18 童年的水墨画 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

18童年的水墨画教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《童年的水墨画》，该课文出自2023-2024学年语文三年级下册统编版。课程主要围绕课文中的描绘童年生活的片段展开，包括对童年游戏、童年学习和童年生活的回忆。通过阅读和讨论这些片段，学生能够理解并体会到童年的美好和纯真。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生活的观察和体验上。学生在日常生活中也有自己的童年经历，对课文中的内容会有共鸣。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容和情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言素养：通过阅读和讨论《童年的水墨画》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描述和描绘，培养学生观察、分析和推理的能力，使他们能够更好地理解和思考童年的美好和纯真。

3.文化素养：通过学习这篇课文，使学生了解和感受到中国传统文化中对童年的特殊情感和价值观念，培养他们的文化认同感和文化自信。三、学情分析在进入《童年的水墨画》这篇课文的学习之前，我对学生的学情进行了分析，主要包括学生的知识层次、能力层次、素质特点以及行为习惯等方面。

首先，在知识层次上，三年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够独立阅读理解简单的文章，并能够进行一些简单的写作练习。对于课文中的内容，他们能够理解文字表面的意思，但对于一些深层次的情感和意境可能还需要引导和启发。

其次，在能力层次上，学生的思维能力、观察能力和表达能力已经有了一定的发展。他们能够通过阅读和观察发现文章中的细节，并通过语言表达自己的观点和感受。然而，一些学生在分析和推理方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在素质特点方面，学生们对童年生活充满了好奇和向往，对于课文中的游戏和活动会产生浓厚的兴趣。他们对于情感的体验和表达也较为敏感，能够通过课文感受到作者对童年的怀念和热爱。然而，一些学生可能对于课文中的一些传统文化元素不够了解，需要教师的补充和解释。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与讨论和互动。他们能够按时完成作业，并能够主动向教师请教问题。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

综合以上学情分析，我认为在教学《童年的水墨画》这篇课文时，需要注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文内容，并积极培养他们的思维能力和文化素养。同时，也需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够按时完成学习任务，并在课堂上保持良好的纪律。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：在讲解课文《童年的水墨画》时，教师可以通过提问、引导讨论等方式与学生互动，激发学生的思考和兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们共同讨论和分析课文中的不同片段，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。

3.情境体验法：通过创设相关的教学情境，如播放童年的歌曲、展示童年的图片等，让学生在情境中感受和体验童年的美好，更好地理解课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的插图和相关图片，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习的趣味性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式白板等，进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率，同时方便学生进行笔记和复习。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供课文的相关资源和学习材料，方便他们进行预习和复习，同时也能够进行自我测试和评估。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的水墨画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在童年时期是否有过与文中相似的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年生活的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童年生活的基本概念。童年生活是每个人成长过程中不可或缺的一部分，它充满了快乐、梦想和探索。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了童年生活中的各种片段，以及它们如何帮助我们塑造个性和价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童年生活中的游戏、学习和社交这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童年生活相关的实际问题。

2.互动游戏：为了加深理解，我们将进行一个与童年游戏相关的互动游戏。这个游戏将展示童年游戏的基本乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年生活对个人成长的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童年生活的基本概念、重要性和对个人成长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童年生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对《童年的水墨画》这篇课文的内容有了深入的理解，他们能够准确地描述课文中的场景和情感，并对童年的美好回忆有了更清晰的认知。

2.思维能力：通过分析课文中的描述和描绘，学生们提高了观察、分析和推理的能力。他们能够从不同的角度思考童年的意义和价值，并能够将自己的经历与课文内容进行联系。

3.表达能力：学生们在课堂讨论和小组活动中积极参与，能够清晰地表达自己的观点和感受。他们通过写作和口头表达的方式，展示了对童年生活的理解和感悟。

4.文化认同：通过学习这篇课文，学生们对中国的传统文化有了更深入的了解。他们能够理解并欣赏中国传统文化中对童年的特殊情感和价值观念，增强了文化认同感和文化自信。

5.创造力：在实践活动和小组讨论中，学生们展示了自己的创造力。他们能够提出新的观点和想法，通过绘画、写作等形式创作出具有个性的作品。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了与他人合作和分享。他们能够积极参与团队活动，倾听他人的意见，并共同解决问题。

7.自主学习能力：学生们在预习、课堂学习和复习过程中展现了自主学习能力。他们能够主动查找资料、整理笔记，并通过自主学习提高对课文内容的理解和掌握。七、重点题型整理1.填空题型：

（1）请填写下列句子中的空格：“《童年的水墨画》这篇课文主要描绘了_________、_________和_________这三个童年生活的场景。”

答案：《童年的水墨画》这篇课文主要描绘了童年游戏、童年学习和童年生活这三个童年生活的场景。

（2）请填写下列句子中的空格：“课文中的_________、_________和_________是作者回忆童年生活的三个片段。”

答案：课文中的游戏活动、学习场景和童年生活是作者回忆童年生活的三个片段。

2.阅读理解题型：

（1）请简要概括课文《童年的水墨画》的主要内容。

答案：课文《童年的水墨画》主要描绘了童年游戏、童年学习和童年生活三个场景，通过回忆童年时期的快乐时光，表达了对童年的怀念和热爱。

（2）请解释课文中的“童年的水墨画”这个比喻的意义。

答案：课文中的“童年的水墨画”这个比喻意味着童年生活就像一幅水墨画一样，充满了纯真、美好和诗意，令人怀念和向往。

3.论述题型：

（1）请谈谈你对课文《童年的水墨画》中描述的童年生活的理解。

答案：课文《童年的水墨画》中描述的童年生活充满了快乐、自由和创造力。孩子们在游戏中培养了自己的观察力、想象力和团队合作能力，在学习中体验到了探索和成长的乐趣，在生活中感受到了亲情的温暖和友情的陪伴。

（2）请结合自己的经历，谈谈你对童年生活的回忆和感悟。

答案：（学生根据自己的经历进行回答）

4.案例分析题型：

（1）请分析课文《童年的水墨画》中作者通过哪个片段表达了对童年生活的怀念之情。

答案：课文《童年的水墨画》中，作者通过描述童年游戏这个片段表达了对童年生活的怀念之情。

（2）请分析课文《童年的水墨画》中哪个片段展示了童年生活的快乐和纯真。

答案：课文《童年的水墨画》中，描述童年游戏的片段展示了童年生活的快乐和纯真。

5.创意写作题型：

请以“我心中的童年”为主题，写一篇短文，表达自己对童年生活的理解和感悟。

答案：（学生根据自己的理解和感悟进行写作）八、课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《童年的水墨画》这篇课文的理解和掌握情况。例如，教师可以提出一些关于课文内容、情感和主题的问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文的理解程度，并及时发现并解决他们的疑惑。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性和合作能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过进行一些简单的测试来评价学生对《童年的水墨画》这篇课文的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些关于课文内容、情感和主题的题目，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现并解决他们的不足。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，仔细检查他们的答案和思路。通过批改作业，教师可以了解学生对《童年的水墨画》这篇课文的理解和掌握情况，并及时发现并解决他们的疑惑。

2.点评反馈：教师应对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，并帮助他们找到改进的方法。同时，教师也可以指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

3.鼓励进步：教师应对学生的进步给予肯定和鼓励。通过鼓励，教师可以激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立信心，继续努力。教学反思与改进在教学《童年的水墨画》这篇课文后，我发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在课堂讨论中，一些学生表现得较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信或者不知道如何表达。因此，我计划在未来的教学中增加更多的引导性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

其次，我发现一些学生在完成实践活动时遇到了困难。这可能是因为他们在实际操作中缺乏经验或者对课文的掌握不够深入。因此，我计划在未来的教学中提供更多的实践机会，并提前为学生提供一些相关的指导和建议。

此外，我意识到在作业评价中，我可能没有给予每个学生足够的关注。有些学生的作业可能没有得到充分的反馈，