九年级开学第一课（追逐梦想）教学设计2024年初中秋季开学指南之爱上英语课

九年级开学第一课（追逐梦想）教学设计2024年初中秋季开学指南之爱上英语课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级开学第一课（追逐梦想）教学设计2024年初中秋季开学指南之爱上英语课教学内容本节课为人教版《英语》九年级上册第一单元"Canyouplaybasketball?"。本单元主要围绕体育活动和一般疑问句展开，通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用一般疑问句询问对方是否喜欢某项运动，同时能够用Yes/No或简短回答进行回应。

具体教学内容包括：

1.词汇：篮球、足球、乒乓球、网球、游泳等体育运动的相关词汇。

2.句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法：一般疑问句的构成和用法，以及简短回答的形式。

4.功能：运用一般疑问句询问对方是否喜欢某项运动，并用Yes/No或简短回答进行回应。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学词汇和句型进行日常交流，询问和描述自己和他人的体育喜好和能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于体育运动的喜好和参与情况，增强对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过参与课堂活动和互动，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，能够分析和评估不同的体育活动和运动对个人健康和发展的影响。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和能力，能够主动探索和发现新的知识和信息。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句的构成和用法已经有了一定的了解。他们在词汇方面可能已经掌握了一些与体育相关的词汇，如篮球、足球、乒乓球等。然而，他们可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，特别是在理解和运用一般疑问句进行交流方面。

在学习能力方面，九年级的学生具有较强的学习能力和自主学习能力，他们能够通过自主学习和合作学习来提高学习效果。然而，他们在批判性思维和问题解决能力方面可能还需要进一步培养，特别是在分析和评估不同的体育活动和运动对个人健康和发展的影响方面。

在行为习惯方面，九年级的学生可能存在一些问题。首先，部分学生可能缺乏学习的积极性和主动性，对于学习英语可能存在抵触情绪。其次，部分学生可能在课堂互动和小组合作方面存在被动参与的情况，这对于课堂的学习氛围和效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，通过创设有趣且贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师需要给予学生足够的引导和鼓励，帮助他们克服在语言表达和听力理解方面的困难。此外，教师还应注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们主动参与课堂互动和小组合作，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版《英语》九年级上册第一单元"Canyouplaybasketball?"的学习资料。教师需要准备教材中的相关页面和练习题，以便引导学生进行学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些篮球、足球等体育运动的照片或插图，以及相关的动画或视频片段，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造积极的学习氛围和提供适当的学习环境，教师可以根据教学需要布置教室。例如，可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，以便进行实验活动。

除了以上教学资源，教师还应准备一些教学工具和设备，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和展示。同时，教师还应准备一些教学卡片或标签，用于词汇教学和游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“Canyouplaybasketball?”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）视频资源：可以选择一些与篮球相关的比赛片段或教学视频，如NBA比赛精彩瞬间、篮球技巧教学等，以提高学生的学习兴趣和动力。

（2）图片资源：收集一些篮球运动的相关图片，如不同篮球明星的照片、篮球场地的图片等，用于课堂展示和讨论。

（3）文章资源：提供一些关于篮球运动的历史、规则、技巧等方面的文章，供学生进一步阅读和了解篮球运动。

（4）音频资源：可以选择一些与篮球相关的歌曲或音频片段，如篮球主题音乐、运动员的采访音频等，以丰富学生的学习体验。

2.拓展建议

（1）学生可以利用互联网资源，如体育新闻网站、篮球论坛等，了解最新的篮球资讯和热门话题，拓宽自己的视野。

（2）学生可以观看一些篮球比赛的直播或录像，了解篮球比赛的规则和技巧，同时培养自己的团队精神和竞技意识。

（3）学生可以参加一些篮球社团或俱乐部，与他人一起练习篮球技巧，进行比赛，提高自己的篮球水平和团队合作能力。

（4）学生可以尝试自己拍摄一些篮球教学视频，分享自己的篮球技巧和经验，提高自己的表达能力和创新能力。

（5）学生可以阅读一些篮球相关的书籍或杂志，了解篮球运动的发展历史、明星故事等，提升自己的文化素养和综合素质。板书设计1.课题：Canyouplaybasketball?

2.教学目标：

-掌握词汇：basketball,football,tabletennis,tennis,swimming等

-掌握句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-理解一般疑问句的构成和用法

-能够运用一般疑问句询问对方是否喜欢某项运动，并用Yes/No或简短回答进行回应

3.教学内容：

-词汇：篮球、足球、乒乓球、网球、游泳等体育运动的相关词汇

-句型：Canyouplay...?Yes,Ican./No,Ican't.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-语法：一般疑问句的构成和用法，以及简短回答的形式

-功能：运用一般疑问句询问对方是否喜欢某项运动，并用Yes/No或简短回答进行回应

4.教学方法：

-自主学习法

-信息技术手段

-实践活动法

-合作学习法

5.教学过程：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

6.核心素养目标：

-语言能力：能够正确运用本节课所学词汇和句型进行日常交流

-文化意识：了解不同文化背景下人们对于体育运动的喜好和参与情况

-思维品质：培养批判性思维和问题解决能力

-学习能力：提高学习效果和能力，主动探索和发现新的知识和信息

7.教学资源准备：

-教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料

-辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源

-教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等

8.教学实施过程：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

9.板书设计：

-课题：Canyouplaybasketball?

-教学目标：掌握词汇、句型、语法和功能

-教学内容：词汇、句型、语法和功能

-教学方法：自主学习法、信息技术手段、实践活动法和合作学习法

-教学过程：课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用

-核心素养目标：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力

-教学资源准备：教材、辅助材料和教室布置

-教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生根据本节课所学词汇，编写一段关于自己喜欢的体育运动的短文，要求使用到Canyouplay...?和Doyoulike...?句型。

2.句型作业：要求学生用本节课所学句型，编写一段关于询问同学是否喜欢某项体育运动的对话，要求使用到Canyouplay...?和Doyoulike...?句型。

3.语法作业：要求学生根据本节课所学语法，编写一段关于描述自己是否擅长某项体育运动的短文，要求使用到一般疑问句和简短回答。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：教师在批改词汇作业时，重点检查学生是否正确使用了本节课所学词汇，以及词汇的拼写和用法是否正确。对于出现的问题，教师应及时指出并给出改进建议。

2.句型作业反馈：教师在批改句型作业时，重点检查学生是否正确使用了本节课所学句型，以及句型的构成和用法是否正确。对于出现的问题，教师应及时指出并给出改进建议。

3.语法作业反馈：教师在批改语法作业