九年级英语上册 Unit 1 How can we become good learners Section A（3a-3b）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的学习习惯和方法，培养自己的良好学习习惯，提高学习效率。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和终身学习的意识，提高自主学习的能力。学情分析九年级是初中阶段的最后一年，学生面临着中考的压力，因此他们在学习上通常具有较高的积极性和竞争力。然而，由于学习任务的繁重，部分学生可能会出现学习疲劳和压力过大的情况。因此，在这个阶段，教师需要关注学生的心理健康，帮助他们调整学习状态，提高学习效率。

针对英语学科，九年级的学生已经掌握了基本的语法知识和词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。他们在学习新知识时，通常能够较快地掌握，但在实际运用中，部分学生可能会出现发音不准确、词汇运用不当等问题。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，这可能影响他们的学习效果。

针对Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）的教学，我们需要关注以下几个方面：

1.学生对学习方法和策略的了解程度。大部分学生可能只知道一些基本的学习方法，如预习、复习等，但对于如何高效地运用这些方法，以及如何制定适合自己的学习计划，可能还不够清晰。

2.学生的自主学习能力。九年级的学生已经具备一定的自主学习能力，但在实际操作中，部分学生可能缺乏自律和执行力，容易受到外界干扰。

3.学生的合作意识。小组讨论和合作学习是英语教学中重要的环节，但部分学生可能在这一方面存在不足，如不愿意与他人交流、缺乏团队精神等。

4.学生的心理素质。面对中考的压力，部分学生可能会出现焦虑、恐慌等情绪，这可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）的教材或学习资料。教材应包括课文内容、词汇表、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与学习方法和学习习惯相关的实例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中能够正常使用多媒体资源和教学材料。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课文填空、词汇练习、对话练习等，以便学生能够更好地巩固所学知识。

7.答案模板：为学生准备答案模板，以便他们在小组讨论和分享时能够有所依据和参考。

8.评价表：为学生准备评价表，包括自评、互评和教师评价，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何成为良好学习者的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的学习者算是优秀的？他们有哪些共同的特点？”

展示一些关于优秀学习者的图片或视频片段，让学生初步感受良好学习习惯的魅力。

介绍本节课的主题：如何成为良好的学习者，并简短讨论良好学习习惯的重要性。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握相关词汇和句型。

过程：

讲解课文的主要内容和对话，包括新词汇和句型的用法。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的学习策略。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好学习策略的特性和重要性。

过程：

分析课文中提到的学习策略，如预习、复习、制定学习计划等。

讨论这些学习策略在实际学习中的应用和效果。

引导学生思考如何将这些学习策略应用到自己的学习中，以提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

讨论如何应用课文中的学习策略来解决实际学习中遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用课文中的学习策略来解决实际问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、学习策略的讨论等。

强调良好学习策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何成为良好学习者的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地听、说、读、写本节课的重点单词和句型，如“effectivelearning”、“studyplan”、“review”等，并能运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：学生了解了不同的学习习惯和方法，如预习、复习、制定学习计划等，并能够根据自己的实际情况选择合适的学习策略，培养良好的学习习惯。

3.思维品质：学生在小组讨论和分享的过程中，提高了合作意识和团队精神，锻炼了解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，增强了自主探究和终身学习的意识。他们能够独立完成学习任务，与他人合作解决问题，提高了自主学习的能力。

5.学习态度：学生对学习有了更深刻的认识，意识到学习的重要性，培养了积极的学习态度。他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业，克服学习困难。

6.学习方法：学生掌握了有效的学习方法，如如何制定学习计划、如何进行预习和复习等，并能够将这些方法应用到实际学习中，提高学习效率。

7.自我管理能力：学生通过学习如何成为良好学习者的方法，提高了自我管理能力。他们能够合理安排时间，制定学习计划，并按照计划执行，提高了学习成果。

8.情感态度：学生对学习充满了信心和动力，他们相信自己能够通过努力成为优秀的学习者。同时，他们也学会了如何与他人合作，培养了积极的社会情感。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对本节课的内容，教师可以设计一些问题，如：“你们认为什么样的学习计划是有效的？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以判断他们对学习计划的认知和理解程度。

（2）观察：教师在课堂过程中要时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂讨论、是否能跟上教学进度、是否能正确运用所学知识等。

（3）测试：可以设计一些课堂小测验或练习题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课文内容、词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，注意纠正错误，并在作业上给予鼓励性评语，以提高学生的学习积极性。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对部分学生的作业进行点评，分析作业中的优点和不足，让学生互相学习，共同进步。

3.学习效果评价

（1）学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己的学习态度、学习方法等方面，以提高自我管理能力。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此在学习过程中的优点和不足，互相鼓励，共同进步。

（3）教师评价：教师要对学生的整体学习效果进行评价，总结学生在课堂表现、作业完成情况、课堂讨论等方面的表现，给出具体建议，以促进学生的持续发展。板书设计1.学习策略

①有效学习（effectivelearning）

②学习计划（studyplan）

③复习（review）

2.学习方法

①预习（preview）

②课堂参与（classparticipation）

③课后复习（post-classreview）

3.学习习惯

①制定学习计划（planning）

②时间管理（timemanagement）

③自我激励（self-motivation）

4.学习态度

①积极学习（positivelearning）

②主动参与（activeparticipation）

③克服困难（overcomingdifficulties）

5.学习环境

①安静的学习环境（quietlearningenvironment）

②良好的学习氛围（positivelearningatmosphere）

③合适的学习工具（appropriatelearningtools）

6.学习评价

①课堂表现（classperformance）

②作业完成情况（homeworkcompletion）

③学习成果（learningachievements）典型例题讲解1.题目：请用所学的词汇和句型描述一个你认为有效的学习计划。

答案：IhaveastudyplanthatIthinkiseffective.Istartbypreviewingthematerialbeforeclass,whichhelpsmeunderstandtheconceptsbetter.Duringclass,IactivelyparticipateandaskquestionswhenIdon'tunderstandsomething.Afterclass,Ireviewthenotesandcompletetheassignmentstoreinforcemylearning.Ialsosetasidetimeforself-studyandpracticeexercisestoimprovemyskills.

2.题目：请用所学的词汇和句型描述一个你认为有效的学习方法。

答案：Ibelievethataneffectivelearningmethodistostudyinsmall,manageablechunks.Forexample,Ibreakdownalongchapterintosectionsandstudyeachsectionatatime.Thishelpsmefocusandunderstandthematerialbetter.Ialsousevisualaids,likechartsanddiagrams,tomaketheinformationmorememorable.

3.题目：请用所学的词汇和句型描述一个你认为有效的学习习惯。

答案：Ihaveaneffectivestudyhabitthatinvolvessettingaregularstudyschedule.Iallocatespecifictimesfordifferentsubjectsandsticktothescheduleasmuchaspossible.Thishelpsmestayorganizedandmotivated.Ialsomakesuretotakebreaksbetweenstudysessionstorefreshmymind.

4.题目：请用所学的词汇和句型描述一个你认为有效的学习环境。

答案：Ibelievethataquietandwell-litstudyenvironmentisessentialforeffectivelearning.IprefertostudyinaquietroomawayfromdistractionslikeTVandmusic.Ialsomakesuretohaveallthenecessarymaterialsandresourcesathand,suchastextbooks,notebooks,andacomputer.Thishelpsmestayfocusedandefficient.

5.题目：请用所学的词汇和句型描述一个你认为有效的学习评价方式。

答案：Ithinkthatacombinationofself-assessmentandpeerreviewisaneffectivewaytoevaluatemy