认识幼儿园的教案大班7篇

———认得幼儿园的教案大班7篇认得幼儿园的教案大班篇1活动目标：1.通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的乐观性，培养自动的探究精神。2.能判别认得圆柱体，感知其基本特征。3.在动手试验的基础上，会本身说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。料子投放：1.教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝3.环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等引导要点：一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。1.介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小伙伴到柱柱世界宫玩，你们想去吗？2.听音乐开火车率领幼儿到柱柱世界。二、通过反复试验初步认得圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。1.玩一玩、想一想：引导幼儿第一次游戏试验，知道圆柱体的名称。①让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。②启发提问：a、你玩的是什么？它象什么形状？b、你还发现了圆柱世界的什么秘密？③鼓舞幼儿完整表述本身的经验，重点能说出它象什么形状？④以机器人口吻小结——柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。2.量一量，说一说：引导幼儿第二次测量试验，感知圆柱体的特征。①启发试验：a、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？b、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？c、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗。②鼓舞幼儿自由探究圆柱体的重要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中心是否一样。③引导幼儿用语言表述本身的发现。④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中心部分一样粗，放倒了还会滚动。三、通过动手操作和察看比较，巩固认得圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的判别本领。1.叠一叠，变一变：让幼儿在比较试验中加深对圆柱体的印象。①启发提问：a、你知道硬币是什么形状的？b、你能不能用很多硬币变一个圆柱体？②幼儿操作，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？③小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。2.找一找，削一削：让幼儿在找寻相像与不似中加深对圆柱体的理解。①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮忙：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？②引导幼儿察看陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出原因。③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？④老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中心部分削去外皮，变成一样粗细。四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散本领。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象创造本领。1.制作望远镜——在长方形卡纸上先涂上斑纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。2.花链数字玩具——在很多形状中找寻圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。3.纸筒小动物——利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管——把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。认得幼儿园的教案大班篇2活动目标：1、初步认得圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体秘密的兴趣。活动准备：1、知识经验准备：（１）请家长引导幼儿察看生活中与圆柱体相像的物体。（２）已认得过球体。２、料子准备：（１）供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。（２）一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。活动过程：一、幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同？2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会显现什么不同的现象？3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体？2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？四、活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿连续探究发现圆柱体的秘密。操作角：供应多种料子供幼儿连续变成圆柱体。认得幼儿园的教案大班篇3一、活动目标：1、认得正方体与长方体，区别两者的不同。2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的敏捷性和快捷性。二、活动准备：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。三、活动过程：1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。2、认得正方体与长方体：（1）、察看：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行察看，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？老师在幼儿察看的基础上告知幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿察看。（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一聚积木中，依据老师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数本身用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？3、幼儿操作活动：（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木构成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。4、老师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。认得幼儿园的教案大班篇4教学目的：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维本领。3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学准备：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不断地走动，为人们显示时间，人们定时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小伙伴们还看到过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1—12的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认得“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮忙幼儿认得较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、老师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变动（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、老师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到定时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，老师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中心，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。八、老师再请幼儿本身按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规定：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。活动反思：？认得钟表》这节课的目的旨在使幼儿认得时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认得整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更自动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得自动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分察看钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先察看并认得钟面上的1—12个数字，重点认得12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认得时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细判别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣浓厚。在认得整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿本身通过察看发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认得。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认得半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿察看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿本身小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中心。对于到底是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中心，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，本身拨一拨学具，帮忙他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清楚、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵从活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿自动学习。认得幼儿园的教案大班篇5活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找本身需要的信息。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动准备：1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、察看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试验使用年历卡，丰富生活经验。1、找出本身和亲人的生日日期并做上记录，说一说本身和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上找寻生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会替换过去的一天，新的一年会替换过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动《认得日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认得了今年的日历，我发现大部分孩子不认得，只有小部分孩子能说上来。（老师.）于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。认得幼儿园的教案大班篇6活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，紧密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认得整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维本领。3、教育孩子珍惜时间，养成定时作息的好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。教学重点、难点重点、难点：认得整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：（b2）一、老师课件演示：让学生认得各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛店铺去，看看今日逛的是什么店铺？（钟表店）二、出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不断地走动，为人们显示时间，人们定时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。评价学生察看后，利用生活经验回答问题。第二版块：（a18）一、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小伙伴们还看到过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1—12的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认得“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮忙幼儿认得较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。三、认得整时1、出示3时的钟面让学生认得，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的2、3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。（称赞）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、认得半点：出示有半点的钟面，让学生察看时针、分针的位置特点并在小组内讨论6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价认真察看，认真思考，动手操作，得出结论。第三版块（b7）1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到定时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、教室内巡察，帮忙有困难的孩子。3、时间对对碰（联线）：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么？为什么小猪该睡觉了还没有完成作业？教育孩子要遵守作息时间第四版块（b3）玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规定：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。（结束全课）评价全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，试验练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。第五版块[课后延长]让孩子回家和父亲妈妈一起认得时钟教学反思数学活动《认得时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认得时钟。活动当天，当孩子们把玩着本身的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的料子效果反而不理想呢？深思后得出了以下结论：（一）前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有充分的时间、有效的引导他们去察看、认得。孩子们对这个新鲜料子缺乏时间去认得、去发现、去探究。（二）活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在本身手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：（一）以游戏的形式帮忙孩子巩固对整点、半点的认得。“老狼老狼几点了”改成“xx小伙伴xx小伙伴几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参加的热诚特别高，效果也较好。（二）操作制作加深对时间、时钟的进一步认得。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认得，还可以本身探究发现更多的秘密。（三）绘画活动加添竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由本身确定。活动要求是：说出这两个时间本身分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”（四）区域中添加与时钟有关的操作料子，让本领弱的孩子有连续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。通过上述的挽救措施我班孩子对时钟的认得效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域料子，可谓一举多得。认得幼儿园的教案大班篇71、通过摸、量、滚、比等活动，认得球体、圆柱体，判别两者异同。2、提高察看、比较、想象、分析、综合等本领和动手操作的技能。3、产生探究的兴趣，发展创造本领和思维本领。4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。一、出谜语，请幼儿猜。胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，察看发生的现象。六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场合，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。观看球体与圆柱体的录像。教学反思幼儿天生具有猛烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象