一年级语文上册 第八单元 课文4 13 乌鸦喝水教案 新人教版

一年级语文上册第八单元课文413乌鸦喝水教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第八单元课文413乌鸦喝水教案新人教版教材分析《一年级语文上册》第八单元的课文4《13乌鸦喝水》是一篇经典的寓言故事，旨在通过生动有趣的故事情节，向学生传递智慧与解决问题的能力。本文以乌鸦遇到喝水难题为线索，展示乌鸦如何运用智慧，巧妙地用石子填满瓶子，使水位上升，从而喝到水的经过。教材内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，故事情节简单易懂，寓意深刻。本节课将重点引导学生理解故事情节，体会寓言的启示，同时，结合课本中的生字、词汇，加强学生的语言文字理解和表达能力。核心素养目标学情分析一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们具有较强的形象思维，对故事情节有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字基础和词汇量，能够理解简单的句子和段落，但对于文本深层次的寓意和抽象概念的理解还有限。在能力上，学生们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面参差不齐，需要针对性的指导和练习。

在本课程前，学生已经学习了一些寓言故事，对于故事中的人物、情节有较好的把握能力，但对于通过故事反思生活、提炼道理的能力还在培养中。在素质方面，学生们普遍具有好奇心和探索欲，但自控力和合作意识有待加强，这对于课程的深入学习有一定影响。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此，课程设计需要采用多样化的教学活动，如角色扮演、互动讨论等，以维持学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。此外，学生在表达自己观点时可能存在胆怯或语言组织能力不足的情况，教师需要通过鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

针对以上情况，本节课将注重培养学生的以下几方面能力：一是提高学生对文本内容的理解力，通过分析故事细节，锻炼他们的思维逻辑性；二是加强学生对生字词的掌握，通过语境中的运用，提升他们的词汇运用能力；三是通过小组合作和课堂讨论，培养学生的合作意识和公共表达能力；四是引导学生从故事中提炼生活智慧，提升他们的思辨能力和道德素养，使学生在轻松愉快的学习氛围中，既掌握知识又提升核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》课本，提前准备第八单元课文4《13乌鸦喝水》的相关内容，每人一份课文打印稿或学习资料，以便学生随时查阅和标注。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示乌鸦、瓶子、石子等元素，帮助学生形象理解故事情节；制作故事情节流程图，清晰展示乌鸦解决问题的步骤；搜集与乌鸦喝水故事相关的动画视频，增加课堂趣味性，吸引学生注意力。

3.实验器材：准备一些透明的玻璃瓶、石子、水等实验材料，用于课堂演示乌鸦喝水的过程，让学生直观地理解故事中的科学原理。

4.教室布置：将教室分为几个区域，包括讲台区、小组讨论区、实验操作台等。讲台区用于教师讲解和示范；小组讨论区用于学生分组讨论和分享观点；实验操作台用于学生亲自动手实验，观察乌鸦喝水的过程。

此外，还准备以下教学资源：

5.生字卡片：将本节课涉及的生字词制作成卡片，帮助学生认读和记忆。

6.评价工具：设计针对本节课的学习任务单和评价表，用于评估学生对课文内容、生字词掌握、课堂参与等方面的表现。

7.板书设计：提前规划好板书内容，包括课文标题、重点词语、故事情节概括等，方便学生跟随课堂节奏，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌鸦喝水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“乌鸦是如何喝到水的？”激发学生思考，为课堂学习故事情节和寓意做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌鸦喝水》的故事情节，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“乌鸦为什么能喝到水？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对故事情节和寓意进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和生字词的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乌鸦喝水》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“乌鸦喝水”的故事感想，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》中其他关于动物智慧的故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等，让学生通过阅读了解更多寓言故事，体会不同故事中的智慧和道理。

-《乌鸦喝水》的不同版本或改编故事，让学生比较不同文化背景下对同一故事的不同解读和表达。

-关于水科学的小文章，介绍水的性质、浮力原理等，帮助学生理解乌鸦喝水故事中的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他寓言故事中的人物特征和故事情节，分析它们传达的价值观和道德观念。

-探索自然界中其他动物的使用工具或解决问题的实例，了解动物的智慧和行为特点。

-设计一个小实验，模拟乌鸦喝水的故事情境，观察并记录实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-采访家人或朋友，了解他们对于《乌鸦喝水》故事的理解和看法，以及他们从故事中学到的道理。

-创作自己的寓言故事，可以借鉴《乌鸦喝水》的情节结构，融入自己的想象和创新。内容逻辑关系①重点知识点：

-寓言故事的基本结构及其特点。

-《乌鸦喝水》的故事情节及其寓意。

-故事中涉及的关键词汇和句子，如“智慧”、“解决问题”、“巧妙”等。

②词、句重点：

-“乌鸦是怎么喝到水的？”这一问题引导下的关键句子分析。

-“一颗颗小石子，让水位一点点升高”这句话中的词汇“颗颗”、“一点点”的精准运用。

-故事中对乌鸦行为描述的动词，如“想”、“放”、“看”、“喝”等，以及它们在句子中的作用。

③板书设计：

-板书应清晰展示故事的主要结构，包括起因、经过、结果。

-突出显示故事中的关键词汇和重要句子，用不同颜色或大小字体区分。

-通过流程图或思维导图的形式，展现乌鸦解决喝水问题的步骤，强调智慧解决问题的过程。

-在板书右侧列出本节课的生字词，方便学生对照记忆。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，如下示例：

```

《乌鸦喝水》

起因：乌鸦口渴，找到一瓶水

经过：水太少，乌鸦用石子填瓶

结果：水位升高，乌鸦喝到水

关键词汇：智慧、巧妙、解决问题

重要句子：一颗颗小石子，让水位一点点升高。

生字词：

乌鸦、口渴、瓶子、石子、水位、升高、喝

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们共同探索了《乌鸦喝水》的故事，通过学习，我们了解了寓言故事的基本结构，掌握了故事情节，并深入理解了故事的寓意。我们学会了如何通过智慧解决问题，也认识到了在困难面前，我们要善于思考和运用身边的事物。在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的主要内容，强调学习的重点，并对学生的学习表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我将设计一系列的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖故事情节、关键词汇和寓意理解等方面。在学生完成练习后，我将及时给予反馈，对学生的错误进行纠正，并指导他们分析错误原因，避免类似错误再次发生。通过当堂检测，我希望能够及时发现和解决学生学习中的问题，巩固他们的知识，提高他们的学习效果。

3.课后作业

为了进一步巩固学生的学习成果，我将在课后布置一些作业，包括阅读相关的寓言故事，写一篇关于《乌鸦喝水》的故事感想，以及设计一个小实验来模拟乌鸦喝水的过程。这些作业旨在让学生在课后继续思考和探究，加深对知识的理解和应用。同时，我还会提醒学生注意作业的要求和时间安排，确保他们能够按时完成作业，提高作业的质量。重点题型整理题型一：描述乌鸦喝水的过程。

答案：乌鸦找到一瓶水，但是水太少，无法喝到。乌鸦看到地上有许多小石子，于是它想出了一个办法。它把小石子一颗颗放进瓶子里，水位渐渐升高。最后，乌鸦终于喝到了水。

题型二：解释“一颗颗小石子，让水位一点点升高”这句话的意思。

答案：这句话意思是乌鸦把一颗颗小石子放进瓶子里，每放一颗，水位就升高一点，最终水位升到了乌鸦可以喝到的位置。

题型三：分析乌鸦喝水故事中的智慧。

答案：乌鸦喝水的故事展示了乌鸦的智慧。乌鸦通过观察和思考，发现把石子放进瓶子里可以使水位升高，从而解决了喝水的问题。

题型四：讨论乌鸦喝水故事给我们的启示。

答案：乌鸦喝水故事告诉我们，面对困难时，我们要善于观察和思考，运用智慧和身边的资源来解决问题。同时，我们也应该像乌鸦一样，不放弃努力，直到找到解决问题的方法。

题型五：创作一个类似的寓言故事。

答案：从前有一只小鸟，它发现了一个大湖，但是湖面太宽，它无法飞过去。小鸟看到湖边有许多小石头，于是它想出了一个办法。它把小石头一颗颗扔进湖里，形成了一座小岛。最后，小鸟成功地飞到了湖的另一边。教学反思在本次教学《乌鸦喝水》的过程中，我深刻感受到了一年级学生们的活泼可爱和强烈的好奇心。他们对于寓言故事表现出了极大的兴趣，尤其是乌鸦用石子填瓶喝水的过程，引发了他们浓厚的探究欲望。看到学生们在课堂上积极参与，我感到非常欣慰。

在教学过程中，我发现学生们对于故事情节的理解较为顺利，但个别学生在提炼故事寓意方面存在一定困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中挖掘深层次的道理，培养他们的思辨能力。

此外，课堂互动环节中，学生们在小组讨论时表现得积极主动，但个别学生表达观点时略显胆怯。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的课程中，多设计一些类似的活动，鼓励学生大胆发言，锻炼他们的语言组织能力。

在教学内容方面，我注意到学生们对于生字词的掌握程度参差不齐。为了巩固学生的词汇基础，我将在课后加强个别辅导，