五年级品德与社会上册 祖国江山的保卫者教案 人教新课标版

五年级品德与社会上册祖国江山的保卫者教案人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自人教新课标版五年级品德与社会上册第四章《热爱祖国》，以“祖国江山的保卫者”为主题，教学内容主要包括以下两个方面：

1.知识内容：通过学习我国历史上的民族英雄、革命先烈和当代守卫边疆的战士，让学生了解他们为保卫祖国江山所付出的努力和牺牲，从而增强国家意识，培养学生的爱国情怀。

2.情感态度与价值观：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学习英雄们的优秀品质，如勇敢、坚强、无私、敬业等，使学生在感悟中培养良好的道德品质，树立正确的价值观。

教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在学习过程中，深入了解祖国江山的来之不易，激发他们为国家和民族的繁荣昌盛而努力奋斗的责任感和使命感。核心素养目标1.增强国家认同感：通过学习英雄事迹，让学生深刻理解国家安全的重要性，提升对国家的忠诚度和自豪感。

2.培养历史责任感：使学生认识到保卫祖国江山的艰辛历程，激发对国家历史责任的担当意识。

3.提升道德品质：以英雄为榜样，培养学生的勇敢、坚强、无私和敬业等优秀品质，形成正确的价值观。

4.增进团队协作：通过小组讨论、分享心得，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

5.培养问题解决能力：鼓励学生在探讨英雄事迹中，学会分析问题、解决问题的方法，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前几个学期的品德与社会课程中，已经学习了一些关于祖国历史、地理和文化的基础知识，对于爱国主义的理念有初步的认识。在上一单元，他们学习了国家象征和公民责任，对于国家的重要性有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于英雄人物和冒险故事有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和思考能力，喜欢通过故事、游戏和互动讨论的方式进行学习。学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步提高。

-学习兴趣：学生对历史故事、英雄人物和现实生活中的英雄事迹感兴趣。

-学习能力：学生具备基本的阅读理解能力和信息整理能力，能够参与讨论和表达观点。

-学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组合作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习保卫祖国江山的内容时，学生可能面临以下困难和挑战：

-对于历史事件的理解可能不够深入，需要教师的引导和帮助。

-对于英雄人物的精神内涵和价值观念的把握可能存在难度，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-在讨论和表达个人观点时，可能存在语言表达不准确、逻辑不清晰的问题，需要教师的指导和同学之间的相互学习。

-部分学生可能因为性格内向或自信心不足，不愿积极参与课堂讨论，教师需要关注这部分学生的情感需求，鼓励他们参与到课堂互动中来。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机）

-教学挂图、英雄人物海报

-学生用书、作业本

2.软件资源：

-品德与社会教材

-英雄事迹相关故事书籍

-保卫祖国江山主题的视频资料

3.课程平台：

-课堂讨论平台（如学习小组）

-学校图书馆资源

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-课件制作软件（如PPT、Keynote）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-视频播放教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《祖国江山的保卫者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和责任感来保卫我们家园的情况？”（如帮助同学抵抗欺负等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保卫祖国江山的英雄们的精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解保卫祖国的基本概念。这是指为保卫国家的独立、尊严和安全，所做出的各种努力和牺牲。它是每个公民的责任，体现了对国家的忠诚和爱国情怀。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民族英雄岳飞如何在战场上英勇抗敌，保卫祖国江山，以及他的精神如何激励后人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勇敢、坚强、无私和敬业这四个重点品质。对于难点部分，我会通过历史故事和现实例子来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保卫祖国相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过扮演英雄人物，学生们可以更直观地感受英雄的品质和精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现保卫祖国的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了保卫祖国江山的基本概念、重要性和英雄们的精神品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些品质的理解。我希望大家能够将这些精神内化于心，并在日常生活中体现出来。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物传记：介绍与本节课相关的英雄人物，如岳飞、文天祥、雷锋等人的生平事迹，让学生更深入地了解他们的品质和精神。

-爱国主义教育影片：推荐一些反映英雄人物保卫祖国江山的影片，如《英雄儿女》、《建党伟业》等，帮助学生直观感受英雄精神。

-历史书籍：推荐一些关于中国历史的书籍，让学生了解国家发展的艰辛历程，培养爱国情怀。

-诗词作品：收集一些表达爱国情感的诗词，如《满江红》、《七步诗》等，让学生从文学角度感悟爱国精神。

-现实案例：搜集现实生活中保卫祖国、无私奉献的典型人物和事迹，如边防战士、抗疫英雄等，让学生认识到英雄就在身边。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英雄人物传记，了解他们的生平和事迹，撰写读后感。

-组织学生观看爱国主义教育影片，开展影评活动，引导他们关注英雄精神在现代社会中的传承。

-开展历史书籍阅读活动，让学生从历史角度认识祖国的发展，培养民族自豪感。

-鼓励学生收集和朗诵表达爱国情感的诗词，提高他们的文学素养，感悟爱国情怀。

-建议学生关注现实生活中的英雄人物和事迹，学会从身边的人和事中汲取正能量，培养自己的道德品质。

-组织学生开展社会实践活动，如参观纪念馆、采访身边英雄等，让他们亲身体验英雄精神的力量。课后作业1.写一篇关于你心目中英雄的短文，要求描述该英雄的事迹和所体现的爱国精神。

示例答案：我心目中的英雄是雷锋。他无私奉献，助人为乐，用实际行动践行了爱国精神。在一次抗洪救灾中，雷锋不顾个人安危，跳入洪水中救起落水儿童，体现了他的勇敢和无私。

2.结合本节课学习的英雄人物，谈谈你在日常生活中如何践行保卫祖国江山的责任。

示例答案：在学习中，我努力学习科学文化知识，为将来为国家做出贡献打下基础。在生活中，我关心社会，积极参加志愿者活动，帮助有需要的人，维护社会和谐稳定。

3.列举三个你了解到的现实生活中的英雄人物，简要介绍他们的英雄事迹。

示例答案：

-钟南山：在抗击非典和新冠病毒疫情中，钟南山勇敢地站在第一线，为我国抗疫事业做出了巨大贡献。

-丁晓兵：这位独臂英雄在执行任务时英勇负伤，但他依然坚守岗位，为保卫祖国边疆付出了辛勤努力。

-张丽莉：在危急关头，她挺身而出，勇救落水儿童，用实际行动展现了当代青年的勇敢和担当。

4.请你为一位英雄写一首赞美诗，表达你对他的敬意。

示例答案：

英勇无畏守边疆，奉献青春为国家。

岳飞精忠报国志，世代传颂口碑佳。

披荆斩棘战旗飘，守护家园砥砺行。

敬礼英雄，永载史册，赞美歌声传四方。

5.请你设计一个关于保卫祖国江山的主题活动，并说明活动目的和具体安排。

示例答案：

活动主题：共筑中国梦，保卫祖国江山

活动目的：培养学生爱国情怀，增强国家认同感，提高道德品质。

活动安排：

1.开展主题班会，学习英雄事迹，激发爱国热情。

2.举办爱国诗词朗诵比赛，培养学生的文学素养和爱国情感。

3.组织学生参观纪念馆，了解国家历史，培养民族自豪感。

4.开展志愿服务活动，让学生为社区和国家做出实际贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演法，让学生扮演英雄人物，身临其境地体验英雄的精神世界，增强了学生的参与感和体验感。

2.结合现实生活中的英雄事迹，使学生对英雄精神的理解更加直观和深刻，提高了学生的现实关怀和社会责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对英雄精神的理解不够深入，可能需要更多的案例分析和个人思考来加深理解。

2.在小组讨论中，部分学生可能因为性格内向或自信心不足，不愿积极参与，需要更多的鼓励和支持来激发他们的参与热情。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对部分学生对英雄精神理解不够深入的问题，可以增加更多的案例分析和个人思考环节，让学生通过具体案例来深入理解英雄精神的内涵。

2.针对部分学生参与度不高的问题，可以采取更多的鼓励和支持措施，如提供更多的参与机会，鼓励学生发表自己的观点，给予积极的反馈和肯定，以激发他们的参与热情。

3.继续加强与学生的互动和沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选取一位本节课学习的英雄人物，结合其事迹，撰写一篇不少于300字的感想，要求突出英雄人物的爱国精神及其对自己的启示。

2.设计一份以“我心中的英雄”为主题的海报，通过图文结合的方式展现英雄的形象和事迹，要求具有创意和感染力。

3.学生分组进行一次课堂演讲，每组选取一个英雄人物，进行事迹介绍和爱国精神解读，每组演讲时间不少于5分钟。

作业反馈：

1.对于感想作文，批改时重点关注学生对英雄事迹的理解深度和个人的感悟。在反馈中，指出文章中存在的逻辑不清、表达不准确等问题，并给出修改建议，鼓励学生在表达个人观点时，做到条理清晰、语言生动。

-例如：“你的文章表达了对英雄的敬意，但具体事迹描述不够详细，可以增加一些细节来丰富内容。此外，在表达个人启示时，可以结合自己的生活实际，让文章更具说服力。”

2.对于海报设计，关注学生的创意和视觉效果。在反馈中，