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文档简介
人教版美术三年级下册4.平平稳稳(教案)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人教版美术三年级下册4.平平稳稳(教案)课程基本信息1.课程名称:人教版美术三年级下册第4课平平稳稳
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第4周,星期二,第1-2节
4.教学时数:2课时(90分钟)核心素养目标1.观察能力:通过观察生活中的平稳形态,培养学生细致入微的观察能力,激发他们对日常物品美的感知。
2.创意思维:鼓励学生发挥想象,创作出具有独特平稳特征的美术作品,提升创新意识和个性化表达能力。
3.美术表现:指导学生运用线条、形状和色彩等元素,表现平稳的视觉效果,增强美术表现手法和技巧。
4.审美情趣:通过评述自己和同伴的作品,提高学生对美术作品的鉴赏能力,培养高雅的审美情趣。
5.团队协作:在小组合作中,培养学生相互尊重、沟通交流的能力,增强团队协作精神。重点难点及解决办法重点:
1.观察并理解生活中的平稳形态,将其运用到美术作品中。
2.运用线条、形状和色彩等元素创作出具有平稳感的美术作品。
难点:
1.如何引导学生观察并提取生活中的平稳元素。
2.如何指导学生运用美术语言表现平稳的视觉效果。
解决办法及突破策略:
1.通过展示生活中各种平稳形态的图片,引导学生观察并讨论其特点,激发学生的兴趣和灵感。
2.提供多种创作材料,鼓励学生进行实践尝试,如平衡木、滑轮等,帮助学生理解和体验平稳的感觉。
3.教师示范创作过程,讲解如何运用线条、形状和色彩的组合来表现平稳,提供直观的学习参考。
4.设置小组合作活动,让学生在互相交流中学习,分享彼此的创作心得,共同解决创作中遇到的问题。
5.对学生作品进行个性化指导,针对性地解决学生在创作中遇到的难点问题,提高他们的美术表现力。教学方法与策略1.教学方法选择
(1)讲授法:教师通过PPT展示,结合课本内容,讲解平稳形态的特点及其在美术创作中的应用。
(2)讨论法:组织学生分组讨论生活中见到的平稳形态,分享各自的观察和感受。
(3)案例研究:分析课本中以及其他优秀美术作品中的平稳元素,让学生了解不同的表现手法。
(4)项目导向学习:设置一个创作项目,让学生自主探究、合作完成具有平稳特征的美术作品。
2.教学活动设计
(1)观察活动:让学生观察教室内的物品,找出具有平稳特点的物品,并描述其特征。
(2)创作实践:学生根据观察和讨论的结果,运用线条、形状和色彩等元素进行创作实践。
(3)角色扮演:设置一个情景,让学生扮演艺术家,向同伴介绍自己的创作思路和作品。
(4)游戏活动:设计一个与平稳相关的游戏,如平衡木游戏,让学生在游戏中体验平稳感。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:制作包含生活图片、美术作品、创作步骤等内容的PPT,辅助讲解和展示。
(2)视频:播放与平稳形态相关的美术创作视频,让学生更直观地了解创作过程。
(3)在线工具:利用在线图片库、美术教育平台等资源,为学生提供丰富的学习资料。
(4)实物展示:展示生活中的平稳物品,让学生有更直观的感受。
(5)创作材料:提供各种创作材料,如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等,方便学生实践。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于生活中平稳形态的预习资料,包括PPT和观察任务清单,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“平平稳稳”课题,设计问题如“你在生活中见到过哪些平稳的物体?它们有什么特点?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信或邮件与学生沟通,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读资料,观察周围环境中的平稳物体。
-思考预习问题:对预习问题进行思考,并记录下自己的观察和理解。
-提交预习成果:将自己的观察笔记和问题通过平台提交,与同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立观察和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信进行预习资源的分享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触和理解“平平稳稳”的概念,为课堂学习打下基础。
-培养学生的观察力和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示一些生活中的平稳物体图片,引出本课主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解平稳形态在美术创作中的应用,结合课本中的作品进行分析。
-组织课堂活动:设计小组讨论和创作实践,让学生动手制作具有平稳感的美术作品。
-解答疑问:在学生创作过程中,解答他们提出的问题,给予个性化指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对知识点进行消化吸收。
-参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,与同学合作完成创作任务。
-提问与讨论:对不理解的地方提出疑问,与小组成员共同探讨解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解平稳形态的美术表现手法。
-实践活动法:通过创作实践,让学生将理论知识应用于实际操作中。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
作用与目的:
-帮助学生深入理解平稳形态的美术表现,掌握创作技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本课内容,布置创作一幅以“平平稳稳”为主题的美术作品。
-提供拓展资源:推荐一些关于美术创作的网站、视频和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出具体反馈和建议。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后创作任务,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用拓展资源,学习更多关于美术创作的方法和技巧。
-反思总结:对自己的作品和学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思,提升自我评价和自我改进的能力。
作用与目的:
-巩固学生对平稳形态美术创作的理解和技能。
-通过拓展学习,增加学生的知识储备,激发创造力。
-培养学生的自我反思和自我管理能力,促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料
-《美术鉴赏与创作》:介绍美术作品中的线条、形状和色彩等元素的应用,帮助学生更好地理解美术创作的基本原理。
-《生活中的艺术》:收录了生活中各种物品的艺术化表现,激发学生对生活美的发现和创造。
-《创意无限:儿童美术创作实践》:提供丰富的美术创作案例,鼓励学生发挥想象,进行个性化的艺术创作。
-《美术家故事》:介绍一些著名美术家的生平事迹和创作经历,让学生了解艺术家的创作精神和艺术追求。
2.课后自主学习和探究
-美术作品欣赏:鼓励学生课后参观美术馆或在线欣赏著名美术作品,关注作品中的线条、形状和色彩等元素,提高审美能力。
-生活观察:布置学生课后继续观察生活中的平稳形态,并尝试用画笔记录下来,培养观察力和美术表现力。
-创作练习:鼓励学生尝试不同的材料和技术,创作出具有个人特色的美术作品,提高创新能力和实践能力。
-小组研究:组织学生成立学习小组,共同探究美术创作中的某个主题或技巧,分享学习心得和创作经验。内容逻辑关系①重点知识点
-平稳形态的定义与特点
-线条、形状和色彩在美术创作中的应用
-观察生活中的平稳形态并进行艺术创作
②关键词
-平稳
-线条
-形状
-色彩
-观察
-创作
③重点句
-平稳形态是美术创作中的重要元素,它给人以安定、和谐的感觉。
-通过观察生活中的物品,我们可以发现许多有趣的平稳形态。
-运用线条、形状和色彩,我们可以创作出具有个人特色的美术作品。
板书设计:
1.平稳形态
-定义与特点
-生活实例
2.美术创作元素
-线条
-形状
-色彩
3.观察与创作
-观察方法
-创作实践
-作品展示
板书设计旨在清晰地展示本节课的重点内容,使学生能够直观地理解和记忆所学知识点和创作方法。作业布置与反馈1.作业布置
-实践作业:请学生创作一幅以“平平稳稳”为主题的美术作品,要求运用本节课所学的线条、形状和色彩等元素,展现出平稳的视觉效果。
-观察作业:鼓励学生继续在生活中寻找平稳形态的物品,并记录下来,描述其特点及给人带来的感受。
-研究作业:分组进行课题研究,选择一个美术家或一幅美术作品,分析其中平稳形态的表现手法,撰写研究报告。
2.作业反馈
-实践作业反馈:在批改学生的美术作品时,关注以下几个方面:
1)线条、形状和色彩的应用是否恰当,是否能够展现出平稳感。
2)作品整体构图是否和谐,有无明显的视觉焦点。
3)是否具有个人特色和创新元素。
针对存在的问题,给出具体的改进建议,如调整线条、形状和色彩的运用,优化构图等。
-观察作业反馈:在批改学生的观察记录时,关注以下几个方面:
1)观察是否细致,描述是否准确。
2)是否能够抓住平稳形态的特点进行描述。
3)是否能够联系实际生活,发现生活中的美。
针对存在的问题,给出相应的指导和建议,如如何提高观察能力,如何进行有效的描述等。
-研究作业反馈:在批改学生的小组研究报告时,关注以下几个方面:
1)是否对美术家或作品进行了全面的了解和分析。
2)分析是否深入,观点是否明确。
3)是否能够结合本节课所学内容,对平稳形态的表现手法进行评价。
针对存在的问题,给出改进意见,如如何进行深入的课题研究,如何提高分析评价能力等。反思改进措施-利用生活实例引导学生观察和创作,提高学生的观察能力和美术表现力。
-采用项目导向学习,让学生在实践中掌握美术创作技能,培养学生的创新意识和团队协作能力。
2.存在主要问题
-教学方法单一,过于依赖讲授,缺乏多样化的教学手段。
-学生在课堂参与度不高,缺乏主动性和积极性。
-教学评价过于注重结果,忽视了对学生学习过程的关注和指导。
3.改进措施
-丰富教学方法,结合讨论
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