需要能够听懂、会说、会读并能够运用这些句型进行日常交流。

（3）家庭成员关系：学生需要了解和认识家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等。

2.教学难点：

（1）单词难点：对于一些学生来说，可能会对单词“grandma,grandpa,uncle,aunt”等拼写和含义感到困难，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。

（2）句型难点：对于一些学生来说，可能会对句型“Thisismy...”和“Hello,thisis...”的运用感到困难，需要教师通过示例、练习等教学方法，帮助学生掌握和运用。

（3）家庭成员关系难点：对于一些学生来说，可能会对家庭成员之间的关系感到困惑，需要教师通过讲解、互动等教学方法，帮助学生理解和认识。

（4）听力难点：对于一些学生来说，可能会对听力材料中的语速、口音等感到困难，需要教师通过重复播放、模仿等教学方法，帮助学生提高听力水平。

（5）口语表达难点：对于一些学生来说，可能会对口语表达感到困难，需要教师通过小组合作、角色扮演等教学方法，提供机会让学生进行口语练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，如家庭场景图、角色扮演等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如制作家庭成员介绍卡、家庭照片拼图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

（4）游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，如单词接龙、家庭成员猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用歌曲《MyFamily》进行课堂热身，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对本节课内容的兴趣。

（2）新课导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

（3）单词学习：采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，让学生快速掌握本节课的重点单词。

（4）句型练习：设计情景对话，让学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型。

（5）听力训练：播放一段关于家庭成员介绍的录音，让学生听后回答问题，提高学生的听力水平。

（6）拓展活动：鼓励学生用英语为自己家庭成员制作介绍卡，展示并进行互评，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有重点单词、句型和家庭场景的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：播放一段关于家庭成员介绍的视频，帮助学生更好地理解和学习英语。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词含义，提高学习效果。

（4）实物：准备一些家庭成员的道具，如妈妈、爸爸的衣物等，让学生直观地认识和学习家庭成员的称谓。

（5）家庭照片：让学生带来家庭成员的照片，用于课堂讨论和展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《MyFamily》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能否介绍一下自己的家庭成员？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭成员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的基本概念。家庭成员包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。它们在我们的生活中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员之间的亲密关系，以及他们如何相互关爱和支持。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示家庭成员之间的互动和交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员之间的关爱和支持”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭成员之间的关爱和支持的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书：《我的家庭和我》一本关于家庭成员之间温馨故事的书，通过图片和简单文字，让学生更好地理解家庭成员之间的关系。

（2）视频资源：《快乐家庭》一部关于一个快乐家庭日常生活的电视剧，通过观看这个电视剧，学生可以更深入地了解家庭成员之间的互动和关爱。

（3）网络资源：人教版英语学习网站提供的相关教学资源和练习题，让学生在线上进行自主学习和练习。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里和父母一起拍摄一张全家福照片，并写一篇关于家庭成员的小短文，培养学生的家庭情感和写作能力。

（2）组织一次家庭主题的英语角活动，让学生们自由组成小组，选择一个家庭成员进行角色扮演，鼓励学生大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。

（3）开展一次家庭文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，更加深入地了解和掌握家庭成员之间的关系和称谓，增强学生对家庭文化的认识。

（4）邀请家长参加一次英语课堂教学活动，让家长观摩学生的英语课堂表现，了解学生的学习情况，同时增进家长对英语教学的了解和认识。

（5）布置一次家庭作业，让学生结合所学内容，为自己家庭成员制作一份英语介绍卡，提高学生的实践应用能力。重点题型整理1.单词拼写题：

（1）题目：请根据下列句子，填写missing的正确形式。

例句：Thisismymother's___.

答案：missing

（2）题目：选择下列单词的正确形式。

例句：Sheismy___mother.

A.grandmaB.grandmotherC.oldD.older

答案：B

2.词义辨析题：

（1）题目：根据下列句子，选择正确的单词。

例句：My___isateacher.

A.familyB.fatherC.momD.parent

答案：B

（2）题目：根据下列句子，选择正确的单词。

例句：Mymotherisalsomy___.

A.teacherB.doctorC.friendD.parent

答案：D

3.句型转换题：

（1）题目：将下列句子改为疑问句。

例句：Thisismybrother.

答案：Isthisyourbrother?

（2）题目：将下列句子改为否定句。

例句：Sheismysister.

答案：Sheisnotmysister.

4.听力理解题：

（1）题目：根据听力材料，回答问题。

例句：Howmanypeoplearethereinthepicture?

答案：Therearefivepeopleinthepicture.

（2）题目：根据听力材料，回答问题。

例句：Whatistheman'smother'sjob?

答案：Theman'smotherisadoctor.

5.情景交际题：

（1）题目：根据下列情景，选择正确的答案。

例句：A:Thisismyfamily.B:___

A.Howareyou?B.Nicetomeetyou.

答案：B

（2）题目：根据下列情景，选择正确的答案。

例句：A:Whoisthatwoman?B:___

A.Sheismyteacher.B.Sheisnotmyteacher.

答案：A课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问学生，了解他们对本节课所学内容的理解程度。例如，询问学生家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子，以及他们在家庭中的角色和职责。

（2）观察评价：在课堂上观察学生的表现，了解他们的参与度和互动情况。例如，观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们在课堂上的积极性和参与度。

（3）测试评价：通过小测试，了解学生对重点单词、句型和家庭关系的掌握程度。例如，设计一份关于家庭成员称谓和介绍家庭成员句子的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们对本节课所学内容的掌握程度。例如，检查学生为自己家庭成员制作的英语介绍卡，了解他们是否能够正确使用本节课的重点单词和句型。

（2）作业质量：对学生的作业进行点评，了解他们的书写规范和语法准确性。例如，评价学生的单词拼写、句子结构和语法使用是否正确，以及他们的书写是否整洁、规范。

（3）作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在作业中给予学生鼓励性的评语，如“做得很好！”、“继续努力！”等，以激发他们的学习兴趣和动力。

八、作业布置

1.单词记忆：让学生在家中背诵本节课的重点单词，如“mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并能够正确拼写。

2.句子练习：让学生在家中练习本节课的重点句型，如“Thisismy...”和“Hello,thisis...”等，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。

3.家庭作业：让学生结合所学内容，为自己家庭成员制作一份英语介绍卡，并能够用英语进行介绍。教学反思与改进今天，我在教学《MyFamily》这一章节时，尝试了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂上，我采用了情境教学法、分组合作学习和任务型教学法，通过角色扮演、家庭场景图和家庭成员介绍卡等教学活动，让学生在实际情境中学习和使用英语。同时，我也使用了PPT、视频和在线翻译工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在单词学习环节，我发现有些学生对单词“grandma,grandpa,uncle,aunt”等的拼写和含义感到困难。这可能是因为这些单词的发音和拼写对学生来说比较复杂，需要我更加注重单词的音标和拼写规则的教学。

另外，在听力训练