2024年春七年级生物下册 10.2《人体细胞获得氧气的过程》教学设计 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级生物下册第10.2节《人体细胞获得氧气的过程》。本节课主要内容是让学生理解人体细胞获得氧气的过程，掌握血液循环的途径，了解呼吸作用的实质。通过学习，让学生认识到氧气在人体生命活动中的重要性，提高学生对生物学知识的兴趣和认识。

本节课内容与日常生活紧密相连，学生可通过课本内容的学习，更好地理解人体生理活动，提高学生的生物学素养。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，通过生动有趣的实例，引导学生掌握知识点，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过学习人体细胞获得氧气的过程，学生将形成对生命系统整体性的认识，提升生命观念；通过分析血液循环图，学生将培养逻辑思维和批判性思维能力；通过小组合作实验，学生将增强团队合作和科学探究能力；通过讨论氧气在人体中的重要性，学生将树立正确的健康观念，提高健康意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构，了解了细胞需要营养物质和能量进行生命活动。他们也学习了人体的主要系统，并对血液循环有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科有着浓厚的兴趣，尤其是与人体生理相关的知识。他们中的大多数具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实验和小组讨论来学习。同时，他们也具备一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人体细胞获得氧气的过程中，学生可能对血液循环的具体途径和氧气在细胞内的作用机制理解起来有困难。此外，他们可能对呼吸作用的概念和实质难以把握，以及对氧气在人体中的重要性缺乏深入的认识。四、教学资源五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

内容：同学们，今天我们将要学习的是《人体细胞获得氧气的过程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道人体是如何获得氧气的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体细胞获得氧气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血液循环的基本概念。血液循环是人体内血液在心脏和血管组成的系统中循环流动的过程，它对人体各项生命活动至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液循环在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持身体健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心脏和血管的作用以及血液循环的途径这两个重点。对于血液循环的原理，我会通过图示和比喻来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血液循环相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血液循环的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血液循环在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了血液循环的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血液循环的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《人体生理学》

《生物细胞呼吸作用》

《血液循环与心血管健康》

2.课后探究：

（1）请学生查阅相关资料，深入了解血液循环的详细过程，并尝试绘制一幅血液循环图。

（2）邀请专业人士或医生来校进行讲座，让学生更加直观地了解血液循环的重要性以及如何保持心血管健康。

（3）组织一次实地考察，如访问医院或实验室，让学生亲身体验血液循环和呼吸作用的相关实验。

（4）开展小组合作项目，研究不同年龄段的人群如何保持血液循环健康，并提出相应的建议。

（5）鼓励学生进行家庭实验，如观察家中宠物或植物的呼吸作用，探讨呼吸作用的原理及其与人类血液循环的相似之处。

（6）举办一次主题班会或知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固血液循环和呼吸作用的知识。

（7）邀请生物老师或专家进行线上讲座，分享血液循环和呼吸作用在实际生活中的应用，以及如何通过科学饮食和运动来保持心血管健康。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合教材内容，绘制一幅血液循环图，要求标注主要器官和血管，并简要说明血液循环的途径。

（2）请学生撰写一篇短文，描述人体细胞获得氧气的过程，包括血液循环、呼吸作用等关键步骤。

（3）设计一份针对家庭成员的血液循环健康调查问卷，调查内容包括饮食习惯、运动习惯等，分析家庭成员的血液循环健康状况，并提出改进建议。

（4）选择一种运动方式，如跑步、游泳等，观察运动过程中心率和呼吸的变化，记录数据并分析运动对人体血液循环的影响。

（5）阅读一篇关于血液循环研究的科学论文，了解血液循环领域最新的研究进展，总结论文的主要观点和研究成果。

2.作业反馈：

（1）针对血液循环图的作业，检查学生是否正确标注了主要器官和血管，血液循环途径是否清晰明了。对于存在问题的作品，给出具体的改进建议，如加强标注、优化布局等。

（2）针对短文的作业，评价学生对血液循环过程的描述是否准确，语言表达是否流畅。对于需要提高的作品，建议学生在词汇积累和句子结构方面下功夫。

（3）对于家庭调查问卷的作业，检查学生是否涵盖了血液循环健康相关的各个方面，调查结果是否具有可信度。对于存在问题的作品，建议学生进一步完善调查内容，提高问卷的质量。

（4）针对运动观察的作业，分析学生记录的数据是否准确，对运动对人体血液循环影响的理解是否深刻。对于需要提高的作品，建议学生加强观察和思考，提高数据分析能力。

（5）针对科学论文阅读的作业，评价学生对论文主要观点和研究成果的把握是否准确，阅读理解能力如何。对于存在问题的作品，建议学生在阅读过程中做好笔记，提高阅读效率。八、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括血液循环的基本概念、血液循环的途径、血液循环与呼吸作用的关系等。通过详细讲解血液循环图，让学生理解血液在心脏和血管组成的系统中流动的过程，以及氧气在细胞内的作用机制。

②词：血液循环、心脏、血管、氧气、细胞、呼吸作用等。这些词是本节课的主要词汇，需要在教学过程中反复提及，以便学生理解和记忆。

③句：例如，“血液循环是人体内血液在心脏和血管组成的系统中循环流动的过程，对人体各项生命活动至关重要。”、“氧气是通过呼吸作用进入人体的，然后通过血液循环输送到各个细胞中，维持细胞的生命活动。”这些句子能够简洁明了地阐述血液循环和氧气的关系，有助于学生理解和记忆。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

1.血液循环的基本概念

-定义：血液循环是血液在心脏和血管组成的系统中循环流动的过程。

-重要性：对人体各