《大学英语Ⅰ》课程教学大纲

《大学英语I》课程教学大纲

CollegeEnglishI

一、课程基本信息

课程名称大学英语【课程代码CB101001

课程性质口通识课程

学分2.5总学时40理论学时40实验学时0

先修课程高中基础英语

后续课程大学英语11

开课单位外国语学院适用专业非英语专业

选用的教材：

李荫华，《全新版大学英语综合教程1》（第二版），上海外语教育

出版社，2010年4月），第2版。

主要参考书：

主要教学

口］季佩英，《全新版大学英语综合教程1》（教师用书第二版），上

资料海外语教育出版社，2010年7月，第2版。

⑵虞苏美，《全新版大学英语听说教程1》（学生用书），上海外语

教育出版社，2003年7月，第一版「

13］虞苏美，《全新版大学英语听说教程1》（教师用书），上海外语

教育出版社，2003年7月，第一版。

二、教学目标

（一）知识目标：熟悉相关主题下英语口语、写作中的表达方式及相关句型；巩

固并掌握约3400-4200英语词汇和约500词组，能够识别因词根和词缀而生成的衍生

词。巩固基本语法知识，掌握一些常用的特殊语法项目，特别提升听说能力，使他们

在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，

提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流。

（二）能力目标；

1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座,

能听懂语速较慢（每分钟130750词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓

住要点。能运用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就

日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，

语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70

词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅

读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文

章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体

的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生

的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词

的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯,能掌握基本的写作技

能。

5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约

300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和

语言表达错误。

（三）素质目标

通过一级的学习，使学生的语言文化素质得到提升；通过对相关话题的分析，了

解英语国家等地地理、政治、价值观等，明确语言的使用环境，培养学生的思辨能力;

通过对文化现象进行分析，培养学生文化认同感和跨文化交际的能力；通过对语言和

文章篇章的分析，提升学生听说读写译的基础能力，为今后学期的英语学习奠定基础。

三、基本要求

—2—

（一）了解不同写作体裁的特点和写作方法；以不同的主题开展不同的教学活动。

（二）理解语言带来了的思维和文化上的差异。了解西方的价值观，培养学生文

化认同感和跨文化交际能力。

（三）掌握教材所列的八个话题相关的词汇和常见表达方式，及文化背景知识。

四、教学内容与学时分配

Unit1GrowingUp7学时

知识点：1.介绍学生自身由中学到大学的成长；

2.写作中有关描述的话语和方式；

3.写作的目的、意义和写作技巧；

木章小结：木单元主要讨论学生对成长的意义界定，以及如何看待自身的成长。

通过作者对自身在写作历程中的成长，从对写作和教师的厌恶到认识理解了写作的

真正含义和本质的一种成长过程，从而引导学生对比讨论自身的学习目标和成长经

历。

重点：写作中描述性的词汇；就作者的成长与学生自身的成长进行对比；

难点：如何进行描述性的写作；

思考题：1.思考大学生自身的成长目标；

2.如何进行高质量的写作；

作业：1.完成一篇描述性的作文；

2.对比作者的成长，小组合作展示组成员的一个成长经历；

3.制定自身的大学成长规划（英语）并展示；

建议教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

Unit2Friendship7学时

知识点：1.“朋友”的概念界定；

2.具体描述人们心境的相关词汇与表达方式；

3.对比现代的朋友关系，思考朋友的真正含义；

本章小结：本单元通过讨论一封写给朋友的信让人们重新认识什么是真正的朋

友，尤其是思考在当今社会如何认识并处理朋友间的关系。教师可以引导学生思考

大学期间，如何处理朋友之间的关系，如何对待朋友，并就此为主题，展开调查研

究或访谈，让学生通过自身的研究与调查调研人们对待朋友的态度。

重点：引导学生反思对自己人生中朋友的理解

应用文的写作

难点：反思理解朋友这一概念，并做相关调研，写出调研报告

思考题：探讨当今时代下，朋友的真正含义；

作业：1.熟悉朋友相关主题下的词汇；

2.完成应用文■书信的写作；

3.完成小组调研，写作调研报告并就此做展示，或制作posterpaper;

教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

Unit3UnderstandingScience7学时

知识点：1.有关科学主题的词汇与表达方式；

2.理解作者的科学观与态度

3.就人们以前对待科学的态度与当今的态度作对比；

本章小结：本单元重点讨论人们对待科学的态度问题。教师引导学生理解什么

是科学，如何看待科学，科学的研究内容是什么，以及我们应该如何对待科学，以

及如何提升我们自身的科学素养，从而使学生对科学有着深刻的理解，并坚定正确

的科学观以及对待科学的正确的态度。

重点：如何对待科学，提升科学素养；

并掌握科学研究的方法与学术研究原则；

难点：引导学生正确地理解科学、正确地对待科学，反对学术不端；

思考题：1.如何正确界定科学？

2.人们应该如何对待科学？

3.反思现实中存在的学术不端行为，我们应该如何做？

作业：小组阅读相关文献，调研什么是正确的科学观，并写出调研报告

教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

—4—

Unit4TheAmericanDream7学时

知识点：1.美国梦的内涵

2.成功的含义

3.描述梦想的相关表达方式；

本章小结：本单元主要通过探讨TonyTrivisionno的梦想的实现，进而扩展到美

国梦的实现是需要天赋和辛勤的工作的内涵。教师借此引导学生思考美国梦的内涵,

从而启发学生思考中国梦的含义，以及如何实现我们的中国梦。

重点：1.探讨美国梦的内涵；

2.就中国梦和美国梦进行对比，分析二者的相同点与不同点；

难点：理解美国梦的内涵，并思考中国梦的含义与意义；

思考题：思考美国梦和中国梦的不同，以及各自的意义何在？

作业：每个人根据自身的情况写写自己的中国梦（英语）并作演讲展示；

教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

Unit5WorktoLiveorLivetoWork6学时

知识点：1.思考工作的意义

2.了解讣告的基本要素

3.对人们工作以及工作环境的描述方式和相关表达；

本章小结：本单元主要讨论工作与生活的关系。本文引导学生通过分析课文内

容-thecompanyman的死亡来思考人们工作的真正意义，以及人们应该如何正确地

对待工作和工作的方式。

重点：1.有关讣告的基本内容，比较中西文化的不同；

2.了解相关表达方式，以及重点词汇的理解与应月；

3.思考工作与生活的关系；

难点：引导学生思考正确对待学习与生活、工作与生活，并就如何处理好二者的

关系进行讨论；

思考题：思考究竟是WorktoLive还是Livet。Work?

作业：1.根据复旦教师于娟的案例，探讨生命的意义，然后小组汇报；

教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

Unit6EducationalProblems6学时

知识点：1.熟悉不同文化背景下的中西教育体制；

2.文中因果关系的应用；

3.掌握文中的相关语言表达和句式；

4.时间记叙法；

本章小结：本单元主要通过对一个高中生对于学习态度的现实描述，以及与梦

境中自己的祖父等人境遇的描述进行对比，向读者展示教育的重要性。

重点：1.中西文化背景下，教育体制的比较；

2.时间顺序法的叙述；

3.文中因果关系的应用论述教育的重要性；

难点：不同的教育体制下，对于西方其他国家教育体制问题的理解；

思考题：如何提升学生的学习兴趣，增强学生的学习动力？

作业：1.全面了解并对比中西教育体制的差异，小组汇报展示；

教学方法：主题教学法、教师讲授与小组讨论、合作演示的互动教学；

五、考核方式及成