Unit13Part7难点突破2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit13Part7难点突破2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit13Part7难点突破

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-通过快速问答方式复习Unit13Part1-6的主要内容，激活学生已有知识。

-引导学生关注本节课要学习的难点。

2.新课导入（10分钟）：

-利用多媒体展示Unit13Part7的背景知识，激发学生学习兴趣。

-通过图片和关键词引导学生预测本节课将要学习的内容。

3.难点讲解（15分钟）：

-讲解Part7中的重点词汇、短语和句型，结合课本例句进行解释。

-针对本节课难点，设计互动问答和小组讨论，帮助学生理解和掌握。

4.实践活动（10分钟）：

-分组练习，让学生运用所学难点知识进行口语表达。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师引导学生总结本节课所学的难点知识。

-学生分享学习心得，互相鼓励。

6.课后作业（5分钟）：

-布置与Part7相关的书面作业，巩固所学知识。

-鼓励学生课后进行口语练习，提高语言运用能力。

7.课堂反馈（5分钟）：

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生学习需求。

-针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit13Part7的学习，学生将能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用本节课所学的词汇、短语和句型，进行准确的口语交流。

2.发展思维品质，通过小组讨论和互动问答，培养批判性思维和逻辑推理能力，加深对英语语言规律的理解。

3.增强学习能力，自主探究课本难点内容，掌握有效的学习策略，形成适合自己的学习方法，为终身学习奠定基础。

4.培养跨文化意识，了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，提高在国际交流中的适应能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Unit13Part7中的重点词汇、短语和句型。

2.能够运用所学知识进行流畅的口语表达。

难点：

1.对重点词汇的准确理解和运用。

2.口语表达中的时态和语态正确使用。

3.在实际语境中灵活运用所学句型。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体辅助教学，通过图片、例句和真实语境的视频，帮助学生形象记忆和掌握重点词汇。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中运用词汇和句型，提高口语表达能力。

3.针对难点，教师提供典型错误示例，引导学生通过对比分析，自主发现和纠正错误。

4.提供个性化辅导，针对不同学生的语言能力，给予个别指导，帮助他们突破个人难点。

5.利用课后作业和课堂反馈，及时了解学生学习情况，针对性地调整教学策略，确保学生能够有效掌握重点难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对Unit13Part7的重点知识，如词汇、短语和句型，教师运用生动的语言和丰富的例句进行讲解，帮助学生理解记忆。同时，结合课本中的语境，将理论知识与实际应用紧密结合，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和互动问答，针对课程难点进行探讨，激发学生的思考和分析能力。通过讨论，使学生从不同角度理解知识，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

3.情境教学法：结合课本内容，创设真实的语言环境，让学生在角色扮演和口语表达中运用所学知识。这种教学方法有助于提高学生的语言实践能力，使他们在实际语境中更好地掌握英语。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。通过展示与课程内容相关的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解重点知识，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助课堂教学。这些软件可以帮助学生更好地理解词汇、短语和句型，并在课堂上实时反馈学习情况，提高教学效率。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习资料。引导学生在课后进行自主学习，拓展知识面，提高英语水平。

具体实施：

1.导入新课：利用多媒体设备展示与Unit13Part7相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解重点：结合课本内容，运用讲授法详细讲解重点词汇、短语和句型。通过生动的例句和真实的语境，帮助学生理解和记忆。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对难点知识展开探讨。鼓励学生发表自己的观点，互相交流学习心得。

4.情境教学：设计角色扮演和口语表达活动，让学生在实际语境中运用所学知识。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提高学生的语言实践能力。

5.课堂总结：利用教学软件，如互动白板，与学生一起总结本节课所学知识。通过直观的图表和关键词，帮助学生巩固记忆。

6.课后作业：布置与Unit13Part7相关的网络学习资源，要求学生课后自主完成。同时，鼓励学生利用教学软件进行口语练习，提高语言运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit13Part7的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语交流中如何描述不同的情感吗？这些情感表达在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达在日常交流中的魅力。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素（如词汇、句型、语调等）。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解情感表达在实际交流中的应用。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情感描述和表达方式，让学生全面了解情感表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用情感表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-情感类词汇：happy,sad,excited,angry,worried,frightened,surprised,pleased,disappointed,confident,embarrassed,lonely,bored,relaxed,stressed,etc.

-动词短语：feel,behappyabout,beworriedabout,beproudof,besorryfor,begratefulto,bemadat,bejealousof,beworriedthat,beexcitedabout,etc.

-形容词短语：feelinghappy,feelingsad,feelingexcited,feelingangry,feelingworried,feelingfrightened,feelingsurprised,etc.

2.句型：

-表达情感的句型：Ifeelhappy/sad/excited...when...,Iamhappy/sad/excited...because...,Ifelthappy/sad/excited...when...,etc.

-提问句型：Howdoyoufeelabout...?,Whatmakesyoufeelhappy/sad/excited...?,etc.

3.时态：

-一般现在时：用于描述一般情况下的情感状态。

-现在进行时：用于描述正在进行的情感体验。

-一般过去时：用于描述过去发生的事情引起的情感。

4.语态：

-被动语态：用于强调情感状态或动作的承受者。

5.情感表达的实际应用：

-在日常交流中如何用英语表达自己的情感。

-如何通过语言和非语言方式理解他人的情感。

6.文化差异：

-不同文化背景下情感表达方式的差异。

-在跨文化交际中如何适当地表达情感。

7.阅读理解：

-能够理解课本中关于情感表达的短文，提取关键信息。

-通过阅读，了解不同情境下的情感表达方式。

8.口语表达：

-能够在口语交流中运用所学词汇和句型表达情感。

-能够在角色扮演和小组讨论中，灵活运用情感表达。

9.写作技能：

-能够撰写关于情感表达的短文或日记。

-能够在写作中运用不同的时态和语态，准确表达情感。

10.学习策略：

-掌握记忆词汇和短语的有效方法。

-运用合作学习和自主学习策略，提高英语学习效率。板书设计1.标题：Unit13Part7情感表达

2.板书结构：

-中心：情感表达词汇和句型

-左侧：时态和语态

-右侧：文化差异与实际应用

3.内容设计：

-重点词汇：列出本节课的情感类词汇，如happy,sad,excited等，并标注例句。

-句型结构：展示表达情感的常用句型，如“Ifeelhappy/sad/excited...when...”等。

-时态和语态：简要列出一般现在时、现在进行时、一般过去时和被动语态，并给出情感表达的例子。

-文化差异：简要介绍不同文化背景下的情感表达方式，突出跨文化交际的重要性。

-实际应用：举例说明情感表达在日常交流中的应用。

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容。

-使用简笔画或表情符号，形象地展示情感状态。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出情感表达的表情。

5.突出重点：

-在板书中突出重点词汇和句型，方便学生记忆。

-使用括号、下划线等方式，强调时态和语态的使用。

6.概括性：

-板书内容简洁明了，概括性强，使学生一目了然。

-通过板书，学生能够快速回顾和掌握本节课的核心知识点。课堂小结，当堂检测目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

2.当堂检测（15分钟）

目标：检测学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

过程：

设计当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识点。

让学生独立完成检测题目，教师在课堂巡回指导，及时解答学生的问题。

收集学生的检测题目，进行批改和评价，了解学生的学习情况，找出存在的问题。

针对学生在检测中存在的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识。

3.课后作业（5分钟）

目标：布置课后作业，巩固本节课的知识点，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置与情感表达相关的课后作业，如撰写一篇关于情感表达的短文或报告。

要求学生运用本节课所学的词汇和句型，表达自己的情感体验。

提醒学生在完成作业时注意时态和语态的正确使用，并注重情感表达的准确性。

4.课堂反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生学习需求，为下一节课做好准备。

过程：

向学生发放课堂反馈表，让学生对课堂内容、教学方法和教师表现进行评价。

收集学生的反馈意见，了解他们对情感表达知识的掌握程度和教学方法的满意度。

根据学生的反馈，调整教学方法，改进教学策略，提高教学质量。

5.课后反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，提高教学水平。

过程：

教师回顾本节课的教学过程，分析教学效果，找出成功之处和不足之处。

思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

制定改进措施，为下一节课做好准备，提高教学质量。重点题型整理1.句型转换题

-题型：将给定的句子转换成另一种句型。

-例题：将"IwashappywhenIheardthegoodnews."转换成被动语态。

-答案：ThegoodnewswasheardwhenIwashappy.

2.补充句子题

-题型：根据上下文，补全缺失的句子。

-例题：Yesterday,Ifeltverysadbecause______.

-答案：mybestfriendmovedtoanothercity.

3.对话填空题

-题型：根据对话情境，选择合适的词汇或短语填空。

-例题：A:"Howdidyoufeelwhenyouwonthegame?"

-B:"Ifelt______."

-答案：veryexcited/proud/happy

4.情境模拟题

-题型：根据给定情境，编写一段对话或独白。

-例题：Youareatafriend'sbirthdayparty.Describehowyoufeelandwhatyouaredoing.

-答案：Ifeelveryhappyt