2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 3 Section B (1a-1d)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod3SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod3SectionB(1a-1d)，本节课将围绕以下内容展开：

1.学习1a部分，通过图片和问题引导学生复习和巩固上一课时学过的球类名词，如soccer,basketball,volleyball等。

2.完成1b部分，学生听录音，根据所听内容在表格中完成信息记录，练习询问和回答物品归属的句型："Doyouhave...?""Yes,Ido./No,Idon't."

3.探讨1c部分，学生两人一组，运用所学句型和词汇进行对话练习，询问和回答彼此是否拥有某种球类。

4.练习1d部分，学生通过小组活动，编写并表演关于球类拥有情况的短剧，提高口语表达能力和合作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，使学生能够熟练运用英语询问和回答物品归属，掌握常用的球类词汇，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和问题分析的能力，激发学生主动参与课堂讨论和小组活动的积极性，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于球类的英语表达，让学生了解和关注国内外体育文化，培养跨文化交际意识，提高对不同文化的尊重和理解。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主、合作和探究学习，培养学生总结、归纳和运用英语知识的能力，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使他们在掌握知识的同时，实现核心素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了Unit5的前两个课时，对一般现在时的疑问句和肯定、否定回答有了基本的了解和掌握。此外，他们已经熟悉了一些球类词汇，如soccer,basketball等，并能够使用"Doyouhave..."句型进行简单的询问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣。他们对英语学习的能力参差不齐，部分学生具有较强的听说能力，而有些学生可能在口语表达和听力理解上存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则更倾向于通过听觉和口头练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新句型时，学生可能会在语法结构和词汇搭配上遇到困难，如忘记使用助动词do、动词原形等。此外，听力练习中，学生可能会因为语速快或背景噪音而难以捕捉关键信息。在小组活动中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意积极参与对话和表演。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，提供足够的语言实践机会，鼓励学生发挥自己的优势，同时帮助他们克服困难，确保每位学生都能在本节课中获得成就感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在教学过程中，教师通过简洁明了的语言，对新句型和语法点进行讲解，确保学生能够快速理解和掌握。同时，结合实际情境，让学生在实际语境中感知和理解语言知识。

2.讨论法：针对课程内容，教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和口语表达能力。在讨论过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3.情境教学法：教师通过创设丰富的情境，如体育用品店、学校运动会等，让学生在情境中进行角色扮演，运用所学知识进行实际对话，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，方便教师讲解和演示，同时增加课堂互动性，让学生在课堂上充分参与进来。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多拓展学习的机会。如在课程结束后，推荐学生观看英语体育新闻报道，了解体育领域的最新动态，提高学生的英语听说能力。

结合以上教学方法和手段，本节课将注重以下方面：

1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，采取差异化教学策略，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。

2.创设丰富的语言环境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.运用现代化教学手段，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作精神和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Doyouhaveasoccerball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人是否拥有某物的情况？”（如：询问朋友是否有某本书）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物品归属的询问方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时中询问物品归属的基本概念。它是用"Doyouhave..."句型来询问某人是否拥有某物。这个句型在我们日常生活中非常实用，有助于我们了解他人的物品情况。

2.案例分析：接下来，我们通过教材中的案例来学习这个句型的实际应用，看它是如何帮助我们了解朋友们拥有哪些球类的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用助动词do以及动词原形这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物品归属相关的实际问题，如询问同学们是否拥有某种球类。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用"Doyouhave..."句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“询问物品归属在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用"Doyouhave..."句型来询问物品归属，以及这个句型在生活中的实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个句型的理解。我希望大家能够掌握这个知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了使用"Doyouhave..."句型来询问物品归属，并能正确运用助动词do和动词原形。

-丰富了球类运动相关的词汇，如soccer,basketball,volleyball等，并能够在实际对话中使用这些词汇。

-提高了听力理解能力，能够从听力材料中捕捉到关键信息，并进行有效的信息记录。

2.语言技能：

-口语表达能力得到提升，能够自信地与他人进行关于物品归属的对话。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的交际能力得到锻炼，能够在真实语境中灵活运用所学知识。

-听力技能得到加强，能够在不同场景中理解并回应使用"Doyouhave..."句型的询问。

3.学习策略：

-学生学会了通过小组合作和讨论来解决问题，增强了团队合作意识和自主学习能力。

-在学习过程中，学生能够运用总结、归纳等学习方法，对所学知识进行整理和复习。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何自我评价和反思，以便在今后的学习中不断改进。

4.思维品质：

-学生通过分析案例和实际问题，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，批判性地思考问题，并提出自己的观点。

-学生在角色扮演活动中，能够创造性地运用所学知识，设计对话和情节。

5.文化意识：

-学生通过学习球类运动相关词汇，增强了对国内外体育文化的了解和兴趣。

-在课堂活动中，学生体验到了不同文化背景下人们交流的方式，提高了跨文化交际意识。

-学生在讨论中尊重和理解他人的观点，形成了良好的国际视野和包容心态。板书设计1.标题：Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionB(1a-1d)

2.板书内容：

-询问物品归属句型：

"Doyouhave...?"

"Yes,Ido./No,Idon't."

-球类词汇：

soccer,basketball,volleyball,tennis,golf,ping-pong

-重点语法：

助动词do+动词原形

-课堂活动：

1a:看图问答

1b:听力练习

1c:角色扮演

1d:小组讨论与展示

3.板书结构：

-左侧：句型和词汇

-右侧：语法重点和课堂活动

4.设计特色：

-目的明确：板书围绕询问物品归属的句型和球类词汇展开，紧扣教学内容。

-结构清晰：板书分为句型、词汇、语法和活动四个部分，条理分明。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，易于学生理解和记忆。

-准确精炼：板书准确展示语法结构，概括性强。

-艺术性和趣味性：使用彩色粉笔，突出重点，使板书更具吸引力。教学反思与改进在完成了《Doyouhaveasoccerball》这一章节的教学之后，我对整个教学过程进行了反思，并思考了如何在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到在课堂活动中，有些学生对于"Doyouhave..."句型的使用还不够熟练。他们在实际对话中有时会忘记使用助动词do，或者在使用动词时忘记使用原形。为了帮助学生更好地掌握这个句型，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，特别是在角色扮演和小组讨论环节。我还会设计一些游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用这个句型。

其次，我发现部分学生在听力理解方面存在一定的困难。他们在听录音时，有时难以捕捉到关键信息，导致在完成听力练习时出现错误。为了提高学生的听力理解能力，我计划在课堂上增加更多的听力训练，特别是在听前活动中，我会提供一些关键词或问题，帮助学生预测将要听到的内容。此外，我还会鼓励学生在课后多听英语，提高他们的英语听力水平。

另外，我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生表现得比较害羞和内向，不太愿意积极参与。为了鼓励这些学生更好地参与到课堂活动中来，我计划在未来的教学中更加注重营造积极、轻松的课堂氛围，让学生感受到参与课堂活动的乐趣。我还会在小组活动中给予更多的指导和鼓励，帮助学生建立自信，敢于表达自己。

最后，我意识到在课堂教学中，我可能过于注重传授知识，而忽视了学生的个性化需求。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中更加注重与学生的沟通和互动，了解他们的学习兴趣和困难，并根据他们的反馈调整教学方法和内容。典型例题讲解例题1：

A:Doyouhaveasoccerball?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

例题2：

A:Doyouhaveabasketball?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

例题3：

A:Doyouhaveavolleyball?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

例题4：

A:Doyouhaveatennisracket?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

例题5：

A:Doyouhaveagolfclub?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

如果您需要更多的例题或其他相关内容，请告诉我，我会继续为您提供帮助。作业布置与反馈作业布置：