2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB教案（新版）》人教新目标版。本节课是与人教新目标版七年级英语上册Unit3相关的教学设计。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要学习和掌握与个人物品相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,backpack等。

2.句型练习：学生通过小组活动，运用一般疑问句和回答进行交流，例如："Isthisyourpencil?""Yes,itis.""No,itisn't."

3.阅读理解：学生阅读对话，理解大意，并完成相关练习题。

4.口语表达：学生通过角色扮演，模拟在教室或学校中寻找失物的情境，提高口语交际能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用一般疑问句询问和回答物品归属，并在实际情境中进行口语交流。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语听说读写能力，并为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与个人物品相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达和听力理解能力，使其能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于个人物品的归属观念，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析和解决问题。

4.学习策略：通过小组活动和角色扮演，培养学生合作学习和自主学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听说读写能力。但是，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

在知识方面，学生已经学习了简单的日常用语和基本语法，对询问物品归属的句型有所了解，但还需要进一步巩固。在能力方面，学生的口语表达和听力理解能力有待提高，尤其是在实际情境中的运用能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习的能力。

针对学生的具体情况，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和实际情境，提高学生的参与度和积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。同时，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使其能够在小组活动和角色扮演中充分发挥自己的优势，共同完成任务。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质方面的差异会导致他们在学习过程中表现出不同的特点和需求。教师应充分了解学生的学情，根据他们的实际情况进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，从而提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教新目标版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如个人物品的图片、失物招领处的公告等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个模拟失物寻找的实验活动，准备一些仿真物品，如铅笔、橡皮等，让学生在实验中实践和应用所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成一个小型的失物招领处，设置几个不同的区域，每个区域放置一些失物，学生可以在此区域进行寻找和交流。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与互动讨论等。在本节课中，可以利用学习平台进行小组活动，让学生在线上进行物品归属的讨论和交流。

6.互动游戏：设计一些与课程内容相关的互动游戏，如失物招领处的模拟游戏，让学生在游戏中运用英语进行交流和解决问题。

7.学习指南：为学生准备学习指南，包括本节课的学习目标、重难点、学习步骤等，帮助学生明确学习任务和方向。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Isthisyourpencil》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何询问和确定物品归属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般疑问句的基本概念。一般疑问句是用来询问物品归属或状态的句子。它在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们找回丢失的物品或确认物品的归属。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般疑问句来询问物品归属，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和回答方式这两个重点。对于如何使用一般疑问句来询问物品归属和回答问题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丢失物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟失物寻找的实验操作。这个操作将演示如何使用一般疑问句来询问和确定物品归属的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般疑问句来询问和确定物品归属”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用一般疑问句来询问和确定物品归属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般疑问句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握与个人物品相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,backpack等，并能够运用这些词汇描述自己的物品。同时，学生将能够理解和运用一般疑问句来询问和确定物品归属。

2.能力提升：学生将能够提高自己的口语表达和听力理解能力，在实际情境中运用英语进行简单的交流，例如询问和回答物品归属的问题。

3.思维发展：通过阅读理解练习，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼，能够分析和解决问题。

4.学习策略：学生将能够培养合作学习和自主学习的能力，通过小组活动和角色扮演，学会与他人合作共同解决问题。

5.文化意识：学生将能够了解西方文化中关于个人物品归属观念，提高跨文化交际能力。

6.行为习惯：通过参与实践活动和小组讨论，学生将能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

7.情感态度：学生将能够提高对英语学习的兴趣和积极性，通过实际情境的模拟和实践活动，感受到英语学习的实用性和乐趣。

8.实践应用：学生将能够在日常生活中灵活运用所学知识，如在失物招领处使用一般疑问句来询问和确定物品归属。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：为学生提供与个人物品归属相关的英语小故事或文章，如《丢失的钥匙》等，以丰富学生的阅读体验。

b.观看视频资源：推荐学生观看与失物寻找相关的英语视频，如TED演讲《如何找到丢失的物品》等，以提高学生的英语听力理解和实际应用能力。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，完成阅读材料的学习和视频资源的观看。

b.思考与实践：学生需要在课后思考本节课学习的一般疑问句在日常生活中的实际应用，并尝试在家庭或学校中寻找失物时运用所学知识。

c.记录与总结：学生需要将拓展学习的内容进行记录和总结，如有必要可以写下自己的感悟和体会。

d.提问与讨论：学生可以在课后向教师提问或与同学进行讨论，分享自己的拓展学习经验和心得。

e.作业提交：学生需要按时提交课后拓展作业，如阅读材料的摘抄、视频资源的观后感等，以展示自己的学习成果。

3.拓展评价：

a.教师将对学生的拓展学习成果进行评价，包括阅读材料的完成情况、视频资源的观看情况以及作业的质量等。

b.学生将根据教师提供的评价标准进行自我评价和同伴评价，以促进彼此的进步和提高。

c.教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的学习资源等，以支持学生的课后拓展学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.学生将回顾本节课学习的内容，包括与个人物品相关的词汇、一般疑问句的用法以及阅读理解和实践活动。

b.学生将总结本节课的学习重点和难点，如个人物品的词汇、一般疑问句的构成和回答方式等。

c.学生将反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解和掌握程度等，并提出改进措施。

2.当堂检测：

a.教师将设计一系列与本节课内容相关的练习题，包括词汇填空、句子翻译、阅读理解和口语表达等。

b.学生将在课堂上完成当堂检测，以检验自己对所学内容的掌握程度。

c.教师将根据学生的当堂检测成绩进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

d.学生将根据教师的评价和反馈进行自我反思和总结，制定学习计划和目标。

3.课堂小结和当堂检测的目的：

a.帮助学生巩固和掌握本节课学习的内容，加深对知识点的理解和应用能力。

b.检测学生的学习效果，了解学生对知识的掌握程度和课堂参与度。

c.引导学生进行自我反思和总结，培养学生的自主学习和解决问题的能力。