人教版美术 三年级下册 4.平平稳稳（教案）

人教版美术三年级下册4.平平稳稳（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术三年级下册4.平平稳稳（教案）课程基本信息1.课程名称：人教版美术三年级下册第4课平平稳稳

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4周，星期二，第1-2节

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.观察能力：通过观察生活中的平稳形态，培养学生细致入微的观察能力，激发他们对日常物品美的感知。

2.创意思维：鼓励学生发挥想象，创作出具有独特平稳特征的美术作品，提升创新意识和个性化表达能力。

3.美术表现：指导学生运用线条、形状和色彩等元素，表现平稳的视觉效果，增强美术表现手法和技巧。

4.审美情趣：通过评述自己和同伴的作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

5.团队协作：在小组合作中，培养学生相互尊重、沟通交流的能力，增强团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.观察并理解生活中的平稳形态，将其运用到美术作品中。

2.运用线条、形状和色彩等元素创作出具有平稳感的美术作品。

难点：

1.如何引导学生观察并提取生活中的平稳元素。

2.如何指导学生运用美术语言表现平稳的视觉效果。

解决办法及突破策略：

1.通过展示生活中各种平稳形态的图片，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的兴趣和灵感。

2.提供多种创作材料，鼓励学生进行实践尝试，如平衡木、滑轮等，帮助学生理解和体验平稳的感觉。

3.教师示范创作过程，讲解如何运用线条、形状和色彩的组合来表现平稳，提供直观的学习参考。

4.设置小组合作活动，让学生在互相交流中学习，分享彼此的创作心得，共同解决创作中遇到的问题。

5.对学生作品进行个性化指导，针对性地解决学生在创作中遇到的难点问题，提高他们的美术表现力。教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，讲解平稳形态的特点及其在美术创作中的应用。

（2）讨论法：组织学生分组讨论生活中见到的平稳形态，分享各自的观察和感受。

（3）案例研究：分析课本中以及其他优秀美术作品中的平稳元素，让学生了解不同的表现手法。

（4）项目导向学习：设置一个创作项目，让学生自主探究、合作完成具有平稳特征的美术作品。

2.教学活动设计

（1）观察活动：让学生观察教室内的物品，找出具有平稳特点的物品，并描述其特征。

（2）创作实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状和色彩等元素进行创作实践。

（3）角色扮演：设置一个情景，让学生扮演艺术家，向同伴介绍自己的创作思路和作品。

（4）游戏活动：设计一个与平稳相关的游戏，如平衡木游戏，让学生在游戏中体验平稳感。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含生活图片、美术作品、创作步骤等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放与平稳形态相关的美术创作视频，让学生更直观地了解创作过程。

（3）在线工具：利用在线图片库、美术教育平台等资源，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示生活中的平稳物品，让学生有更直观的感受。

（5）创作材料：提供各种创作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等，方便学生实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于生活中平稳形态的预习资料，包括PPT和观察任务清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平平稳稳”课题，设计问题如“你在生活中见到过哪些平稳的物体？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，观察周围环境中的平稳物体。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的观察和理解。

-提交预习成果：将自己的观察笔记和问题通过平台提交，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和理解“平平稳稳”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些生活中的平稳物体图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平稳形态在美术创作中的应用，结合课本中的作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和创作实践，让学生动手制作具有平稳感的美术作品。

-解答疑问：在学生创作过程中，解答他们提出的问题，给予个性化指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与同学合作完成创作任务。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解平稳形态的美术表现手法。

-实践活动法：通过创作实践，让学生将理论知识应用于实际操作中。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平稳形态的美术表现，掌握创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置创作一幅以“平平稳稳”为主题的美术作品。

-提供拓展资源：推荐一些关于美术创作的网站、视频和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后创作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多关于美术创作的方法和技巧。

-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生对平稳形态美术创作的理解和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，激发创造力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《美术鉴赏与创作》：介绍美术作品中的线条、形状和色彩等元素的应用，帮助学生更好地理解美术创作的基本原理。

-《生活中的艺术》：收录了生活中各种物品的艺术化表现，激发学生对生活美的发现和创造。

-《创意无限：儿童美术创作实践》：提供丰富的美术创作案例，鼓励学生发挥想象，进行个性化的艺术创作。

-《美术家故事》：介绍一些著名美术家的生平事迹和创作经历，让学生了解艺术家的创作精神和艺术追求。

2.课后自主学习和探究

-美术作品欣赏：鼓励学生课后参观美术馆或在线欣赏著名美术作品，关注作品中的线条、形状和色彩等元素，提高审美能力。

-生活观察：布置学生课后继续观察生活中的平稳形态，并尝试用画笔记录下来，培养观察力和美术表现力。

-创作练习：鼓励学生尝试不同的材料和技术，创作出具有个人特色的美术作品，提高创新能力和实践能力。

-小组研究：组织学生成立学习小组，共同探究美术创作中的某个主题或技巧，分享学习心得和创作经验。内容逻辑关系①重点知识点

-平稳形态的定义与特点

-线条、形状和色彩在美术创作中的应用

-观察生活中的平稳形态并进行艺术创作

②关键词

-平稳

-线条

-形状

-色彩

-观察

-创作

③重点句

-平稳形态是美术创作中的重要元素，它给人以安定、和谐的感觉。

-通过观察生活中的物品，我们可以发现许多有趣的平稳形态。

-运用线条、形状和色彩，我们可以创作出具有个人特色的美术作品。

板书设计：

1.平稳形态

-定义与特点

-生活实例

2.美术创作元素

-线条

-形状

-色彩

3.观察与创作

-观察方法

-创作实践

-作品展示

板书设计旨在清晰地展示本节课的重点内容，使学生能够直观地理解和记忆所学知识点和创作方法。作业布置与反馈1.作业布置

-实践作业：请学生创作一幅以“平平稳稳”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条、形状和色彩等元素，展现出平稳的视觉效果。

-观察作业：鼓励学生继续在生活中寻找平稳形态的物品，并记录下来，描述其特点及给人带来的感受。

-研究作业：分组进行课题研究，选择一个美术家或一幅美术作品，分析其中平稳形态的表现手法，撰写研究报告。

2.作业反馈

-实践作业反馈：在批改学生的美术作品时，关注以下几个方面：

1)线条、形状和色彩的应用是否恰当，是否能够展现出平稳感。

2)作品整体构图是否和谐，有无明显的视觉焦点。

3)是否具有个人特色和创新元素。

针对存在的问题，给出具体的改进建议，如调整线条、形状和色彩的运用，优化构图等。

-观察作业反馈：在批改学生的观察记录时，关注以下几个方面：

1)观察是否细致，描述是否准确。

2)是否能够抓住平稳形态的特点进行描述。

3)是否能够联系实际生活，发现生活中的美。

针对存在的问题，给出相应的指导和建议，如如何提高观察能力，如何进行有效的描述等。

-研究作业反馈：在批改学生的小组研究报告时，关注以下几个方面：

1)是否对美术家或作品进行了全面的了解和分析。

2)分析是否深入，观点是否明确。

3)是否能够结合本节课所学内容，对平稳形态的表现手法进行评价。

针对存在的问题，给出改进意见，如如何进行深入的课题研究，如何提高分析评价能力等。反思改进措施-利用生活实例引导学生观察和创作，提高学生的观察能力和美术表现力。

-采用项目导向学习，让学生在实践中掌握美术创作技能，培养学生的创新意识和团队协作能力。

2.存在主要问题

-教学方法单一，过于依赖讲授，缺乏多样化的教学手段。

-学生在课堂参与度不高，缺乏主动性和积极性。

-教学评价过于注重结果，忽视了对学生学习过程的关注和指导。

3.改进措施

-丰富教学方法，结合讨论