七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）济南版

七年级生物上册第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用教案（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第四节“绿色植物的呼吸作用”。主要内容包括：

1.理解呼吸作用的定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。

2.掌握呼吸作用的反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

3.了解呼吸作用在生产中的应用，如提高农作物的呼吸作用强度，以增加产量。

4.探究实验：通过实验验证植物的呼吸作用，观察植物在黑暗条件下的呼吸现象。二、核心素养目标1.生命观念：通过学习，让学生建立“生命活动需要能量”的生命观念，理解生物体进行呼吸作用是生命活动的基本特征。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用呼吸作用的原理解决实际问题。

3.科学探究：培养学生进行实验探究的能力，学会设计实验、观察实验现象、分析实验结果的方法。

4.社会责任：培养学生关注社会、关注生态环境的意识，认识到呼吸作用在农业生产中的应用，提高学生的环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解呼吸作用的定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。

（2）掌握呼吸作用的反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

（3）了解呼吸作用在生产中的应用，如提高农作物的呼吸作用强度，以增加产量。

（4）能够运用呼吸作用的原理解决实际问题，如解释动物的运动、植物的生长等现象。

2.教学难点：

（1）呼吸作用反应式的理解：学生可能对有机物、氧、二氧化碳、水、能量等概念的理解不够清晰，难以理解它们之间的关系。

（2）呼吸作用的实际应用：学生可能难以将呼吸作用的原理与实际生产、生活现象联系起来。

（3）实验探究：学生可能对实验操作、实验现象的观察和分析不够熟练，难以得出准确的实验结论。

（4）呼吸作用与光合作用的区别：学生可能难以理解呼吸作用与光合作用的联系和区别，混淆两者之间的关系。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.运用图片、动画、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解呼吸作用的过程和反应式。

2.通过实例、案例分析，让学生了解呼吸作用在生产、生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

3.设计实验探究活动，引导学生动手操作、观察实验现象，培养学生的实验操作和分析能力。

4.通过对比、总结等方式，让学生明确呼吸作用与光合作用的联系和区别，提高学生的知识整合能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中生物七年级上册第二单元第一章第四节“绿色植物的呼吸作用”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、动画等多媒体资源，包括呼吸作用的反应式、细胞呼吸过程的示意图、植物呼吸作用实验的图片等。

3.实验器材：准备植物呼吸作用实验所需的实验器材，如盆栽植物、透明塑料袋、二氧化碳检测仪、灯光等。

4.教室布置：将教室布置为实验操作区和讨论区，实验操作区用于学生进行呼吸作用实验，讨论区用于学生分组讨论和分享实验结果。

5.教学工具：准备投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便于教师进行讲解和板书。

6.网络资源：准备相关的网络资源，如在线视频、科普文章等，用于学生课后拓展学习和参考。

7.作业素材：准备与本节课相关的练习题和案例分析题，用于学生课后巩固复习和提高。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解七年级生物上册第二单元第一章第四节“绿色植物的呼吸作用”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸作用的概念、反应式、实际应用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和呼吸作用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光合作用的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对光合作用的掌握情况，为呼吸作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解呼吸作用的定义、反应式、实际应用等内容，结合实例帮助学生理解。

突出呼吸作用的重点，强调反应式、实际应用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸作用的实际应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验呼吸作用知识的应用，提高实践能力。

在呼吸作用新课呈现结束后，对呼吸作用知识点进行梳理和总结。

强调呼吸作用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸作用的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决呼吸作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合呼吸作用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习呼吸作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的呼吸作用内容，强调呼吸作用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的呼吸作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.科普文章：介绍呼吸作用在农业生产中的应用，如提高农作物的呼吸作用强度，增加产量的方法。

2.视频资源：播放植物呼吸作用的实验视频，让学生更直观地理解呼吸作用的过程。

3.互动软件：推荐学生使用生物学科相关互动软件，如生物学虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行呼吸作用实验操作。

4.学术研究报告：提供一些关于呼吸作用研究的学术报告，让学生了解呼吸作用在科学研究中的重要性。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课外时间阅读科普文章，了解呼吸作用在农业生产中的应用，思考如何运用呼吸作用原理解决实际问题。

2.学生可以观看植物呼吸作用实验视频，增强对呼吸作用过程的理解，并注意观察实验中的现象。

3.学生可以尝试使用生物学科相关互动软件，进行呼吸作用实验操作，提高实验操作技能。

4.学生可以阅读关于呼吸作用的学术研究报告，了解呼吸作用在科学研究中的意义，培养科研思维。七、反思改进措施在反思这节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到了一些教学特色和创新点。

首先，我在教学过程中的一个特色创新点是，我结合了实际的农业生产案例，让学生能够直观地理解呼吸作用在农业生产中的应用。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将理论知识与实际生产相结合，提高他们的实践能力。

然而，我也发现了一些存在的主要问题。首先，在教学管理方面，我发现课堂时间安排得不够合理，导致在讲解呼吸作用的反应式时，我没有足够的时间进行深入讲解和让学生进行充分的练习。其次，在教学方法上，我发现我在进行小组讨论时，没有给予学生足够的引导和提示，导致部分学生在讨论中偏离了主题。最后，在教学评价方面，我发现我对学生的评价过于依赖笔试成绩，没有全面考虑学生的实际操作能力和创新思维。

针对以上反思，我制定了以下改进措施。在教学管理方面，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在教学方法上，我会加强对学生的引导和提示，确保他们在小组讨论中能够围绕主题进行深入讨论。在教学评价方面，我会采取多元化的评价方式，既注重学生的笔试成绩，也注重他们的实际操作能力和创新思维。八、板书设计1.呼吸作用的定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。

2.呼吸作用的反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

（二）呼吸作用在生产中的应用

1.提高农作物的呼吸作用强度，增加产量。

2.解释动物的运动、植物的生长等现象。

（三）实验探究：植物的呼吸作用

1.实验目的：验证植物在黑暗条件下的呼吸现象。

2.实验方法：使用盆栽植物、透明塑料袋、二氧化碳检测仪等实验器材进行实验。

3.实验现象：植物在黑暗条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳。

4.实验结论：植物在黑暗条件下进行呼吸作用。重点题型整理1.请简述呼吸作用的定义。

答案：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。

2.请写出呼吸作用的反应式。

答案：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

3.请举例说明呼吸作用在生产中的应用。

答案：提高农作物的呼吸作用强度，增加产量；解释动物的运动、植物的生长等现象。

4.请简述植物在黑暗条件下的呼吸作用实验方法和现象。

答案：实验方法：使用盆栽植物、透明塑料袋、二氧化碳检测仪等实验器材进行实验。现象：植物在黑暗条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳。

5.请根据呼吸作用的原理，解释动物的运动和植物的生长现象。

答案：动物的运动需要能量，而能量来源于有机物的分解，即呼吸作用。植物的生长也需要能量，同样来源于有机物的分解，即呼吸作用。

（二）题型细节补充和说明

1.呼吸作用的定义：呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。这个定义强调了呼吸作用的三个关键要素：细胞、氧、有机物。

2.呼吸作用的反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。这个反应式说明了呼吸作用的化学反应过程，即有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，同时释放能量。

3.呼吸作用在生产中的应用：提高农作物的呼吸作用强度，增加产量；解释动物的运动、植物的生长等现象。这个应用说明了呼吸作用在农业生产中的重要作用，可以提高农作物的产量，同时也可以解释动物和植物的生命活动现象。

4.植物在黑暗条件下的呼吸作用实验