五年级品德与社会下册 中国人民站起来了1第二课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册中国人民站起来了1第二课时教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册中国人民站起来了1第二课时教案浙教版教材分析五年级品德与社会下册《中国人民站起来了》第二课时教案，浙教版。本课时主要内容是让学生了解新中国成立的历史意义，理解中国人民从此站起来的深刻含义。通过本课学习，让学生认识到新中国的成立是无数先烈和英雄模范人物流血牺牲、艰苦奋斗的结果，激发学生热爱新中国的情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。核心素养目标五年级品德与社会下册《中国人民站起来了》第二课时教案，浙教版。本课时的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的时空观念：通过学习新中国成立的历史过程，让学生能够理解和把握历史事件的时间、空间和因果关系，形成正确的历史观。

2.增强学生的史料实证能力：通过分析相关的历史资料和证据，让学生学会从多个角度和层面对历史事件进行分析和判断，提高他们的历史思维能力。

3.培育学生的历史解释能力：通过学习新中国成立的意义，让学生学会用唯物史观对历史事件进行合理解释，形成正确的历史认识。

4.培养学生的家国情怀：通过了解新中国成立的艰辛历程，让学生深刻领悟到新中国成立的来之不易，激发他们对祖国的热爱之情，培养他们的家国情怀。重点难点及解决办法五年级品德与社会下册《中国人民站起来了》第二课时，浙教版。

重点：

1.新中国成立的伟大意义。

2.中国人民从此站起来的深刻含义。

难点：

1.理解新中国成立的历史过程及其意义。

2.激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

解决办法：

1.通过观看相关历史视频、图片和资料，引导学生直观地了解新中国成立的历史过程，加深对新中国成立意义的理解。

2.通过小组讨论、分享心得等方式，让学生充分表达自己对新中国成立的感悟，培养家国情怀。

3.创设情景模拟，让学生扮演历史人物，亲身体验新中国成立的艰辛历程，激发学生的爱国热情。

4.组织参观纪念馆或红色教育基地，让学生深入了解新中国成立的历史背景和意义，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学方法与策略五年级品德与社会下册《中国人民站起来了》第二课时，浙教版。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课时的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解新中国成立的历史过程及其意义。

讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对新中国成立的感悟，培养家国情怀。

案例研究法：分析相关历史事件和人物，让学生深入理解新中国成立的艰辛历程。

项目导向学习法：让学生参与新中国成立相关项目，如组织一场新中国成立知识竞赛、制作新中国成立纪念品等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演新中国成立过程中的历史人物，如毛泽东、周恩来等，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验新中国成立的艰辛历程。

（2）实验：组织学生进行新中国成立相关实验，如制作国旗、国歌创作等，让学生在实践中了解新中国成立的历史背景。

（3）游戏：设计一款关于新中国成立的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新中国成立的相关知识。

（4）参观纪念馆或红色教育基地：组织学生参观纪念馆或红色教育基地，深入了解新中国成立的历史背景和意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示新中国成立的历史过程、重要事件和人物，直观地帮助学生了解新中国成立的意义。

（2）视频：播放与新中国成立相关的历史视频，让学生更直观地感受新中国成立的艰辛历程。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动讨论，提高学生的参与度和积极性。

（4）历史文献资料：提供相关历史文献资料，让学生在课后深入研究新中国成立的历史背景和意义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国人民站起来了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中国人民站起来了》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中国人民站起来了》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中国人民站起来了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新中国成立的历史过程及其意义。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新中国成立的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国成立相关的历史事件和人物，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新中国成立的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国共产党简史》：让学生深入了解中国共产党的成立、发展历程和为新中国成立付出的努力。

《中国人民政治协商会议共同纲领》：了解新中国成立初期政治制度建设的重要文件。

《毛泽东选集》：阅读毛泽东关于新中国成立的重要论述，理解其历史背景和意义。

《周恩来传》：了解周恩来总理在新中国成立过程中的重要贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课学习的内容，让学生课后查找相关历史资料，深入了解新中国成立的历史背景、事件和人物。

鼓励学生参观纪念馆或红色教育基地，亲身感受新中国成立的艰辛历程。

引导学生关注新中国成立以来的国家发展和民生改善，了解新中国成立对中国人民生活的影响。

引导学生思考新中国成立的历史意义，培养学生的家国情怀和社会责任感。

鼓励学生参与有关新中国成立的课题研究或社会实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。重点题型整理题型一：判断题

1.新中国成立标志着中国人民从此站起来了。（）

答案：正确。

解析：新中国成立确实标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

题型二：填空题

2.新中国成立于____年____月____日。（）

答案：1949年10月1日。

解析：这是新中国成立的准确日期，需要学生记住。

题型三：选择题

3.新中国成立的历史意义主要体现在以下哪些方面？（）

A.中国人民从此站起来了

B.中国成为世界强国

C.实现了中华民族的伟大复兴

D.中国人民实现了当家作主的权利

答案：A、D。

解析：新中国成立的历史意义主要体现在中国人民从此站起来了，以及中国人民实现了当家作主的权利。

题型四：简答题

4.请简述新中国成立的历史意义。

答案：新中国成立标志着中国人民从此站起来了，实现了中华民族的伟大复兴；中国结束了被侵略和奴役的历史，成为独立自主的国家；中国人民从此成为国家的主人，实现了当家作主的权利。

解析：学生需要掌握新中国成立的历史意义，并能够用简洁的语言进行表述。

题型五：案例分析题

5.请分析新中国成立过程中的一位英雄模范人物，并说明其对新中国的贡献。

答案：示例一：彭德怀。彭德怀是新中国成立过程中的英雄模范人物之一，他参与领导了抗日战争和解放战争，为新中国的成立做出了巨大贡献。

示例二：邓颖超。邓颖超是新中国成立过程中的英雄模范人物之一，她是中国妇女运动的先驱者，为新中国妇女的解放和进步做出了巨大贡献。

解析：学生需要了解新中国成立过程中的英雄模范人物，并能够分析其对新中国的贡献。板书设计八、板书设计

①教学目标：

1.了解新中国成立的历史过程及其意义。

2.理解中国人民从此站起来的深刻含义。

3.激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

②教学重点：

1.新中国成立的伟大意义。

2.中国人民从此站起来的深刻含义。

③教学难点：

1.理解新中国成立的历史过程及其意义。

2.激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

④板书内容：

1.新中国成立的伟大意义：结束被侵略和奴役的历史，实现民族独立和人民解放。

2.中国人民从此站起来的深刻含义：成为国家的主人，实现当家作主的权利。

3.激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

⑤板书设计：

1.标题：新中国成立的伟大意义

2.内容：

-结束被侵略和奴役的历史

-实现民族独立和人民解放

3.标题：中国人民从此站起来的深刻含义

4.内容：

-成为国家的主人

-实现当家作主的权利

5.标题：激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感

6.内容：通过学习新中国成立的历史过程，理解中国人民从此站起来的深刻含义，激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

⑥板书艺术性和趣味性：

1.采用生动形象的图片和图表，展示新中国成立的历史过程和伟大意义。

2.运用鲜艳的色彩和有趣的字体，吸引学生的注意力，增强板书的视觉冲击力。

3.通过设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、板书设计

1.教学目标：

-了解新中国成立的历史过程及其意义。

-理解中国人民从此站起来的深刻含义。

-激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

2.教学重点：

-新中国成立的伟大意义。

-中国人民从此站起来的深刻含义。

3.教学难点：

-理解新中国成立的历史过程及其意义。

-激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

4.板书内容：

-新中国成立的伟大意义。

-中国人民从此站起来的深刻含义。

-激发学生热爱新中国的情感，培养社会责任感和历史使命感。

5.板书设计：

-采用生动形象的图片和图表。

-运用鲜艳的色彩和有趣的字体。

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

A.请学生撰写一篇短文，谈谈对新中国成立的历史意义的理解。

B.让学生查找相关历史资料，了解新中国成立过程中的一位英雄模范人物，并简要介绍其事迹和贡献。

C.组织学生进行一场新中国成立知识竞赛，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

D.鼓励学生参加有关新中国成立的课题研究或社会实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

A.对于学生的短文作业，关注以下方面：

-是否能够准确理解新中国成立的历史意义。

-是否能够用简洁明了的语言表达自己的观点。

-是否能够结合实例进行说明，以增强文章的说服力。

B.对于学生的英雄模范人物作业，关注以下方面：

-是否能够找到与教材内容相关的英雄模范人物。

-是否能够简要介绍其事迹和贡献，突出其在新中国成立过程中的重要作用。

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