互助合作教学设计

互助合作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）互助合作教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈内的其他生物”中的第一节“细菌和真菌”。本节课的主要内容包括：

1.细菌和真菌的形态结构特点；

2.细菌和真菌的生活方式及与人类生活的关系；

3.探究细菌和真菌的分布。

教学内容以细菌和真菌的基本知识为基础，旨在帮助学生了解细菌和真菌的形态结构特点，掌握细菌和真菌的生活方式，以及认识细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。同时，通过探究实验，培养学生的观察、思考和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细菌和真菌的形态结构特点，使学生能够理解细菌和真菌在生物圈中的角色，建立生物多样性的观念。

2.科学思维：通过分析细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.科学探究：通过探究细菌和真菌的分布，培养学生的观察、实验和分析数据的能力。

4.科学态度：在探究过程中，培养学生积极主动、合作交流的态度，以及对科学的热爱和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.细菌和真菌的形态结构特点；

2.细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系；

3.探究细菌和真菌的分布。

难点：

1.细菌和真菌的形态结构特点的理解和识记；

2.探究细菌和真菌的分布的方法和技巧。

解决办法：

1.对于细菌和真菌的形态结构特点，可以通过对比图片、模型等方式进行直观展示，帮助学生理解和记忆；

2.对于细菌和真菌的生活方式及其与人类生活的关系，可以通过举例说明，让学生了解细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用；

3.对于探究细菌和真菌的分布，可以组织学生进行实验操作，指导学生掌握正确的实验方法和技巧，培养学生的观察和分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究细菌和真菌的形态结构特点及其生活方式。

2.案例分析法：通过举例说明细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用，让学生深入了解细菌和真菌与人类生活的关系。

3.实验探究法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验探究细菌和真菌的分布过程，培养学生的观察、思考和合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示细菌和真菌的形态结构特点，使学生更直观地理解细菌和真菌的形态和生活方式。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.在线资源共享：引导学生利用网络资源，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。

结合教学内容和学生特点，运用多种教学方法和现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，从而提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细菌和真菌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细菌和真菌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细菌和真菌教学目标和细菌和真菌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细菌和真菌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细菌和真菌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细菌和真菌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细菌和真菌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细菌和真菌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细菌和真菌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出细菌和真菌重点，强调细菌和真菌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细菌和真菌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细菌和真菌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细菌和真菌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的细菌和真菌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细菌和真菌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细菌和真菌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细菌和真菌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细菌和真菌内容，强调细菌和真菌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细菌和真菌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《细菌和真菌的世界》：一部介绍细菌和真菌生活习性、分布范围的纪录片，帮助学生更直观地了解细菌和真菌在自然界中的角色。

-《微生物奇妙之旅》：一本关于微生物的科普图书，详细介绍了细菌、真菌以及其他微生物的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系，适合学生课后阅读。

-网络资源：搜索细菌和真菌的相关研究论文、科学实验视频等，了解细菌和真菌的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-组织学生参观实验室或科研机构，实地观察细菌和真菌的培养过程，增强学生对微生物学的兴趣。

-鼓励学生参加科学竞赛或研究项目，培养学生的科学探究能力和创新思维。

-引导学生开展家庭小实验，如自制酸奶或泡菜，了解细菌和真菌在食品制作中的应用。

-邀请微生物学专家或学者进行讲座，分享他们的研究成果和经验，激发学生对细菌和真菌研究的热情。

-鼓励学生利用课余时间进行户外调查，观察不同环境中的细菌和真菌分布，培养学生的实践能力和环境保护意识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了了一定的成效，但也存在一些问题和不足，需要进行反思和总结。

在教学方法方面，我通过展示图片、视频等多元化资源，激发了学生的兴趣和好奇心，但在时间分配上还需更加合理，以确保学生能够充分理解和吸收知识。此外，在小组讨论环节，我未能很好地引导学生的讨论方向，使得部分学生讨论偏离了课程主题，今后需要更加明确讨论的目标和方向。

在教学策略方面，我注重了知识点的讲解和学生的实践操作，但在课堂管理上还有待加强。部分学生在课堂表现不够积极，需要我更多地关注他们的学习状态，并采取相应的激励措施。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持。

在教学管理方面，我对学生的学习情况进行了一定的了解和掌握，但在反馈和评价方面还需更加及时和细致。今后，我将加强对学生的学习情况进行持续关注，及时发现和解决问题，确保教学质量。

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对细菌和真菌的基本知识有了初步了解，他们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。然而，部分学生对细菌和真菌的形态结构特点和生活方式的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.合理安排教学时间，确保学生有足够的时间理解和吸收知识。

2.明确小组讨论的目标和方向，引导学生围绕课程主题进行深入讨论。

3.加强课堂管理，关注学生的学习状态，采取相应的激励措施。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

5.及时反馈和评价学生的学习情况，发现和解决问题。课后作业1.请学生总结细菌和真菌的形态结构特点，并用自己的话描述细菌和真菌的生活方式。

2.让学生举例说明细菌和真菌在自然界和人类生活中的作用。

3.请学生设计一个实验，探究细菌和真菌在不同环境中的分布情况。

4.要求学生收集有关细菌和真菌的最新研究动态，并进行简要概述。

5.让学生思考细菌和真菌在环境保护和生物科技领域中的应用前景，并提出自己的观点。

答案：

1.细菌是单细胞原核生物，没有细胞壁和细胞核，以二分裂方式繁殖；真菌是多细胞真核生物，有细胞壁和细胞核，以出芽或裂殖方式繁殖。细菌的生活方式包括腐生、共生和寄生；真菌的生活方式包括腐生和寄生。

2.细菌和真菌在自然界中参与物质循环和能量流动，如分解有机物、合成营养物质等；在人类生活中，细菌和真菌用于制作食品（如酸奶、面包）