2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第26课《一句话》教案 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第26课《一句话》教案沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版七年级语文上册第六单元的《一句话》。本课是沪教版五四制七年级语文上册第六单元的一篇课文，主要内容是对诗歌的鉴赏和理解。通过对《一句话》这篇课文的讲解，让学生了解和掌握诗歌的基本知识，提高他们的语文素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些诗歌，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。本课将进一步加深学生对诗歌的理解，使他们能够更好地欣赏和评价诗歌。同时，本课还将结合学生的实际生活，引导他们从生活中发现和感受诗歌的美。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语文素养和审美情趣。通过学习《一句话》，使学生能够理解诗歌的基本知识，把握诗歌的语言特点和表达方式，培养他们独立思考和批判性思维的能力。同时，引导学生从生活中发现和感受诗歌的美，激发他们对文学的热爱和追求，培养他们的创新精神和人文素养。三、学情分析针对沪教版五四制七年级的学生，他们在语文学科方面的知识基础已经初步建立，对于诗歌有一定的认知和理解。他们在小学阶段已经接触过不少诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有了一定的了解。然而，对于更深入的诗歌鉴赏和理解，他们的能力还有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。但是，对于诗歌的深层次含义和象征意义的理解，他们可能还存在一定的困难。此外，他们的写作能力也有待提高，需要通过课堂的讲解和练习，进一步培养他们的写作技巧和表达能力。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对于新知识有较高的兴趣。他们具有较强的思维能力和创造力，能够进行独立思考和批判性思维。同时，他们也具有较高的学习积极性，愿意参与到课堂的讨论和活动中。

在行为习惯方面，学生们具有不同的学习习惯和风格。有的学生喜欢阅读，对文学有一定的兴趣；有的学生则更倾向于实践操作，需要通过具体的实践活动来提高他们的学习兴趣。此外，部分学生可能存在学习焦虑，对于课堂的提问和讨论可能存在抵触情绪。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，因材施教。对于知识基础较好的学生，可以适当增加深度和广度的教学内容，引导他们进行更深入的思考和探讨。对于知识基础相对薄弱的学生，则需要从基本知识入手，通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和空间，激发他们的学习兴趣和潜能。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材和参考书籍。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：网络上的相关诗歌鉴赏资源、教育视频、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、任务驱动法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一句话》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌鉴赏教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗歌鉴赏课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌鉴赏的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌鉴赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国诗歌鉴赏辞典》

-鲁迅《诗歌的艺术》

-闻一多《诗歌节奏与韵律》

-《古代诗歌鉴赏技巧》

-《现代诗歌鉴赏方法》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求学生在阅读拓展材料的基础上，选择一首诗歌进行深入鉴赏，并撰写一篇不少于300字的鉴赏心得。

2.开展诗歌朗诵会：

鼓励学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，要求学生注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。诗歌朗诵会可以邀请家长参加，增加学生的参与感和展示机会。

3.组织诗歌创作比赛：

鼓励学生创作一首诗歌，可以是抒情、叙事、议论等多种类型。比赛可以分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评选出最佳创作奖、最具创意奖、最佳情感表达奖等多个奖项。获奖作品可以发表在学校公众号或校报上，增加学生的成就感和荣誉感。

4.参观诗歌展览：

组织学生参观诗歌展览，让学生亲身感受诗歌的艺术魅力。可以选择当地举办的诗歌展览，或者组织学生参观诗歌纪念馆、文学家故居等场所，让学生更加深入地了解诗歌的历史和背景。

5.开展诗歌主题班会：

组织一次以诗歌为主题的班会，让学生分享自己喜欢的诗歌和鉴赏心得。可以邀请语文老师或文学爱好者进行讲解和点评，增加学生对诗歌的理解和鉴赏能力。七、板书设计①艺术性：

-采用彩色粉笔，突出诗歌的意象美。

-运用线条、图形等元素，展现诗歌的结构美。

-选择优美的字体，呈现诗歌的文字美。

②趣味性：

-通过诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习诗歌。

-设计诗歌拼图活动，让学生在拼图过程中理解诗歌的意象和情感。

-利用诗歌谜语，激发学生的好奇心和求知欲。

③重点知识点、词、句：

-重点知识点：《一句话》的艺术特色和鉴赏方法。

-重点词：比喻、拟人、排比等修辞手法。

-重点句：诗句的含义和表达的情感。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《一句话》的理解和诗歌鉴赏能力。设计不同难度的问题，涵盖诗歌的基本知识、意象分析、情感表达等方面，鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。

-观察：教师应密切关注学生的学习行为和参与程度，观察他们在课堂讨论、小组合作等环节的表现。了解学生的学习态度、合作精神、创新意识等方面的情况，及时给予鼓励和指导。

-测试：在课堂末尾，可以进行一次简短的测试，以检验学生对《一句话》的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型，全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、表达方式、用词准确性等方面。在批改过程中，教师可以标注出学生的错误，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

-点评与反馈：在批改作业后，教师应向学生提供及时的反馈，表扬他们的优点，指出不足之处，并鼓励他们继续努力。