八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1 （新版）北师大版

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1（新版）北师大版教材分析北师大版八年级生物上册第16.1节《先天性行为和后天学习行为》是学生在学习了动物和人类行为的基础知识后，进一步深入探讨行为获得途径的重要内容。本节课通过探究动物的先天性行为和后天学习行为的区别与联系，使学生理解这两种行为在动物进化过程中的意义，以及它们在人类生活中的作用。教材以图文并茂的方式呈现了丰富的实例，便于学生直观理解概念，并通过“思考题”形式引导学生进行深入思考，以培养学生的探究能力和生物学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面展开。

1.生命观念：通过对比分析先天性行为和后天学习行为的特点，使学生建立对动物行为获得途径的基本认识，理解生物进化过程中行为适应的意义，进而在整体上形成生物多样性的知识体系。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等科学思维方法，探讨先天性行为和后天学习行为的本质区别与相互关系，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：以教材中的实例为依托，鼓励学生主动参与讨论，通过小组合作、实验探究等方式，增强学生对动物行为产生机制的理解，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：在本节课的学习过程中，培养学生尊重事实、热爱自然、关爱生命的科学态度，强化对动物行为学研究的兴趣，提高学生参与生物学探究的热情。学情分析八年级的学生在生理和心理上正处于青春期的过渡阶段，他们的思维活跃、好奇心强，对于探究生物现象充满热情。在学习生物学的过程中，他们对动物行为尤其是有趣的行为实例感兴趣，但同时也可能因为行为的复杂性而感到困惑。因此，在教学过程中需要充分考虑学生的认知特点，采用生动、贴近学生生活的实例来激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生在七年级的生物课程中已经学习了动物行为的基本概念，对行为的功能和分类有了初步的了解。然而，对于先天性行为和后天学习行为的内在机制，他们可能还不够清晰，需要通过具体的实例和深入的分析来进一步深化理解。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，能够进行观察、实验和数据分析。但他们在批判性思维、逻辑推理等方面的能力还有待提高，教学中应设计相应的活动来锻炼这些能力。

在素质方面，学生们的合作意识和团队协作能力较强，但个别学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识。因此，在教学过程中，教师应鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

在学习行为习惯方面，学生们普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了影响。教师应通过设计有趣的课堂活动、采用互动式教学方法等方式，提高学生的课堂参与度，从而提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版八年级生物上册第16.1节《先天性行为和后天学习行为》的相关内容。此外，准备学习资料，如讲义、阅读材料等，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些动物的先天性行为和后天学习行为的实例图片和视频，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些动物模型或标本，以及用于观察和分析行为的实验器材，如显微镜、观察箱等。同时，制定实验操作规程和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，并为每组分配一个讨论区域，以便进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和实验操作的展示。同时，确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，以便教师在教学过程中能够方便地获取和使用教学资源。同时，定期更新教学资源，以保证教学内容的时效性和适用性。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中参考和指导。同时，根据学生的实际情况和教学进展，适时调整教学指导手册的内容。

8.学生作业和评估材料：准备学生作业和评估材料，如练习题、测试题等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。同时，根据学生的表现和需求，适时调整作业和评估材料的内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先天性行为和后天学习行为》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习行为获得途径的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习行为获得途径的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物行为分类，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解先天性行为和后天学习行为的定义、特点和区别，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕行为获得途径的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对行为获得途径知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与行为获得途径相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合行为获得途径的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习行为获得途径的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的先天性行为和后天学习行为的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的先天性行为和后天学习行为的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.书籍：《动物行为学入门》、《行为生态学》等，这些书籍深入浅出地介绍了动物行为学的基本概念、研究方法以及行为适应的意义，适合对动物行为学有进一步兴趣的学生阅读。

2.论文及研究报告：引导学生关注学术期刊，如《动物行为》、《生态学报》等，让学生了解最新的研究动态，如先天性行为与后天学习行为在进化过程中的作用等。

3.科普文章：如《自然》、《科学美国人》等科普杂志，它们以通俗易懂的语言介绍了动物行为学的趣味知识，能激发学生对动物行为学的兴趣。

4.视频资料：如BBC的纪录片《自然世界》、《动物的奇妙行为》等，通过高清影像，直观展示各种动物的行为，帮助学生更好地理解动物行为的特点和意义。

5.网络资源：如中国科普网、科普中国等，提供丰富的科普文章、视频和图片，帮助学生从多个角度了解动物行为学。

（二）拓展建议

1.学生可以利用图书馆资源，借阅上述提到的书籍，系统地学习动物行为学的知识，提高自己的学术素养。

2.学生可以尝试阅读相关的学术论文和研究报告，了解动物行为学研究的前沿问题，培养自己的科研素养和创新思维。

3.学生可以关注科普文章和杂志，了解动物行为学的趣味知识，丰富自己的知识储备。

4.学生可以观看BBC等纪录片，通过影像资料，直观地了解和学习动物的行为，提高自己的观察力和理解力。

5.学生可以利用网络资源，浏览科普网站，从多个角度了解动物行为学，拓宽自己的视野。典型例题讲解例1：请举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为。例如，小鸟破壳而出后，会本能地跟随母鸟觅食，这是小鸟的先天性行为。后天学习行为则是指动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为。例如，狗学会握手、坐下等指令，就是狗通过训练学会的后天学习行为。

例2：请分析动物的先天性行为和后天学习行为在进化过程中的作用。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为。例如，小鸟破壳而出后，会本能地跟随母鸟觅食，这是小鸟的先天性行为。后天学习行为则是指动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为。例如，狗学会握手、坐下等指令，就是狗通过训练学会的后天学习行为。

例3：请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为在人类生活中的作用。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为。例如，小鸟破壳而出后，会本能地跟随母鸟觅食，这是小鸟的先天性行为。后天学习行为则是指动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为。例如，狗学会握手、坐下等指令，就是狗通过训练学会的后天学习行为。

例4：请分析动物的先天性行为和后天学习行为在适应环境中的作用。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为。例如，小鸟破壳而出后，会本能地跟随母鸟觅食，这是小鸟的先天性行为。后天学习行为则是指动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为。例如，狗学会握手、坐下等指令，就是狗通过训练学会的后天学习行为。

例5：请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为在人类生产中的应用。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为。例如，小鸟破壳而出后，会本能地跟随母鸟觅食，这是小鸟的先天性行为。后天学习行为则是指动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为。例如，狗学会握手、坐下等指令，就是狗通过训练学会的后天学习行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了先天性行为和后天学习行为的概念、特点以及它们在动物进化、适应环境和人类生活中的作用。先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为，如小鸟跟随母鸟觅食、哺乳动物的反射行为等。后天学习行为则是动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为，如狗学会握手、坐下等指令。这两种行为在动物进化过程中起到了重要的作用，先天性行为帮助动物快速适应环境，而后天学习行为则使动物能够更好地适应复杂多变的环境。同时，这两种行为在人类生活中也有着广泛的应用，如训练宠物、农业生产等。

当堂检测：

1.请简要描述先天性行为和后天学习行为的区别。

答案：先天性行为是指动物出生后，不经学习就能表现出的行为，如小鸟跟随母鸟觅食、哺乳动物的反射行为等。后天学习行为则是动物出生后，通过经验和学习逐渐学会的行为，如狗学会握手、坐下等指令。

2.请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为在进化过程中的作用。

答案：先天性行为帮助动物快速适应环境，如小鸟跟随母鸟觅食，使它们能够迅速获取食物，增加生存几率。而后天学习行为使动物能够更好地适应复杂多变的环境，如狗学会握手、坐下等指令，使它们能够更好地与人类互动，获得人类的关爱和保护。

3.请分析动物的先天性行为和后天学习行为在适应环境中的作用。

答案：先天性行为帮助动物快速适应环境，如小鸟跟随母鸟觅食，使它们能够迅速获取食物，增加生存几率。而后天学习行为使动物能够更好地适应复杂多变的环境，如狗学会握手、坐下等指令，使它们能够更好地与人类互动，获得人类的关爱和保护。

4.请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为在人类生活中的作用。

答案：训练宠物，如狗学会握手、坐下等指令，使它们能够更好地与人类互动，带来欢乐和陪伴。农业生产中，通过观察和了解动物的先天性行为和后天学习行为，提高农业生产效率，如养殖业中通过训练动物提高饲料转化率。

5.请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为在人类生产中的应用。

答案：训练宠物，如狗学会握手、坐下等指令，使它们能够更好地与人类互动，带来欢乐和陪伴。农业生产中，通过观察和了解动物的先天性行为和后天学习行为，提高农业生产效率，如养殖业中通过训练动物提高饲料转化率。

6.请简要概括本节课所学内容，并谈谈你对先天性行为和后天学习行为在动物和人类生活中的认识。

答案：本节课我们学习了先天性行为和后天学习行为的概念、特点以及它们在动物进化、适应环境和人类生活中的作用。先天性行为帮助动物快速适应环境，而后天学习行为使动物能够更好地适应复杂多变的环境。在人类生活中，这两种行为有着广泛的应用，如训练宠物、农业生产等。通过了解动物的这两种行为，我们可以更好地与动物互动，提高生活质量，同时也可以提高农业生产效率，促进经济发展。教学反思与改进首先，我将更加注重通过具体的实例来帮助学生理解动物行为的进化意义。例如，通过介绍鸟类迁徙的行为，让学生了解这种行为对于鸟类适应季节变化的重要性。同时，我也会引导学生思考人类活动对动物行为的影响，例如如何通过保护环境来维护生物多样性和生态平衡。

其次，我将增加更多的互动和讨论环节，鼓励学生提出问题，分享他们的观点和想法。例如，在讲解动物行为在人类生活中的应用时，我可以组