九年级化学下册 第12单元 课题3《有机合成材料》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第12单元课题3《有机合成材料》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容源自九年级化学下册第12单元课题3《有机合成材料》，具体包括以下几个方面：

1.有机合成材料的定义和分类：让学生了解有机合成材料的概念，掌握塑料、合成纤维和合成橡胶等三大类有机合成材料的特点和应用。

2.有机合成材料的生产原理：引导学生了解有机合成材料的生产过程，掌握合成材料的基本合成方法，如聚合、缩合等。

3.有机合成材料的应用：通过实例分析，让学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用，并认识其对人类生活的影响。

4.有机合成材料的环境问题：使学生认识到有机合成材料在给人类带来便利的同时，也带来了环境污染等问题，如塑料垃圾的白色污染等。

5.可持续发展与有机合成材料：教育学生关注可持续发展战略，认识有机合成材料在节能减排、绿色环保等方面的责任和使命。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生在八年级学习的《有机化学》知识紧密相关，学生已掌握有机物的基本概念、分类和性质等基础知识，为本节课的学习打下了良好基础。同时，本节课的内容又是对学生已有知识的拓展和深化，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过小组合作、实验操作等方式，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法探究有机合成材料的性质和应用。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，对有机合成材料的优缺点进行分析和评价，培养学生的科学决策能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、追求真理的科学态度，使其能够主动关注和思考有机合成材料在环保、健康等方面的社会问题。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握有机合成材料的基本知识，提高学生的化学素养，为其进一步学习化学和相关领域知识打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）有机合成材料的定义、分类及特点：教学重点让学生掌握有机合成材料的定义、分类（塑料、合成纤维、合成橡胶）和特点（可塑性、轻便、耐用、成本低等）。

（2）有机合成材料的生产原理：教学重点是让学生了解和掌握有机合成材料的基本生产原理，如聚合、缩合等。

（3）有机合成材料的应用：教学重点是通过实例分析，让学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的广泛应用，并认识其对人类生活的影响。

（4）有机合成材料的环境问题：教学重点是让学生认识到有机合成材料在给人类带来便利的同时，也带来了环境污染等问题，如塑料垃圾的白色污染等。

（5）可持续发展与有机合成材料：教学重点是教育学生关注可持续发展战略，认识有机合成材料在节能减排、绿色环保等方面的责任和使命。

2.教学难点：

（1）有机合成材料的生产原理：学生对于有机合成材料的生产原理的理解和掌握可能存在困难，特别是对于聚合、缩合等基本合成方法的理解。

（2）有机合成材料的环境问题：学生可能难以理解有机合成材料对环境造成的污染问题，以及如何解决这些问题。

（3）可持续发展与有机合成材料：学生可能对于如何在实际生活中落实可持续发展战略，以及有机合成材料在其中的作用存在理解困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过实验、实例分析等方式，帮助学生理解和掌握有机合成材料的相关知识。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破理解难点，如通过小组讨论、问题引导等方式，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解有机合成材料的应用及其对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验操作法：组织学生进行有机合成材料的实验操作，使其直观地了解有机合成材料的性质和生产原理，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得和观点，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示有机合成材料的生产过程、性质和应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动交流功能，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，锻炼学生的实验技能，增强学生的实践体验，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机合成材料的定义、分类及特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机合成材料的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机合成材料的定义、分类及特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验有机合成材料的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有机合成材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机合成材料知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握有机合成材料的定义、分类及特点，理解有机合成材料的生产原理和应用，了解有机合成材料的环境问题，以及可持续发展与有机合成材料的关系。

2.技能提升：学生能够通过实验操作，提高动手实践能力，增强对有机合成材料性质的认知。同时，通过小组讨论等活动，学生能够提升团队合作和沟通表达能力。

3.核心素养培养：学生能够培养自主学习能力，通过预习和拓展学习，拓宽知识视野。同时，学生能够树立正确的科学态度，关注可持续发展，提高环保意识。

4.问题解决能力：学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的有机合成材料相关问题，如判断日常用品的材质、分析材料使用的环境影响等。

5.创新思维发展：学生能够激发创新意识，结合所学知识，思考有机合成材料在新能源、环保等领域的应用前景，提出创新性的想法和建议。

6.情感态度价值观：学生能够认识到有机合成材料在人类生活中的重要作用，同时意识到材料使用对环境的影响，培养热爱科学、关注社会的情感态度，树立正确的价值观。七、教学反思与总结教学反思：

1.课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，并设计了具有启发性的问题，引导学生自主思考。但我在监控预习进度时，发现部分学生并未认真完成预习任务，导致课堂学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中，加强学生自主学习的监管，确保预习效果。

2.课中强化技能环节，我通过实例讲解、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生理解和掌握有机合成材料的相关知识。但我在组织课堂活动时，发现部分学生的参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的参与度，采取激励措施，提高学生的积极性。

3.课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。但我在反馈作业情况时，发现部分学生的作业质量不高，反映出对知识点的掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生作业的指导和反馈，帮助学生巩固知识点。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。大部分学生能够掌握有机合成材料的定义、分类及特点，了解生产原理和应用，并关注材料的环境问题。同时，学生在小组讨论和实践活动中的表现也较好，提升了团队合作和沟通表达能力。

然而，教学中也存在一些问题和不足，如部分学生的自主学习效果不佳，课堂参与度不高等。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强学生自主学习的监管，确保预习效果，提高课堂学习效率。

2.采取激励措施，如表扬、奖励等，提高学生的课堂参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.加强对学生作业的指导和反馈，帮助学生巩固知识点，提高作业质量。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持，帮助学生更好地掌握知识。八、板书设计①有机合成材料的定义与分类：

-定义：由有机小分子单体通过聚合反应形成的具有大分子结构的材料。

-分类：塑料、合成纤维、合成橡胶。

②有机合成材料的生产原理：

-聚合反应：小分子单体通过加成聚合反应形成大分子聚合物。

-缩合反应：小分子单体通过消除聚合反应形成大分子聚合物。

③有机合成材料的应用：

-塑料：包装、容器、建筑材料、电子设备等。

-合成纤维：服装、床上用品、工业用布等。

-合成橡胶：轮胎、密封件、减震器等。

④有机合成材料的环境问题：

-塑料垃圾：污染海洋、土壤，影响生物生存。

-合成纤维：污染水源，影响水资源质量。

⑤可持续发展与有机合成材料：

-节能减排：使用环保材料，减少能源消耗。

-绿色环保：开发可降解材料，减少环境污染。

⑥有机合成材料的未来发展：

-新能源：开发新型材料，提高能源利用效率。

-环保材料：研究可降解、无污染的新型材料。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够更直观地理解和记忆有机合成材料的相关知识点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《塑料的起源与未来》：介绍塑料的历史、发展及未来趋势。

-《合成纤维的奇迹》：探讨合成纤维的发明、发展和应用。

-《合成橡胶的故事》：讲述合成橡胶的发明过程及在工业中的应用。

-《绿色化学与有机合成材料》：介绍绿色化学理念在有机合成材料中的应用。

（2）视频资源：

-《塑料污染的危害》：展示塑料污染对环境和生物的影响。

-《合成纤维的创新》：介绍合成纤维在纺织、医疗等领域的应用。

-《合成橡胶的传奇》：讲述合成橡胶的发展历程及其在汽车工业中的应用。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐的材料，了解有机合成材料的更多信息。

（2）视频资源：建议学生观看以上推荐的视频，加深对有机合成材料的理解和认识。

（3）实践操作：鼓励学生在家中或学校进行有机合成材料的实验操作，如制作塑料、合成纤维和橡胶等，提高实践能力。

（4）问题探讨：鼓励学生针对有机合成材料的相关问题进行深入思考，如塑料污染的解决方案、合成纤维在环保方面的应用等，并提出自己的观点和看法。

（5）研究报告：鼓励学生结合所学知识，撰写关于有机合成材料的研究报告，总结所学内容，并提出自己的观点和建议。课堂（1）提问评价：通过提问方式了解学生对有机合成材料定义、分类、生产原理、应用、环境问题及可持续发展等方面的掌握情况，及时发现学生理解上的偏差并进行纠正。

（2）观察评价：观察学生在小组讨论、实验操作等课堂活动中的表现，了解学生对有机合成材料知识点的应用能力，及时发现学生的不足之处并进行指导。

（3）测