Unit2TravellingAroundListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2TravellingAroundListeningandspeaking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）

-教师与学生进行自由交谈，询问他们关于旅行的经历和梦想。

-学生分享旅行照片或故事，激发兴趣和背景知识。

2.引入新课（10分钟）

-回顾上节课的内容，引入本节课的主题“TravellingAround”。

-播放一段关于世界各地旅游胜地的视频，让学生初步感受不同地方的特色。

3.听力训练（15分钟）

-播放听力材料，学生跟随录音完成课本上的练习。

-教师引导学生关注听力材料中的关键信息和旅游相关的表达方式。

4.课堂活动（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据听力材料中的信息，制作一份旅游攻略。

-各小组分享旅游攻略，并进行讨论。

5.口语练习（5分钟）

-教师挑选几个旅游场景，让学生模拟进行对话练习。

-鼓励学生运用本节课学到的旅游相关词汇和表达方式。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点知识。

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于自己梦想旅行的短文。

7.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过听力、口语练习，使学生掌握旅游相关的词汇、短语及表达方式，能流利地用英语谈论旅行经历和计划。

2.增强文化意识：借助听力材料及课堂讨论，让学生了解世界各地的文化特色，提高跨文化交际能力。

3.发展思维品质：引导学生运用逻辑思维、批判性思维分析旅行中的问题，培养独立思考和解决问题的能力。

4.塑造学习能力：鼓励学生在合作、探究中学习，培养自主学习、合作学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课所教授的对象为高中一年级英语班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：高中一年级的学生在英语学习方面已有一定的基础，掌握了基本的语法、词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对旅游话题较感兴趣，但可能对旅游相关的专业词汇和表达方式掌握不足。

2.知识方面：

-学生对英语语音、语调的辨识能力较强，但在实际交流中，部分学生可能存在发音不准确、语调不自然的问题。

-学生在语法知识方面，对一般现在时、一般过去时等基本时态有较好的掌握，但在复杂句型和旅游话题的专业表达方面，可能存在一定的困难。

3.能力方面：

-听力能力：学生在日常课堂活动中，听力水平参差不齐。部分学生能迅速捕捉关键信息，而另一部分学生则在听力过程中容易出现注意力分散、理解困难等问题。

-口语能力：学生普遍存在羞于开口、发音不标准、词汇量不足等问题，影响口语表达的自然流畅。

-阅读和写作能力：学生在阅读过程中，对长篇文章的快速阅读和理解能力有待提高；在写作方面，部分学生句子结构单一，缺乏丰富的词汇和表达方式。

4.素质方面：

-学生的学习兴趣较浓厚，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习动力。

-学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中发挥各自优势，共同完成任务。

-学生的自主学习和探究能力有待提高，部分学生在面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。

-部分学生课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。

-学生在课堂讨论中，能够积极发表观点，但有时会出现表达不准确、逻辑混乱等问题。

1.针对学生的知识层次，合理设计教学内容，注重拓展旅游相关的专业词汇和表达方式。

2.在教学过程中，关注学生听力、口语、阅读和写作能力的培养，提高综合语言运用能力。

3.注重培养学生的自主学习和探究能力，引导学生在合作、探究中学习，提高学习效果。

4.强化课堂纪律，培养学生的自律意识，提高课堂学习效率。

5.针对学生行为习惯，教师应适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-白板、黑板、教学挂图

-学生用书、练习册、听力材料

2.软件资源：

-英语听力软件

-课堂互动软件（如投票、答题系统）

-语音识别软件（用于口语练习反馈）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-班级群组交流平台（用于课后讨论、资源共享）

4.信息化资源：

-旅游主题的视频、音频素材

-电子版的旅游攻略、地图等辅助教学材料

-在线旅游话题的讨论区、论坛

5.教学手段：

-PPT演示

-分组合作

-角色扮演

-听力训练

-口语练习

-互动问答

-课堂游戏

-小组竞赛

6.教学辅助材料：

-旅游相关的词汇卡片

-口语练习场景卡片

-听力材料工作纸

-旅游攻略模板

7.评价工具：

-课堂观察记录表

-口语练习评价表

-学生自评、互评表

-听力测试成绩记录教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit2TravellingAround”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅行的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行的基本概念。旅行是一种探索世界、体验不同文化的方式。它不仅能拓宽我们的视野，还能增进我们对不同文化的理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了旅行在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅行中的文化差异和旅行计划的制定这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的旅行计划制定操作。这个操作将演示如何规划一次旅行。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和旅行计划。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅行中的文化交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅行中文化交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的旅行中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读旅行相关的书籍和杂志，如《国家地理》、《旅行者》等，了解世界各地的风土人情和旅行攻略。

-观看旅行纪录片，如《走遍中国》、《世界那么大》等，通过影像资料感受不同国家和地区的文化特色。

-参考旅行攻略和旅行博客，学习旅行中的实用技巧和注意事项。

-借助在线翻译工具，了解旅游目的地的语言和文化，提高跨文化交际能力。

-欣赏旅行主题的音乐、电影和绘画作品，从艺术角度感受旅行的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以自发组织旅行俱乐部，定期分享旅行经历和心得，互相学习、交流。

-利用周末或假期时间，进行实地考察，亲身感受旅行中的文化差异，提高实际应用能力。

-尝试编写旅行计划书，包括目的地、行程安排、预算等，锻炼旅行规划能力。

-参加学校或社区组织的文化交流活动，与来自不同国家的人交流，提升跨文化交际能力。

-撰写旅行日记或游记，记录旅行中的所见所闻，提高写作能力。

-结合本节课所学内容，开展一次关于旅行主题的演讲比赛或知识竞赛，激发学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，确保教学目标的达成。

-教师在课堂上关注学生的参与度、积极性和学习兴趣，及时发现问题并进行解决。

-对学生在课堂上的表现进行记录，包括发言、讨论、小组合作等方面，以此作为评价学生学习情况的依据。

-通过课堂上的即时反馈，调整教学进度和策略，确保教学内容符合学生的实际需求。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出存在的问题和不足。

-在作业评价中，关注学生的语法、词汇、句型运用等方面，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-对学生的作业给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，使其保持持续的学习动力。

-针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高英语水平。

3.过程性评价：

-在教学过程中，关注学生的自主学习、合作学习和探究学习，对学生的学习方法、态度和成果进行评价。

-通过课堂观察、小组讨论、实验操作等环节，了解学生在旅行主题知识掌握、口语表达、听力理解等方面的进步。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，如旅行计划制定、小组讨论、成果展示等，鼓励学生积极参与、勇于表达。

4.终结性评价：

-学期结束时，组织一次关于旅行主题的综合性测试，包括听力、口语、阅读和写作等方面，全面评估学生的英语综合运用能力。

-结合课堂表现、作业完成情况、过程性评价和终结性评价，给予学生综合性的评价和反馈。

-针对评价结果，为学生提供有针对性的学习建议，帮助他们在今后的学习中取得更好的成绩。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定合适的学习计划。

-开展同伴评价活动，让学生相互评价、学习，提高评价的客观性和全面性。

-通过自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控和自我管理能力，促进他们的个性化发展。

在教学评价过程中，教师应始终关注学生的成长和进步，充分发挥评价的诊断、激励和引导作用，为学生的英语学习提供有力的支持。课后作业1.写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己梦想旅行的短文。要求描述旅行目的地、行程安排、期待体验等，不少于100词。

2.口语练习：与同学合作，模拟一次在旅行中遇到困难寻求帮助的情景对话。要求运用本节课学到的表达方式，如问路、求助等。

3.听力练习：听一段关于旅行中遇到有趣事情的录音，回答相关问题。要求听懂关键信息，锻炼听力理解能力。

4.阅读练习：阅读一篇关于旅行中需要注意的安全事项的文章，回答相关问题。要求理解文章主旨，提取关键信息。

5.角色扮演：与同学合作，模拟一次在旅游景点为外国游客提供导游服务的场景。要求运用本节课学到的表达方式，如介绍景点、提供信息等。

补充和说明举例题型：

1.写作练习：

-DreamVacation

-IfIcouldgoanywhereintheworld,IwouldchoosetotraveltoParis.Theromanticatmosphere,exquisitecuisine,andiconiclandmarksmakeitadreamdestination.MyitinerarywouldincludevisitingtheEiffelTower,strollingalongtheSeineRiver,andexploringtheLouvreMuseum.IwouldlovetoimmersemyselfintherichhistoryandcultureofParis,andofcourse,indulgeinsomedeliciousFrenchpastries.

2.口语练习：

-Role:Tourist

-Dialogue:

Tourist:Excuseme,canyoutellmehowtogettothenearestsubwaystation?

Local:Sure,justwalkdownthisstreetandtakealeftatthenextcorner.Thesubwaystationisrightthere.

3.听力练习：

-Recording:WhiletravelinginItaly,Iaccidentallyleftmycamerainarestaurant.WhenIwentbacktoretrieveit,theownerhadalreadyfounditandkeptitsafeforme.Iwassorelievedandgrateful!

-Question:Whywasthetouristrelievedandgrateful?

4.阅读练习：

-Article:TravelSafetyTips

-Question:Accordingtothearticle,whatshouldtravelersdotoprotecttheirbelongings?

5.角色扮演：

-Role:TourGuide

-Dialogue:

Tourist:Whataresomemust-seeattractionsinthiscity?

TourGuide:Thetopattractionsincludethehistoriccitycenter,thebeautifulbotanicalgardens,andthestunningmountainviews.Irecommendvisitingthecitycenterfirstforaglimpseofourrichhistory.内容逻辑关系①重点知识点：

-旅行的重要性

-旅行计划的制定

-文化差异的理解与尊重

-旅行中的交流技巧

-旅行中的安全事项

②重点词汇：

-Itinerary(行程安排)

-Culturaldifferences(文化差异)

-Communicationskills(交流技巧)

-Safetytips(安全事项)

-Localcustoms(当地习俗)

-Traveldocuments(旅行文件)

③重点句型：

-"Iwouldliketovisit..."(我想去参观...)

-"Isitsafetotravelthere?"(去那里旅行安全吗？)

-"Whatarethelocalcustoms?"(当地的风俗习惯是什么？)

-"Couldyourecommendanymust-seeattractions?"(你能推荐一些必看的景点吗？)

-"Howmuchdoesitcosttotravelthere?"(去那里旅行需要多少钱？)

板书设计：

-标题：TravelingAround

-重点知识点：旅行的重要性、旅行计划的制定、文化差异的理解与尊重、旅行中的交流技巧、旅行中的安全事项

-重点词汇：Itinerary、Culturaldifferences、Communicationskills、Safetytips、Localcustoms、Traveldocuments

-重点句型：Iwouldliketovisit...、Isitsafetotravelthere?、Whatarethelocalcustoms?、Couldyourecommendanymust-seeattractions?、Howmuchdoesitcosttot