Unit 5 Why do you like pandas Section A1a-1c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit5"Whydoyoulikepandas?"的SectionA1a-1c。此部分主要包括以下内容：

1.单词：panda,cute,fur,black,white,China,animal,like,reason,because,they're

2.短语：akindof,traditionalChineseart,makealiving,raisemoney,theGreatWall,ancient,thousandsofyearsold

3.语法：一般现在时

4.句型：Whydoyoulikepandas?Becausethey'recute.

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的用法，如主语+动词原形的形式，以及一些相关词汇，如animal,like等。此节课的内容在词汇和语法上对学生进行了进一步的拓展，同时也联系到了学生的文化背景，使学生能够更好地理解和运用英语。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit5"Whydoyoulikepandas?"的SectionA1a-1c，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够运用一般现在时态描述动物的特点和喜好，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于中国文化和国宝大熊猫的知识，学生能够了解和传播中华优秀传统文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析熊猫的特点和讨论喜欢熊猫的原因，学生能够培养他们的观察、分析和判断能力，提高思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的用法，如主语+动词原形的形式，以及一些相关词汇，如animal,like等。此外，学生还了解了一些关于中国文化和大熊猫的知识，这将有助于他们更好地理解和运用本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物和大熊猫较为感兴趣。在学习能力方面，学生能够跟随老师的指导进行听力、口语、阅读和写作活动。在学习风格方面，一部分学生喜欢通过视觉学习，一部分学生喜欢通过听觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）新词汇较多，如panda,cute,fur等，学生需要加强对新词汇的记忆和运用。

（2）一般现在时态的用法较为复杂，学生需要通过大量的练习来熟练掌握。

（3）在口语表达和写作中，学生可能存在搭配不当、语法错误等问题，需要老师在课堂上进行针对性的指导和纠正。

（4）学生需要加强听力训练，提高听力水平，以便更好地理解听力材料。

（5）在讨论喜欢熊猫的原因时，学生可能需要提高自己的观察力和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等资源，为学生创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习过程，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

（3）差异化教学法：根据学生的学习兴趣、能力和风格，提供不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示大熊猫的图片和视频，引发学生对动物的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）听力练习：让学生听录音，回答相关问题，提高他们的听力水平和理解能力。

（3）口语表达：分组进行角色扮演，让学生模仿对话中的发音和语调，培养他们的口语表达能力。

（4）阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，加深他们对文章内容的理解。

（5）写作练习：让学生根据提示，写一篇关于自己喜欢动物的短文，提高他们的写作能力。

（6）课堂讨论：引导学生讨论喜欢熊猫的原因，培养他们的观察力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示大熊猫的图片、视频和相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于大熊猫的生活习性和特点的视频，引发学生的兴趣，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生查看大熊猫的栖息地，增加他们的地理知识。

（4）学习材料：为学生提供难易适度的学习材料，让他们在课下进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（5）作业布置：通过在线平台，布置与课程相关联的作业，让学生在课后进行练习，提高他们的学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Whydoyoulikepandas?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道panda是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于panda的图片或视频片段，让学生初步感受panda的魅力或特点。

简短介绍panda的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态描述动物的特点和喜好，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：学生通过学习关于中国文化和国宝大熊猫的知识，了解和传播中华优秀传统文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析熊猫的特点和讨论喜欢熊猫的原因，学生能够培养观察、分析和判断能力，提高思维品质。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学习策略和自主学习能力，提高学习效率。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够提高团队合作能力和解决问题的能力。

6.表达能力：通过口语表达和写作练习，学生能够提高他们的口语表达能力和写作能力。

7.听力水平：通过听力练习，学生能够提高听力水平，更好地理解听力材料。

8.自主学习能力：学生能够独立完成课后作业，巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。教学反思今天上的Unit5"Whydoyoulikepandas?"的SectionA1a-1c，整体来说，我觉得课堂氛围还是很不错的，学生们对大熊猫这个主题表现出很高的兴趣。在导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了他们的注意力。接下来的听力练习和口语表达环节，学生们积极参与，互动良好。

在课堂讨论环节，我引导学生思考喜欢熊猫的原因，他们提出了许多有趣的观点，如“熊猫很可爱”、“熊猫是国家象征”等。这让我感受到学生们对文化意识的重视，他们能够将所学知识与实际情况相结合。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在词汇讲解环节，我发现部分学生对新词汇的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对文章内容的理解。今后，我需要更多地关注词汇教学，帮助学生巩固词汇基础。

其次，在阅读理解环节，部分学生对文章细节的理解不够深入。为了提高他们的阅读能力，我计划在今后的课堂上增加一些阅读技巧的培训，如如何快速捕捉文章主旨、如何准确理解作者观点等。

此外，在写作练习环节，我发现部分学生的句子结构较为简单，缺乏丰富的表达。针对这一问题，我计划在课后布置一些有针对性的写作任务，如让学生运用所学词汇和句型进行创作，以提高他们的写作水平。

最后，我认为在课堂节奏的把握上还有待提高。有些环节的时间分配可能不够合理，导致某些环节过于紧凑，而某些环节则显得较为宽松。今后，我需要更好地调整课堂节奏，使各个环节更加流畅。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《大熊猫：中国的国宝》（英文版）

《大熊猫：中国的国宝》是一本介绍大熊猫的英文读物，内容涵盖了大熊猫的生活习性、保护现状以及与人类的关系等方面。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解大熊猫的知识，提高自己的阅读能力。

（2）视频资源：《大熊猫：自然与文化的奇迹》

这是一部关于大熊猫的纪录片，通过展示大熊猫的生活和保护情况，让学生更加直观地了解大熊猫的特点和价值。此外，纪录片中还涉及到了大熊猫与人类文化的关系，有助于学生培养文化意识。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：请学生在课后阅读《大熊猫：中国的国宝》，完成以下阅读任务：

1）摘录出书中关于大熊猫生活习性的描述，总结大熊猫的生活特点。

2）找出书中关于大熊猫保护现状的章节，分析大熊猫面临的主要威胁和保护措施。

3）思考书中关于大熊猫与人类关系的论述，阐述大熊猫作为国宝对人类的意义。

（2）视频观看：请学生在课后观看《大熊猫：自然与文化的奇迹》，完成以下观看任务：

1）记录下纪录片中关于大熊猫生活习性的详细信息，与阅读材料中的内容进行对比。

2）分析纪录片中关于大熊猫保护措施的实际效果，提出自己的看法和建议。

3）结合纪录片中的内容，讨论大熊猫作为中国文化符号的地位和影响。

（3）讨论与分享：请学生在课后与家人或朋友分享本节课所学知识，讨论大熊猫的保护和人类文化的关系，鼓励他们提出自己的观点和建议。

（4）作业提交：请学生在课后完成一篇关于大熊猫的短文，内容包括：大熊猫的介绍、保护现状以及人类应如何保护大熊猫等。内容逻辑关系1.英语基础知识：

重点知识点：一般现在时态的定义、组成部分、用法。

板书设计：

一般现在时态：主语+动词原形

组成部分：主语、动词原形

用法：描述经常发生的动作或存在的状态

2.大熊猫知识：

重点知识点：大熊猫的介绍、生活习性、保护现状。

板书设计：

大熊猫：中国的国宝

生活习性：食竹、独居、昼伏夜出

保护现状：面临威胁、保护措施

3.文化意识：

重点知识点：大熊猫与人类文化的关系、大熊猫作为中国文化符号的地位。

板书设计：

大熊猫与人类文化：相互影响、相互依赖

中国文化符号：象征和平、友谊、自然教学评价与反馈学生在课堂上的表现总体来说是非常积极的。他们能够积极参与听力练习、口语表达和课堂讨论等环节，表现出较高的学习兴趣和动力。大部分学生能够紧跟老师的教学进度，积极回答问题，与同学进行互动。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕与本节课内容相关的话题进行深入讨论，并提出自己的观点和建议。展示过程中，各小组代表能够清晰地表达自己的观点，其他学生也能够认真倾听并给予反馈。这显示出学生具备良好的团队合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生能够认真对待，独立完成测试题目。大部分学生能够正确运用一般现在时态描述动物的特点和喜好，正确回答有关大熊猫的知识问题。这反映出学生对课堂所学知识的掌握情况较好。

4.课后作业：

学生在完成课后作业方面表现也较为积极。他们能够认真阅读推荐的阅读材料，完成相关的阅读任务，并能够