Unit1BacktoschoolIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版必修第一册

Unit1BacktoschoolIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoschoolIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语译林版必修第一册Unit1“BacktoSchool”的Integratedskills部分。教学内容主要围绕学校生活的话题，包括描述日常校园活动、讨论学习计划和表达校园感受等。通过听力、对话和小组活动等形式，强化学生对一般现在时和一般将来时的运用，以及有关学校场所和活动的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触过一般现在时，并对日常活动词汇有一定的掌握。此章节通过设定学校场景，将学生的实际生活与英语学习相结合，帮助他们巩固现有知识，并拓展描述学校生活的相关表达方式，提高语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标紧密结合译林版高中英语必修第一册Unit1“BacktoSchool”的教学内容，旨在全面提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用一般现在时和一般将来时描述校园生活和表达个人学习计划，准确使用相关词汇和表达，提高口语交流和书面表达的能力。

2.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养分析、推理和评价的能力，激发学生对校园文化的好奇心和探索精神，促进批判性和创造性思维的发展。

3.文化意识：了解并尊重不同学校的校园文化，培养国际视野，增强跨文化沟通的意识，提升对中华优秀传统文化和世界多元文化的理解。

4.学习能力：在自主、合作、探究的学习过程中，形成有效的学习策略，掌握学习方法，提高学习效率，培养自主学习的能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和一般将来时的正确运用。

2.校园活动和相关词汇的准确表达。

3.听力技巧的提升，特别是在理解日常校园对话方面的能力。

难点：

1.对一般将来时的掌握，尤其是计划、安排的表达。

2.听力材料中快速语流和不同口音的理解。

3.小组合作中有效沟通和协调能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习时态运用，教师提供即时反馈，纠正错误。

2.利用图文结合、词汇卡片等教具，辅助学生记忆和复习相关词汇，增强记忆效果。

3.设计不同难度级别的听力练习，逐步提升学生的听力水平，同时教授听力策略，如预测、关键词定位等。

4.在小组合作活动中，教师提前设定明确的沟通目标，引导学生进行有效交流，并在活动后进行反思和评价，促进团队合作能力的提升。

5.针对难点进行专项练习，如时态转换练习、模拟口语面试等，帮助学生克服难点，增强信心。教学方法与策略为了有效实现本节课的核心素养目标，针对教学内容的特点和学生的学习需求，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解一般现在时和一般将来时的用法，以及相关的校园活动词汇。同时，结合实际案例，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就校园生活话题展开交流，分享学习计划和目标。在此过程中，教师引导学生运用所学时态和词汇，提高口语表达能力。

（3）案例研究：选择真实的校园生活案例，让学生分析并讨论案例中的人物是如何安排自己的学习与生活的，从而引导学生反思自己的校园生活。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个关于校园生活的小项目，如制作校园活动海报、编写校园生活手册等。项目完成后，进行展示和评价。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计校园生活场景，让学生扮演不同的角色，进行日常对话练习，提高口语表达能力。

（2）实验：进行听力训练实验，让学生在活动中掌握听力技巧，提高听力水平。

（3）游戏：设计词汇接龙、短语速记等游戏，帮助学生巩固所学词汇和表达。

（4）小组合作：组织学生进行小组讨论、案例分析、项目制作等活动，培养团队合作精神和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例和活动流程，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与校园生活相关的英语视频，让学生在观看过程中练习听力，并模仿跟读。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助学生进行自主学习。

（4）实物教具：使用词汇卡片、海报等实物教具，帮助学生形象地记忆和复习词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“BacktoSchool”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“描述你的一个日常校园活动”，“你打算如何安排你的学习时间”，激发学生思考，为课堂学习校园生活话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习一般将来时打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园生活话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般将来时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时态和词汇知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园生活相关的拓展知识，如不同国家的校园文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般将来时和校园生活话题，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于自己校园生活的对话，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

学生能够熟练掌握一般现在时和一般将来时的用法，并能够运用这两种时态描述校园生活和表达个人学习计划。他们对相关词汇和表达方式有了更深入的了解，能够在实际语境中正确运用，提高口语和书面表达能力。

2.听力技能：

学生在听力练习中，通过教师提供的不同难度级别的听力材料，逐步提升了听力水平。他们能够更好地理解日常校园对话，尤其是在快速语流和不同口音的情况下，抓住关键信息，提高了听力理解的准确性。

3.口语交流：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生增强了口语交流的自信心。他们能够在真实的校园生活场景中，流畅地使用英语进行对话，表达自己的观点和感受，有效提升了口语表达能力和交际技巧。

4.小组合作：

在小组合作活动中，学生学会了如何有效沟通和协调，共同完成任务。他们的团队协作能力得到了锻炼，能够在小组内部分工合作，发挥各自的优势，提高了解决问题的效率。

5.学习策略：

学生在教师的引导下，掌握了听力策略（如预测、关键词定位）和词汇记忆方法（如联想记忆、分组记忆）。他们学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间，形成了有效的学习策略。

6.思维品质：

通过案例分析、项目导向学习等教学活动，学生的思维品质得到了提升。他们能够分析校园生活中的问题，提出合理的解决方案，培养了解决问题的能力和创新思维。

7.文化意识：

学生在了解和讨论不同国家的校园文化中，拓宽了国际视野，增强了对中华优秀传统文化和世界多元文化的理解和尊重。他们能够用英语介绍中国的校园文化，提高了跨文化沟通的意识。

8.自主学习：

学生在本节课的学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂讨论，主动寻找解决问题的方法，形成了良好的学习习惯。

9.情感态度：

结合校园生活话题，学生在课堂上分享了自己的学习心得和体会，增强了学习英语的兴趣和动机。他们在学习过程中体验到了成功和进步，建立了自信心，培养了积极向上的情感态度。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.重点知识点：

-一般现在时和一般将来时的用法

-校园活动相关词汇和表达

2.重点句型：

-描述日常校园活动的句子结构

-表达学习计划和目标的句子模板

3.重点语法：

-一般现在时和一般将来时的区别与联系

-动词形式的正确变化

②简洁明了：

1.用简洁的词语和句型概括课堂内容，如：

-SchoolLife:Now&Future

-Vocabulary:activity,schedule,goal,plan

-KeySentences:"Iusually...","Iplanto..."

2.通过符号和图形突出关键信息，如：

-时态箭头图示，表示现在与将来的时间关系

-词汇卡片，用图标表示不同的校园活动

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔或贴纸，为板书增添视觉吸引力。

2.创意图形设计，如用简笔画描绘校园场景，增强趣味性。

3.结合课程内容，设计互动环节，如让学生上台完成某个句子的构建，提高参与度。

板书设计示例：

```

SchoolLife:BacktoSchool!

--------------------------------

Now:Iusually___________.

Future:Iplanto___________.

--------------------------------

Vocabulary:

-study

-playsports

-havelunch

-attendclubactivities

--------------------------------

KeySentences:

-Whatdoyouusuallydoatschool?

-Iusually___________.

-Whatareyourplansforthisterm?

-Iplanto___________.

```课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

在本节课结束时，教师将简要回顾本节课的重点内容，包括一般现在时和一般将来时的用法，以及校园活动相关词汇和表达。通过回顾，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。

（二）当堂检测

1.时态填空题：教师提供一些句子，让学生根据语境填入正确的一般现在时和一般将来时的动词形式。例如：

-I_______(go)toschoolat7:00everymorning.

-I_______(plan)tojointhebasketballclubnextterm.

2.词汇选择题：教师提供一些校园活动的描述，让学生选择正确的词汇。例如：

-Heenjoys_______(A.studyingB.playingsportsC.havinglunch)duringthelunchbreak.

3.对话练习：教师组织学生进行对话练习，让他们运用所学时态和词汇描述自己的校园生活。例如：

-A:Whatdoyouusuallydoatschool?

-B:Iusually___________.

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的学习计划和目标。例如：

-A:Whatareyourplansforthisterm?

-B:Iplanto___________.教学反思与改进回顾本节课的教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生参与度高：通过设计多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，学生积极参与其中，提高了他们的学习兴趣和主动性。

2.学生掌握程度：通过课堂小结和当堂检测，我发现学生在一般现在时和一般将来时的用法、校园活动相关词汇和表达等方面有了较好的掌握。

然而，也存在一些需要改进的地方：

1.课堂时间分配：在讲解知识点的过程中，我发现时间分配不够合理，导致后续的互动探究和技能训练环节时间紧张。

2.学生听力理解能力：部分学生在听力练习中表现不够理想，可能需要进一步加强听力训练，提高他们的听力理解能力。

针对以