人民军队和革命根据地的创建教案 岳麓版

人民军队和革命根据地的创建教案岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课教材为人教版八年级上册第13课星星之火，可以燎原，主要内容为中国共产党在土地革命时期，创建农村革命根据地，开辟井冈山道路，进行四次反“围剿”，创建人民军队，建立农村革命根据地，形成农村包围城市，武装夺取政权的道路。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，以生动形象的语言，引导学生深入了解革命根据地的创建过程，体验革命先烈的英勇斗争精神，从而达到提高学生的历史素养，增强国家意识和社会责任感的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习人民军队和革命根据地的创建，学生能够理解中国共产党在土地革命时期的斗争策略，掌握井冈山道路的形成过程，认识农村包围城市、武装夺取政权的策略。同时，培养学生运用多媒体手段获取信息、处理信息的能力，提高历史素养。在感受革命先烈英勇斗争精神的同时，增强国家意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）井冈山道路的形成过程：包括秋收起义、三湾改编、创建井冈山革命根据地等关键事件。

（2）四次反“围剿”的胜利：理解周恩来、朱德等领导人的战略战术，以及胜利的意义。

（3）人民军队的创建：掌握南昌起义、三湾改编等事件，了解人民军队的性质和任务。

（4）农村包围城市、武装夺取政权的道路：理解这一战略思想的形成和发展，以及在中国革命中的重要作用。

2.教学难点

（1）井冈山道路的形成过程：理解秋收起义失败后，毛泽东领导部队转向农村，创建革命根据地的战略决策。

（2）四次反“围剿”的胜利：分析每次战役的战术运用，以及红军取得胜利的原因。

（3）人民军队的创建：深入了解南昌起义和三湾改编的历史背景，以及人民军队建设的重要意义。

（4）农村包围城市、武装夺取政权的道路：理论联系实际，让学生理解这一战略思想的科学性和实用性。

举例说明：

对于教学重点中的井冈山道路的形成过程，可以通过多媒体展示秋收起义的经过，以及毛泽东领导部队转向农村创建革命根据地的决策过程，使学生直观地理解这一战略转变的重要性。

在教学难点中，关于四次反“围剿”的胜利，可以通过详细分析每次战役的战术运用，如周恩来、朱德等领导人在战役中的指挥艺术，以及红军取得胜利的原因，如人民群众的拥护、红军的英勇善战等，帮助学生突破这一难点。

对于人民军队的创建，可以通过讲述南昌起义和三湾改编的历史背景，以及人民军队建设的重要意义，使学生深刻理解人民军队的性质和任务。

在理解农村包围城市、武装夺取政权的道路这一难点时，可以结合井冈山革命根据地的创建、四次反“围剿”的胜利等实例，让学生从中体会这一战略思想的科学性和实用性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了帮助学生深入理解人民军队和革命根据地的创建过程，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：通过教师的讲解，为学生提供扎实的历史知识基础，使学生了解革命根据地的创建过程及意义。

讨论法：组织学生针对重点和难点问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

案例研究：分析具体的革命根据地创建过程，如井冈山革命根据地的创建，让学生从中提炼出规律性知识。

项目导向学习：引导学生以小组为单位，探究革命根据地的创建过程，培养学生的团队合作能力和历史研究能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演革命领袖、战士等角色，亲身体验革命斗争过程，增强对历史事件的理解。

实验：组织学生进行模拟实验，如模拟农村包围城市的战略实施，让学生在实践中掌握相关知识。

游戏：设计相关的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用多媒体教学资源和在线工具，如PPT、视频、在线地图等。

PPT：制作精美的PPT，展示关键历史事件、人物和地点，帮助学生形象地理解革命根据地的创建过程。

视频：播放相关历史事件的视频资料，让学生直观地感受革命斗争的艰苦历程。

在线地图：利用在线地图展示革命根据地的地理位置，使学生更好地理解地理环境对革命斗争的影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人民军队和革命根据地的创建”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是革命根据地吗？它在我国历史上扮演了什么角色？”

展示一些关于革命根据地的图片或视频片段，让学生初步感受革命根据地的历史氛围。

简短介绍革命根据地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.革命根据地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解革命根据地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解革命根据地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍革命根据地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.革命根据地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解革命根据地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的革命根据地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解革命根据地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用革命根据地解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与革命根据地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命根据地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命根据地的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括革命根据地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调革命根据地在我国革命历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用革命根据地相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于革命根据地的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.井冈山道路的形成过程：包括秋收起义、三湾改编、创建井冈山革命根据地等关键事件。

2.四次反“围剿”的胜利：理解周恩来、朱德等领导人的战略战术，以及胜利的意义。

3.人民军队的创建：掌握南昌起义、三湾改编等事件，了解人民军队的性质和任务。

4.农村包围城市、武装夺取政权的道路：理解这一战略思想的形成和发展，以及在中国革命中的重要作用。

5.革命根据地的建设：了解根据地政治、经济、文化、军事等方面的建设情况。

6.革命根据地的巩固和发展：掌握根据地如何在艰苦环境中巩固和发展，以及为革命胜利作出的贡献。

7.革命根据地的历史意义：认识革命根据地在推翻国民党反动派、建立新中国过程中的重要作用。

8.革命根据地的英雄人物：了解毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖在革命根据地创建和发展过程中的英勇事迹。

9.革命根据地的民间传说和故事：掌握一些关于革命根据地的民间传说和故事，传承革命精神。

10.革命根据地的现实意义：探讨革命根据地对当代中国发展的启示和影响。教学反思与总结今天上的这节课，让我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。在教学过程中，我尽力让学生们感受到革命根据地的创建过程，以及其中所蕴含的艰辛和勇气。

我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，引导学生从不同角度理解和思考问题。在讲解井冈山道路的形成过程时，我通过展示图片和视频片段，让学生们直观地感受到了那个时代的氛围。同时，我也组织学生们进行小组讨论，让他们在交流中彼此启发，深化对知识的理解。

在讲解四次反“围剿”的胜利时，我详细介绍了周恩来、朱德等领导人的战略战术，并通过分析战役的过程和结果，让学生们深刻理解了胜利的意义。此外，我还让学生们通过模拟实验，亲身体验了农村包围城市的战略实施，使他们更好地掌握了相关知识。

在整节课中，我注重引导学生思考革命根据地的创建过程对当代中国的影响和启示。通过探讨革命根据地的历史意义，让学生们认识到革命根据地在推翻国民党反动派、建立新中国过程中的重要作用。同时，我也让学生们了解到革命根据地在经济建设、政治建设、文化建设等方面的探索和实践，以及为革命胜利作出的贡献。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解革命根据地的建设时，部分学生对于一些具体的经济政策和文化措施理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加详细地介绍革命根据地的经济建设和文化建设，并通过举例说明，让学生们更好地理解其中的原理和意义。课后作业1.请根据课堂所学，简要概述井冈山道路的形成过程，包括秋收起义、三湾改编和创建井冈山革命根据地等关键事件。

答案：井冈山道路的形成过程包括秋收起义、三湾改编和创建井冈山革命根据地等关键事件。1927年，毛泽东领导秋收起义，但由于敌强我弱，起义失败。随后，毛泽东带领部队转向农村，在三湾进行了重要的改编，确立了“党指挥枪”的原则。1927年10月，毛泽东带领部队到达井冈山，创建了井冈山革命根据地，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路。

2.请简要分析四次反“围剿”胜利的原因及其意义。

答案：四次反“围剿”胜利的原因包括：周恩来、朱德等领导人的正确指挥，红军的英勇善战，人民群众的拥护和支持，以及红军采取的灵活机动的战术等。这四次胜利具有重要的意义，不仅打破了国民党军队对红军的围剿，巩固了革命根据地，而且积累了宝贵的战争经验，为后来的革命斗争奠定了基础。

3.请简要概述人民军队的创建过程，包括南昌起义、三湾改编等事件。

答案：人民军队的创建过程包括南昌起义和三湾改编等事件。1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶剑英等领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。随后，毛泽东在江西永新三湾进行了重要的改编，确立了“党指挥枪”的原则，奠定了人民军队的基础。

4.请简要分析农村包围城市、武装夺取政权战略思想的形成和发展过程。

答案：农村包围城市、武装夺取政权战略思想的形成和发展过程经历了从认识到实践的过程。在1927年秋收起义失败后，毛泽东开始思考如何进行革命斗争，提出了“以农村为工作中心”的思想。1927年10月，毛泽东带领部队到达井冈山，创建了井冈山革命根据地，实践了农村包围城市的战略思想。随后，这一思想在红军四次反“围剿”胜利中得到进一步发展，成为中国共产党领导中国革命的重要战略思想。

5.请简要概述革命根据地的政治、经济、文化、军事等方面的建设情况。

答案：革命根据地在政治、经济、文化、军事等方面的建设情况如下：在政治方面，建立了苏维埃政权，实行土地革命，实行民主选举等；在经济方面，实行土地改革，发展农业生产，发展工商业等；在文化方面，发展教育事业，传播马克思主义，提高群众的文化水平等；在军事方面，加强军队建设，发展地方武装，进行军事训练等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论革命根据地案例时，能够深入分析案例的背景、特点和意义，全面了解革命根据地的多样性或复杂性。在课堂展示中，各小组代表能够清晰地表达讨论成果，其他学生能够认真听取并提问，促进了课堂互动和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对于革命根据地政治、经济、文化、军事等方面的建设情况的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够掌握基本的知识点，但对于一些具体的