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精品文档-下载后可编辑六年级数学试卷分析存在问题及整改措施7篇六年级数学试卷分析存在问题及整改措施1
一、试卷命题分析
从整体上来看,本次命题基本上能立足课本,重视对学生“双基”的理解和掌握。试卷六大版块,有填空、选择和判断和计算以及解决问题。题量适中,题型多样,考查内容主要圆柱与圆锥、比例、图形运动和正反比例四个方面的内容。基本上注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析
六年级42人参加了考试人平得分62.6,及格人数40人,及格率为66.7%,优生人数7人,优生率为11.7%,综合指数140.9%.
三、卷面质量分析
本次考试,学生在基础方面掌握得比较扎实。比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算,以及正反比例的判断。计算和应用方面掌握得良好,比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面,大部分同学掌握得比较好。但也存在一些不足:
1.学生综合题型的解答能力不够好,比如圆柱圆锥的体积转化,圆柱的侧面展开,以及对正反比例判断。
2.学生的计算能力有待提高。很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3.学生的学习习惯有待于提高。部分学生做题时书写潦草,不能认真读题、审题、理解题意。也没有养成良好的检验习惯。
4。两极分化的现象比较严重。悬殊相差较大。
卷面具体失分情况分析如下:
1.填空题第4、5、6、7、8、11小题失分较多,很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆及税收等概念没有记。
2.判断题错误比较多的是第14、16、17、18小题,对于比例的特征掌握不够熟练。
3.选择题第25、27、29小题错误率较高。
4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,第一、三题失分较多,小数的简算忘记。
5.求图形侧面积和体积的完成得比较好。
6.解决问题部分完成得比较好的是第36题,其它几题都有不同程度的失分,主要是学生审题粗心,计算能力较差,所以出现很多错误,失分也较多。
四、对今后教学中的几点建议:
1.重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。通过本次月考发现,审题马虎,急于求成,考虑不周,是部分学生解题出现错误的通病。教学中应该注重引导学生学会冷静,全面分析问题,培养学生良好的学习习惯,注重考点背后方法和策略的渗透。
2.加强学生做题技巧的指导。在考前指导学生灵活应对各种题型。比如在判断题时可以采用列举法,在选择题上可以采取排除法,在解决问题时对容易出错地方可以做适当标记,引起自己的注意等。
3.在平时教学中要继续重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。重视学生的计算能力培养,多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。利用辅导时间抓好“补差”工作,把学困生的转化当成工作的“重中之重”,决不只抓优秀生!
4.提高课堂教学效率。认真备好每一节课,做到心中有教材,心中有学生,把握好每个单元,每一节课的知识点、考点。通过巧妙导多层次练,努力做到课堂教学的短时高效。
六年级数学试卷分析存在问题及整改措施2
一、本次期末考试六数试题特点:
1、试题内容丰富,既突出重点,又覆盖面广。
2、试题知识面广,注重生活实际运用,发展学生思维,题目灵活多样,注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系,具有一定的灵活性和开放性。试题结构灵活多样,由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7:2:1,有易有难,分档次,有一定的区分度。
二、答卷分析
1、第一大题填空。主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。根据学生答题情况看,学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好,准确率能达到85%以上,但有关百分率的计算,图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。根据学生答题情况看,前七题的正确率较高,后面两题错误较多。
3、第三大题选择,主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。通过查看答题情况,学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好,准确率能达到90%。但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好,失误较大。
4、第四大题计算,主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。大部分学生计算的准确性较高,但个别学生对计算题目不够细心,对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固,部分学生还对简算方法运用不够熟练,导致扣分。
5、第五大题动手操作,主要考查学生对物体位置的描述和作图。部分学生,作图不够规范。
6、第六大题我会思考,解决问题,主要考查学生运用数学知识解决生活问题的能力。学生对图形的认读、路程问题、比例问题数学问题掌握较好,,表现出学生思维不够活跃,准确率不高。其中,第6题有15个学生没有得分。
从以上答卷情况可以反映出:1、学生对基础知识、基本技能掌握比较扎实,但对知识的理解比较肤浅,不够深入。在答卷中,学生对有关概念的识记、判断、辨析、基本计算得分率都在85%以上,其中对大数的改写、比和比值,分数、百分数、小数的互化和意义,基本的口算和计算,图形的平移等知识掌握较好,准确率达到75%以上,这反映出平时教学普遍重视了学生基础知识的教学和训练,效果较好。同时也要看到,学生对部分知识的理解比较肤浅,不够深入。
2、学生具备了初步的分析问题和解决问题的能力,但综合运用能力仍然较弱。在用数学知识解决基本的生活问题中,学生都有不同程度的得分,但用数学知识解决综合性问题准确率却不高。如第五题,学生画出的西偏北30度不够准确,不能根据图中的正北方向准确判断其余三个方向,用数学知识解决实际问题的能力不够。
第6题2小题,部分学生没有把“一个数的几分之几是多少”分数问题和“按比例分配”问题综合考虑,也没有理解获奖人数间的关系,因而结果不够准确。
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