九年级化学下册 11.2 化学与材料研制教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册11.2化学与材料研制教案（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册11.2化学与材料研制

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解材料的分类及特点，掌握金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的基本性质和用途。

2.了解材料研制在化学领域的应用，激发学生对化学学科的兴趣。

3.掌握材料研制的一般过程和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

教学过程：

1.导入：通过展示日常生活中的各种材料，引发学生对材料分类和性质的好奇心。

2.基本概念：讲解金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的基本概念和性质。

3.实践探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论各种材料的优缺点及在生活中的应用。

b.实验演示：展示材料研制的过程，如合成塑料、制备陶瓷等。

4.知识拓展：介绍新型材料的研究成果和发展趋势，如纳米材料、生物材料等。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调材料研制在化学领域的重要性。

6.课后作业：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课程内容的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作能力和创新思维。

教学资源：

1.教科书：九年级化学下册（新版）鲁教版。

2.实验器材：金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的样品及实验器材。

3.辅助材料：与课程内容相关的图片、视频等资料。核心素养目标1.培养学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握材料的分类、性质及用途，提高学生对化学知识的理解和应用能力，培养科学思维和探究精神。

2.增强实践与创新能力：通过实践探究活动，让学生了解材料研制的过程，锻炼学生的实验操作技能，激发学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。

3.提升社会责任感：使学生认识到材料研制在环境保护、资源利用等方面的重要性，培养学生在日常生活和未来工作中关注材料科学，为可持续发展做出贡献的责任感。

4.增进团队合作意识：通过分组讨论、合作实验等形式，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队意识，提高合作完成任务的效率。重点难点及解决办法重点：

1.材料的分类、性质及用途。

2.材料研制的过程和方法。

难点：

1.理解不同材料的性质与用途之间的关系。

2.掌握材料研制过程中的关键步骤和技术要点。

解决办法：

1.利用图表、实物展示等方法，直观呈现各种材料的性质和用途，帮助学生建立清晰的知识结构。

2.设计互动提问环节，鼓励学生主动思考、提问，通过讨论和解答深化理解。

3.通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验材料研制的过程，增强实践感受，突破难点。

4.引导学生总结材料研制的一般规律和步骤，提供技术要点的详细解释，帮助学生掌握关键知识。

5.结合生活实例和科技前沿，让学生了解材料科学的实际应用，提高学习的兴趣和动力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解材料研制的基础知识和关键概念，使学生系统掌握课程内容。针对学生的认知特点，设计启发式问题，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，探讨材料的性质、用途及研制过程。培养学生的问题分析能力、团队合作精神和沟通能力。

3.实验法：开展实验活动，让学生亲自动手操作，观察材料研制的过程，从而加深对理论知识的理解。通过实验，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示各种材料的性质、用途及研制过程，提高学生的学习兴趣和注意力。结合教材内容，设计富有创意的动画和图片，帮助学生理解抽象的概念。

2.教学软件：运用教学软件，如虚拟实验室、化学方程式编辑器等，为学生提供丰富的学习资源和实验操作平台。使学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验安全性和学习效果。

3.网络资源：整合网络上的优质教学资源，拓展学生的学习视野。引导学生利用网络查找与课程相关的资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

具体实施：

1.课堂导入：利用多媒体课件展示各种日常生活中的材料，引发学生对材料性质和用途的好奇心，激发学习兴趣。

2.知识讲解：结合教材内容，运用讲授法进行知识讲解，穿插提问、讨论等环节，提高课堂互动性。

3.实践探究：

a.分组讨论：组织学生进行小组讨论，分析各种材料的优缺点、应用领域及研制过程。

b.实验演示：利用多媒体设备播放实验视频，展示材料研制的过程，引导学生观察实验现象。

c.实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验材料研制的过程，巩固理论知识。

4.知识拓展：利用网络资源，介绍新型材料的研究成果和发展趋势，拓宽学生视野。

5.课堂小结：通过提问、总结等方式，帮助学生梳理本节课的主要知识点，巩固学习成果。

6.课后作业：布置与课程内容相关的练习题，要求学生在课后利用教学软件、网络资源等手段进行自主学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于材料研制预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕材料的分类和性质，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解材料的基本概念和分类。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，如材料的性质如何决定其用途等。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触材料研制知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新型材料的实际应用视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解各种材料的性质、用途及研制过程，结合实物和案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在团队合作中掌握研制技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考材料的性质与用途之间的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，体验材料的研制过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握材料研制知识。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，提高学生的实践能力和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对材料研制知识的理解，突破重点难点。

-培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题和思考题。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科研文章、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索材料研制的最新进展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提高学习效率。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的知识应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养其自主学习能力和自我反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新材料改变生活》：介绍新型材料如石墨烯、碳纳米管等在日常生活、能源、电子等领域的研究成果和应用前景。

-《绿色化学与可持续发展》：探讨绿色化学原则在材料研制中的应用，以及如何实现材料研制与环境保护的和谐发展。

-《材料科学与工程》：概述材料科学与工程领域的研究内容、方法及其在现代社会中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料在生活中的具体应用，分析其优缺点。

-探讨材料研制过程中如何遵循绿色化学原则，实现资源高效利用和环境保护。

-调查新型材料在科技前沿领域的应用，如新能源、生物医学、航空航天等，了解其发展趋势。

-学习材料科学的基础知识，如晶体学、表面与界面科学、力学性能等，加深对材料本质的理解。

知识点拓展：

-金属材料的分类、性质及加工工艺，如钢铁、铝合金等在建筑、汽车、航空等领域的应用。

-无机非金属材料的组成、结构及性能，如陶瓷、玻璃等在电子、光学、生物医学等领域的应用。

-合成材料的分类、合成方法及性能，如塑料、橡胶、纤维等在日常生活、包装、纺织等领域的应用。

-复合材料的定义、设计原理及性能优势，如碳纤维复合材料在航空航天、体育用品等领域的应用。

-新型材料的研究动态，如纳米材料、生物材料、能源材料等在新能源、环境保护、医疗健康等领域的应用。

实用性强、与教材关联的探究活动：

-设计一个简单的实验，观察金属材料在酸碱环境中的腐蚀现象，分析腐蚀原因及防护措施。

-利用废弃物品（如塑料瓶、报纸等）制作复合材料，测试其力学性能，探讨复合材料在生活中的应用。

-调查当地企业或工厂中使用的材料，了解其在生产过程中的环保措施，分析绿色化学原则在材料研制中的应用。

-访问科研机构或高校，了解新型材料的研究进展，结合实际需求设计一款具有创新性的材料应用方案。教学反思与改进在本次“化学与材料研制”课程的教学中，我深刻感受到了学生在课堂上的积极参与和热情，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我发现通过展示新型材料的实际应用视频，能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这一点在今后的教学中可以继续保持和发扬。

然而，在知识讲解环节，我发现部分学生对材料性质与用途之间的关系理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重理论，而忽视了实例的运用。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地结合生活中的实例，让学生更加直观地理解材料的性质与用途之间的关系。

在课堂活动环节，我发现学生在小组讨论和实验活动中表现出很高的积极性。但是，我也注意到有些学生在实验操作中存在一些不规范的地方。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中，增加一些实验操作的示范和指导，确保学生能够正确、安全地进行实验。

在课后作业环节，我发现部分学生对知识的掌握程度不够牢固。为了巩固学生的学习成果，我计划在未来的教学中，增加一些课后作业的辅导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。重点题型整理答案：

金属材料：由金属元素或金属化合物构成的材料，具有良好的导电性、导热性和可塑性。

无机非金属材料：由非金属元素或化合物构成的材料，如陶瓷、玻璃等，具有良好的耐高温、耐磨、绝缘等特性。

合成材料：通过化学反应合成的高分子化合物，如塑料、橡胶、纤维等，具有轻便、耐用、成本低等优点。

复合材料：由两种或两种以上材料复合而成，具有单一材料无法比拟的综合性能。

2.题型二：简述材料研制的一般过程。

答案：

材料研制的一般过程包括：需求分析、材料选择、工艺设计、性能测试和优化改进。需求分析是明确材料的性能要求和用途；材料选择是根据需求分析选择合适的原料；工艺设计是确定材料的制备方法；性能测试是检测材料是否满足要求；优化改进是根据测试结果对材料进行优化。

3.题型三：列举三种金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的例子，并说明它们的主要应用领域。

答案：

金属材料：钢铁、铝合金、铜，主要应用于建筑、汽车、航空航天等领域。

无机非金属材料：陶瓷、玻璃、石墨，主要应用于电子、光学、生物医学等领域。

合成材料：塑料、橡胶、纤维，主要应用于日常生活、包装、纺织等领域。

复合材料：碳纤维复合材料、玻璃钢，主要应用于航空航天、体育用品等领域。

4.题型四：描述一种新型材料（如石墨烯）的研究进展及其应用前景。

答案：

石墨烯是一种由单层碳原子构成的二维材料，具有良好的导电性、导热性、高强度和轻量化等特点。近年来，石墨烯在新能源、电子、生物医学等领域的研究取得突破性进展。例如，石墨烯可用于制备超级电容器，提高电池性能；石墨烯电子器件具有高速传输、低功耗