《想北平》教案 2022-2023学年高教版中职语文拓展模块

想北平

【教学目标】

1、反复研读，与文本对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；［来

2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡事物入手的写作手法；

3、抒写自己的主观感受和感情。

L教学重点、难点.】

1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

【教学方法】

反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。

【课前预习】

1、你所了解的老舍；

2、阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情

上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、新课导入

古代很多文人墨客都有写到故乡，例如：举头望明月，低头思故乡。露从今

夜白，月是故乡明。故乡两个字，轻轻念来，胜却了人间无数奇珍异宝。我们所

熟悉的家乡，山不巍峨却是翠绿的，水不秀丽却是清澈的，每一处墙角，每一块

砖瓦，都留存着我们的印记。故乡，就像一首温柔的歌，在每个人的心中反复吟

唱，一直唱到，我们都白发苍苍。我们看到的PPT是北平，也是老舍的故乡。今

天，就让我们一起来聆听，老舍先生心中那首故乡的歌。

二、学习目标

1、学习对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的

方法；

2、品位老舍作品的语言特色；

3、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。

三、作者介绍

老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京

西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满着"平民意识二

1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》，这

些都是写北京的。

【补：老舍(1899〜1966),一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍

予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中

学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，

并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青

岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界

抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工.作。中华人民共

和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会

副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文

化大革命”初期因被迫害而弃世。

老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇

小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京.市民生活的代表作。他的作品已

被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内

容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。】

简介：《骆驼祥子》讲述一个要求上进，热爱生人，在旧社会中是如何一步一步

地堕落，最终被社会唾弃，沦为乞丐的故事。

《四世同堂》

话剧《茶馆》《茶馆》是中国话剧史中的经典，是古今中外剧作中罕见的。如此

众多的人物，活灵活现，勾画出了戊戌政变后整个中国的形象。老合先生举重苦

轻，毫不费力地把泰山般重的时代变化托到观众面前，这真是大师的手笔。《茶

馆》是一个无可奈何的悲剧，在那种年代，坏人嚣张，好人只有死路。而那些想

拯救中国又终结前途的人，他们的悲剧是没有看到真理的悲哀。这部显示了老舍

先生剧作深刻的革命性。

四、写作背景

本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年丧权辱国的“何

梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成立，表明华北危急，

北京危急。身处异地的老舍,在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。

华北危急！北平危急！

相关历史事件：

1931年，“9.18事变”，东北沦陷。1935年，华北事变。1936年，丧权辱国

的“何梅协定”的签订1936年，旅居青岛写下此文

破碎河山破碎家，作为一个爱国知识分子，作者思念家乡，忧心如焚，泪水

中饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难流露出的不安和焦虑。

五、落实生字词

月率Cp»r)「口广Ck—占ng,口广

不外Ct»^i)不用N里子壬Y

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廿：意思是“二十”

六、解题:想北平

想为什么不能改为写？

明确：想，是带有浓烈的主观感情；

写，只是客观的描写。

一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读

者分享。而且，当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。

北平，即北京。1928年北京改为北平，1949年，又改为北京。“我的北平”。

七、熟悉课文：

1、题目是"'想北平"就意味着要写“想”又写“北平”

那么围绕题目看每段各写什么

然后整合成三部分

再结合背景说为什么写

最后分析怎样写，再练习

2、每段写什么？

1知道得少一一无法说(怕影响北京形象)

2爱得深沉--无从说(爱到极致，语言不足以表达)

3言语贫乏一一无能力说

4复杂而又有边际、动中有静一安然闲适

5人为之中显自然、处处有空一布局匀调、使人自由(不挤得慌)

6花多，菜多，果子多一果蔬多物产丰富

7接近自然

8真想念北平

3、文章脉络

分为三部分

(1-3)直抒胸臆，表达对北平强烈的思念之情。

(4-7)具体写北平的特点，说明为什么想北平。

(8)抒情结尾：真想念北平呀！

4、本文的文眼是哪句话？

速读全文划出全文的文眼：我真爱北平。

（一）（1一3节）写了什么？说不出来”的原因是什么？反复说作用是什么？

（1—3节）写了什么？

描写北平的爱一一“说不出来”

表现爱得深，怕说了这一点又忘了那一点。

爱到极致，语言不足以表达。

反复写，强调爱这不仅恰当表达了对北京爱得真切和深沉，更容易打动读者的心,

引起读者的共鸣。

（二）文章是写对北平的思念的，但第二段为什么花大量的笔墨写自己对母亲

的感情？（问题变体：第二段写对母亲的爱有什么作用？）

明确：作者写对母亲的爱说不出，是为了与自己对北平的爱进行类比，说明

对北平的爱难以用语言表达：具体表现在两个方面：一是用母爱的博大与北平的

美进行类比，说明北平的美无处不在；二是用我与母亲是我中有你、你中有我的

融洽与整个北平的历史、文化和我的心灵融为一体进行类比，这种感情是深刻的。

（三）那么他爱的北平有什么特点？

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（四）作者如何写出这些特点的呢？（用什么手法）

（1）衬托手法:

巴黎热闹一一北平安静

巴黎布局“比上北平还差上点劲”一一北平布局合理;

美国的橘子一一北平的玉李一一北平的贴近自然；

伦敦成天冒烟的工厂（一一〉北平接近自然

（2）细节描写

细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透

在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,

信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

它是最生动、最有表现力的手法。

“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”“果子不少是从西山与北山运

来……进了城还带着一层白霜儿”

（五）作者描写了北平哪些景物，为什么不选北京的名胜来写而选这些普通景

物，表现了什么情感？

写了什刹海的蜻蜓；玉泉山的塔影；

长着红酸枣的老城墙；胡同和院子；

墙边的花，院里的新鲜蔬菜，带酸的水果。

作者所写的都是极琐碎的、关于北平的一个个小细节，把一个北平“普通人”

眼中的北平展现在人们眼前。只有熟悉北平的人才能把这些景物带进读者的视野,

表达了作者对北平深挚的、真诚的、纯净的、由衷的爱。

（六）如何理解文章最后一句话的深层含义？

好，不要再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！

相关历史事件：

1931年，“9.18事变”，东北沦陷。

1935年，华北事变。

1936年，丧权辱国的“何梅协定”的签订。

作为一个爱国知识分子，作者思念家乡，忧心如焚，泪水中饱含羁旅异乡的

游子情怀，更有对家国危难流露出的不安和焦虑。

华北危急！北平危急！

七、练习

1、本文第一段中作者说“我之爱北平也近乎这个“，“这个”指的是什么意思？

答：指作者对北平的爱是要说而说不出来的。

2、第二段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这

句话的含义是什么？

答：（北平）整个儿与我的心灵相粘合。

3、本文第四段中作者为什么说假如住在巴黎会感到“寂苦”，而后面又说巴黎“太

热闹”？

答：作者要是住在巴黎会因为思乡而感到寂寞孤苦。“太热闹”指巴黎不象北

平动中有静，很多地方使人疲乏。

4、第（4）—（7）段中，作者笔下的北平具有多方面特点，请写出其中两个主要特

点：

（1）既复杂而又有个边际；（2）动中有静使人快乐安适；（3）在人为之中显出

自然；（4）紧连园林、菜圃与农村

5、从文章第六、七段看，北平的好处有哪些？请分条陈述。

答：书多，古物多，花多，菜多，果子多。

6、对本文第前三段理解不正确的一项是（D）

A.强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的

北平

B.作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。

C.作者反复说自己“爱北平””要说而说不出“，是指“言语是不够表