人音版二年级下册第8课新疆好 教案

人音版二年级下册第8课新疆好教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版二年级下册第8课新疆好教案教学内容《人音版二年级下册第8课新疆好》教案主要围绕歌曲《新疆好》展开，教学内容包括：

1.学唱歌曲《新疆好》，了解其旋律、节奏特点；

2.学习歌曲中的歌词，理解歌词表达的热爱家乡、民族团结的情感；

3.了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的风格特点；

4.培养学生的音乐审美能力和团队协作能力；

5.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过学唱《新疆好》，培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，增强音乐审美能力。

2.增强文化理解与尊重：了解新疆特色音乐及风土人情，增进对不同民族文化的尊重和理解，提升民族团结意识。

3.发展艺术表现力：通过歌唱实践活动，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧，激发艺术创造力。

4.培养团队协作精神：在合唱过程中，培养学生与他人协作的能力，增强集体荣誉感。

5.增强爱国主义情感：通过歌曲学习，激发学生对祖国的热爱之情，培养家国情怀。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《新疆好》的旋律、节奏掌握：学生需要学会歌曲的主旋律，掌握其特有的节奏型，如切分音、附点音符等。

-歌曲歌词的情感表达：学生应理解歌词中所蕴含的热爱家乡、民族团结的情感，并能通过歌唱传达出来。

-新疆音乐风格的认识：学生需了解新疆音乐的风格特点，如维吾尔族音乐的旋律感和节奏感。

举例：《新疆好》中的特定乐句或节奏型，如“啦~啦~啦~”的旋律重复和特定的鼓点节奏，是学生需要重点掌握的内容。

2.教学难点

-切分音和附点音符的准确演唱：对于二年级学生来说，切分音和附点音符的掌握可能存在难度，需要通过反复练习和教师的指导来突破。

-歌曲情感的表达：如何引导学生通过歌声表达出对家乡的热爱和民族之间的和谐，是教学的难点。

-歌曲中的民族特色乐器认识：新疆音乐中特有的民族乐器，如手鼓、热瓦甫等，学生可能不太熟悉，需要教师通过图片、视频等辅助教学手段帮助学生认识。

举例：在歌曲的某一段落中，学生可能会在演唱含有切分音的乐句时出现节奏不准确的问题，教师需要设计针对性的练习，如节奏拍击、分解练习等，帮助学生克服难点。对于情感表达，教师可以通过讲述歌词背景、组织讨论等方式，激发学生的情感共鸣，使其能够在歌唱时自然流露出相应的情感。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍新疆音乐的风格特点、歌曲《新疆好》的创作背景及旋律、节奏知识。

-案例研究：挑选具有代表性的新疆音乐作品，对比分析《新疆好》，让学生深入理解新疆音乐的特色。

-互动讨论：鼓励学生在课堂上积极讨论，分享对歌曲情感、旋律等方面的理解和感悟。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究和展示新疆某一方面的风土人情，增强学生自主学习能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟成新疆当地的居民，通过歌唱、舞蹈等形式，展现新疆的音乐风格。

-音乐游戏：设计以新疆音乐为主题的节奏游戏，帮助学生更好地掌握切分音、附点音符等节奏型。

-歌曲创编：鼓励学生结合新疆音乐元素，对《新疆好》进行创编，激发学生的创造力。

-合唱实践：组织全班学生进行合唱练习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含新疆风土人情、音乐特点、歌曲《新疆好》歌词和旋律分析的PPT，方便学生直观了解课程内容。

-视频：播放新疆风光、民族音乐表演等视频，让学生更直观地感受新疆的美景和音乐风格。

-在线工具：利用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行旋律和节奏学习。

-实物展示：展示新疆特色乐器，如手鼓、热瓦甫等，让学生近距离了解和感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新疆好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过新疆，或者了解过新疆的音乐和文化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新疆音乐的独特魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新疆音乐的基本概念。《新疆好》是一首充满民族风情的歌曲，它的旋律优美，节奏独特。新疆音乐是我国多元文化的重要组成部分，它以其鲜明的特色丰富了我们的音乐世界。

2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《新疆好》来感受新疆音乐的风格。这首歌展示了新疆音乐的旋律感和节奏感，让我们一起探讨它是如何表达对家乡的热爱和民族团结的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和切分音、附点音符的演唱。对于难点部分，我会通过示范和对比练习，帮助大家理解并克服困难。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新疆音乐相关的实际问题，如“如何通过歌声表达情感”等。

2.实验操作：为了加深对新疆音乐的理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过实际操作，学生可以体验到团队合作和音乐协调的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新疆音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现新疆音乐的魅力，分析如何将所学应用于生活，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新疆音乐的风格特点，学唱了歌曲《新疆好》，并通过实践活动和小组讨论加深了对新疆音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播新疆音乐文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新疆音乐文化》：介绍新疆各民族的音乐特点、乐器和音乐作品，帮助学生更全面地了解新疆音乐。

-《中国民族音乐》：涵盖我国各民族的音乐特色，包括新疆音乐在内的丰富内容，让学生对中国民族音乐有更深入的认识。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，分析不同音乐作品中的情感表达方式，为学生学唱《新疆好》提供情感层面的指导。

2.课后自主学习和探究：

-研究新疆特色乐器：鼓励学生查阅资料，了解新疆特色乐器如手鼓、热瓦甫、冬不拉等，了解其演奏方法和在音乐中的作用。

-比较不同民族的音乐风格：让学生课后聆听其他民族的音乐作品，比较其与新疆音乐的异同，分析各民族音乐的特点。

-创作音乐作品：激发学生的创造力，鼓励他们尝试结合新疆音乐元素创作一首简单的歌曲或旋律，表达对家乡或民族团结的情感。

-探索音乐与舞蹈的关系：新疆音乐与舞蹈密不可分，学生可以研究新疆舞蹈的基本动作和特点，了解音乐与舞蹈如何相互影响、相辅相成。板书设计1.标题：《新疆好》

-位置：板书中央，突出课程主题。

2.歌曲旋律与节奏：

-旋律简谱：列出歌曲的主要旋律简谱，旁边标注特色节奏型。

-节奏图示：用图示表示切分音、附点音符等节奏难点。

3.歌曲结构与情感：

-结构划分：标出歌曲的段落，如前奏、间奏、尾奏。

-情感表达：用关键词标出歌词中表达的情感，如“热爱”、“团结”。

4.新疆音乐特色：

-乐器图片：画出新疆特色乐器手鼓、热瓦甫等的简图。

-风格特点：用简练的文字描述新疆音乐的旋律感和节奏感。

5.教学重点与难点：

-重点：用不同颜色的粉笔标注旋律和节奏的重点。

-难点：用星号或特殊符号标出切分音、附点音符等难点。

6.艺术性与趣味性：

-设计装饰：在板书周围添加简单的图案，如民族风情的边框。

-色彩搭配：使用多彩粉笔，使板书更具视觉吸引力。

板书设计力求简洁明了，条理清晰，突出教学重点和难点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授《新疆好》这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了需要改进的地方。我发现在讲授新疆音乐特色时，通过展示乐器图片和播放视频，学生的兴趣明显提高，他们对新疆的文化有了更直观的感受。同时，将学生分组讨论和进行合唱实践，也增强了他们的团队合作意识和音乐表现力。

在教学过程中，我发现学生在掌握切分音和附点音符时存在一定难度，我及时调整了教学方法，通过节奏游戏和分解练习，帮助他们逐步克服了这个难点。这一点让我意识到，针对学生的实际水平，灵活调整教学策略的重要性。

在评价本节课的教学效果时，我观察到学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了歌曲《新疆好》，还对新疆音乐的风格特点有了更深入的了解。在情感态度方面，学生通过学唱这首歌曲，表达了对家乡和民族团结的热爱。

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生对歌曲情感的表达还不够到位，我计划在今后的教学中，更多地引导学生体会歌词背后的情感，提高他们的情感表达能力。其次，课堂