七年级历史上册 第四单元 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

七年级历史上册第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史上册第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。本节课主要内容围绕着江南地区的地理环境、江南地区的开发过程、江南地区开发的意义以及江南地区开发对我国历史进程的影响等方面展开。教学过程中需要重点掌握江南地区的自然环境特点，以及江南地区在这一时期的发展情况，包括农业、手工业、商业和文化的繁荣。同时，要了解江南地区的开发对我国历史进程的重要意义，以及它在我国古代经济发展中的地位。核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解江南地区在东晋南朝时期的历史背景和地理环境，认识到江南地区在这一时期的开发历程及其在我国历史进程中的重要地位。

2.史料实证：培养学生运用史料分析江南地区自然环境特点和开发过程的能力，从而加深对江南地区历史发展的认识。

3.历史解释：使学生能够解释江南地区农业、手工业、商业和文化繁荣的原因及其对我国历史进程的影响。

4.家国情怀：培养学生对我国古代经济重心的南移产生深远影响的认知，增强民族自豪感和历史责任感。学情分析作为七年级的学生，他们在历史知识方面已有一定的积累，但对于东晋南朝时期江南地区的开发这一课题，可能还存在着一些认知上的空白。学生在地理知识方面，对于江南地区的自然环境特点或许有所了解，但对于江南地区的开发过程及其历史意义，可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地理、历史、经济等多角度全面认识江南地区的开发。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但如何将这一能力运用到历史学习中，还需要教师的引导和培养。特别是在史料实证方面，学生可能还缺乏系统的训练，因此，在教学过程中，需要通过提供丰富的史料，引导学生学会运用史料进行分析，从而提高他们的历史学习能力。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队协作精神。对于这一课题的学习，学生需要具备一定的学习兴趣和探究欲望，这对他们的学习效果有着直接的影响。同时，在学习过程中，学生需要积极参与小组讨论，与同学们共同探讨江南地区的开发过程及其历史意义，这要求他们具备良好的团队协作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如学习习惯、时间管理能力等。这对于课程学习有着直接的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注江南地区的开发过程及其历史意义。

2.提供丰富的史料，引导学生学会运用史料进行分析，提高他们的历史学习能力。

3.组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

4.注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。

5.结合学生的实际情况，设置合适的课后作业，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学PPT、历史图片和地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线教育资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、短视频、在线论坛、历史学科相关博客和文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东晋南朝时期江南地区的开发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为江南地区在我国历史中扮演了怎样的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索江南地区的开发奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解江南地区的地理环境。江南地区位于我国东部，包括长江下游及其以南地区，地形平坦、气候湿润，具有丰富的水资源和土地资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了江南地区在东晋南朝时期的开发过程，以及它如何推动了我国历史进程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调江南地区的农业、手工业、商业和文化繁荣这四个重点。对于江南地区开发的意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与江南地区开发相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示江南地区农业发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“江南地区开发对我国历史进程的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了江南地区的地理环境、开发过程及其对我国历史进程的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对江南地区开发的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《江南历史与文化研究》：这本书详细介绍了江南地区的历史文化发展，包括东晋南朝时期的江南地区开发，对学生的知识拓展有很大的帮助。

《中国古代经济史》：这本书系统地介绍了中国古代经济的发展，特别是江南地区的经济发展，有助于学生深入了解江南地区在我国历史中的地位。

《江南水乡》：这本书以江南水乡为背景，介绍了江南地区的自然环境、风土人情，对学生了解江南地区的开发过程有很大帮助。

2.课后探究：

要求学生课后自主学习，深入了解江南地区的开发对我国历史进程的影响。可以引导学生从以下几个方面进行探究：

（1）江南地区的农业发展：了解江南地区农业发展的历史背景、特点及其对我国古代经济的影响。

（2）江南地区的手工业和商业：研究江南地区手工业和商业的发展历程、特点及其对我国古代经济的影响。

（3）江南地区的文化繁荣：探讨江南地区在东晋南朝时期的文化繁荣原因、表现及其对我国历史进程的影响。

（4）江南地区的开发与我国古代经济重心的南移：分析江南地区开发对我国古代经济重心南移的影响，以及这一过程对我国历史进程的深刻意义。

（5）江南地区的开发与家国情怀：引导学生从江南地区的开发过程中，认识我国历史的变迁，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

3.实践作业：

要求学生结合所学知识，进行一次实地考察，了解当地的历史文化、自然环境和经济现状。通过实地考察，使学生更加深入地理解江南地区的开发过程及其对我国历史进程的影响。

4.讨论与分享：

鼓励学生在课后与同学、家长或老师进行交流，分享自己在学习江南地区开发过程中的心得体会、疑问和思考。通过讨论与分享，提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的合作精神。典型例题讲解1.例题一：

题目：东晋南朝时期江南地区开发的原因主要有____、____、____。

答案：自然环境优势、北方战乱、人口南迁。

解析：此题考查学生对江南地区开发原因的掌握。自然环境优势是江南地区开发的客观条件，北方战乱导致人口南迁，为江南地区带来了大量的劳动力，促进了江南地区的开发。

2.例题二：

题目：下列关于江南地区开发过程中农业发展的描述，正确的是____。

答案：江南地区的农业生产技术得到了提高。

解析：此题考查学生对江南地区农业发展的理解。江南地区农业生产技术的提高是江南地区农业发展的一个重要特点，其他选项与史实不符。

3.例题三：

题目：江南地区手工业和商业发展的主要表现有____、____、____。

答案：手工业技术的进步、商业市场的繁荣、货币经济的发展。

解析：此题考查学生对江南地区手工业和商业发展的掌握。手工业技术的进步、商业市场的繁荣和货币经济的发展是江南地区手工业和商业发展的主要表现。

4.例题四：

题目：江南地区的开发对我国历史进程的影响主要体现在____、____、____方面。

答案：经济重心的南移、历史进程的推进、民族融合的促进。

解析：此题考查学生对江南地区开发对我国历史进程影响的理解。江南地区的开发导致了我国经济重心的南移，推动了历史进程的推进，促进了民族融合。

5.例题五：

题目：下列关于江南地区开发的说法，正确的是____。

答案：江南地区的开发对我国古代经济发展起到了重要作用。

解析：此题考查学生对江南地区开发在我国古代经济发展中地位的理解。江南地区的开发对我国古代经济发展起到了重要作用，其他选项与史实不符。教学反思与改进今天，我讲授了《东晋南朝时期江南地区的开发》这一章节，在教学过程中，我尝试采用多种教学手段和方法，以期激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。然而，在教学结束后，我发现仍有许多需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出的问题虽然能够引起学生的兴趣，但在引导他们关注江南地区开发的过程中，我应该更加注重激发他们的思考和探究欲望。在未来的教学中，我可以在提出问题后，给予学生更多的思考时间，鼓励他们提出自己的观点和想法，从而更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授中，我在讲解江南地区的农业发展时，过于注重理论介绍，而忽视了案例分析。在未来的教学中，我应该注重理论与实践相结合，通过提供具体的案例，帮助学生更好地理解和掌握江南地区农业发展的特点。

再次，在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，旨在培养他们的团队协作能力和历史解释能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在讨论和实验中表现不够积极。在未来的教学中，我需要关注这部分学生，采取有效的措施，如提供更多的引导和启发，鼓励他们积极参与讨论和实验，从而提高他们的学习效果。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中过于依赖他人的观点，缺乏自己的思考。在未来的教学中，我需要强调独立思考的重要性，鼓励学生在讨论中表达自己的观点和想法，从而培养他们的批判性思维能力。

最后，在总结回顾环节，我发现部分学生对江南地区开发的意义和影响仍然存在疑惑。在未来的教学中，我需要加强对这一部分内容的讲解和强调，通过举例和比较，帮助学生更好地理解和掌握江南地区开发的意义和影响。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，整理一份关于江南地区开发过程的思维导图。

（2）请学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于江南地区农业、手工业、商业和文化繁荣发展的短文。

（3）请学生以小组为单位，选择一个与江南地区开发相关的实际问题，进行调查研究，并撰写一份研究报告。

2.作业反馈：

（1）对学生的思维导图进行批改和反馈，指出存在的问题，如知识点遗漏、逻辑关系不清晰等，并提出改进建议。

（2）对学生的短文进行批改和反馈，指出存在的问题，如论述不充分、观点表达不清晰等，并提出改进建议。

（3）对学生的研究报告进行批改和反馈，指出存在的问题，如研究方法不恰当、数据处理不当等，并提出改进建议。板书设计①江南地区的自然环境：地形平坦、气候湿润、水资源丰富。

②江南地区的开发过程：东晋南朝时期，北方战乱，人口南迁，农业、手工业、商业发展。

③江南地区的开发意义：经济重心的南移、历史进程的推进、民族融合的促进。

2.艺术性和趣味性：

①采用生动的图片和图表，展示江南地区的自然环境和开发过程，