任务二新闻采访教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

任务二新闻采访教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新闻采访

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过新闻采访的学习，使学生能够理解和运用采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过新闻采访的实际操作，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过新闻采访的学习，使学生了解新闻采访在社会文化中的应用，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.自主学习：通过新闻采访的实践，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-新闻采访的基本技巧：如何提出有效问题、倾听技巧、记录方法等。

-新闻采访的实践操作：如何进行实地采访、整理采访资料、撰写采访报告。

2.难点：

-采访技巧的运用：如何在实际采访过程中灵活运用所学的提问和倾听技巧。

-新闻价值的判断：如何从采访资料中筛选出有新闻价值的信息。

3.解决办法：

-通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在模拟采访环境中反复练习基本技巧。

-提供真实的采访场景，让学生在实际操作中掌握采访技巧，如组织校园新闻采访活动。

-引导学生分析新闻案例，讨论新闻价值判断的标准，提高学生的新闻敏感度。

-组织学生互评、教师点评，及时反馈学生的采访表现，帮助学生改进和提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新闻采访的基本概念和技巧，为学生提供理论基础。

-讨论法：分组讨论采访案例，引导学生交流观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-实践法：组织学生进行实地采访，将理论知识应用于实践中，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示采访视频案例，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟采访软件，让学生在虚拟环境中练习采访技巧。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的采访资料和新闻案例，拓宽学生的视野。

-社交媒体：引导学生利用社交媒体进行采访实践，了解社交媒体在新闻传播中的作用。

-评价工具：运用在线评价工具，如问卷调查、讨论区等，收集学生反馈，及时调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻采访的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻采访是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻采访的视频片段，让学生初步感受新闻采访的魅力或特点。

简短介绍新闻采访的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻采访基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻采访的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻采访的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻采访的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解新闻采访的实际应用或作用。

3.新闻采访案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻采访的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻采访案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻采访的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻采访解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻采访的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻采访在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻采访。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻采访的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻采访相关的书籍：如《新闻采访技巧》、《深度报道采访艺术》等，提供深入的理论知识。

-新闻采访案例集：收集各类新闻采访案例，供学生参考和学习。

-新闻采访视频资料：收集新闻采访的实况录像，让学生更直观地理解新闻采访的过程。

-新闻采访模拟软件：使用模拟采访软件，让学生在虚拟环境中练习采访技巧。

-新闻采访文章：提供新闻采访领域的专业文章，供学生阅读和思考。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步阅读和了解新闻采访的相关书籍和文章，扩大知识面。

-学生可以观看新闻采访的视频资料，通过观察和分析实况录像，提高对新闻采访的理解和认识。

-学生可以尝试使用新闻采访模拟软件，进行模拟采访实践，锻炼自己的采访技巧。

-学生可以参与新闻采访相关的社团或活动，通过实际参与，提高自己的新闻采访能力。

-学生可以尝试撰写新闻采访稿件，通过实际操作，提高自己的写作和表达能力。

-学生可以与新闻采访领域的专业人士交流，寻求指导和建议，提高自己的专业水平。板书设计1.重点知识点：

-新闻采访的基本概念

-新闻采访的技巧与步骤

-新闻采访的价值与意义

2.关键词：

-采访

-问题

-倾听

-记录

-新闻价值

3.重点句子：

-“新闻采访是获取新闻信息的重要手段。”

-“有效的采访技巧能够提高采访的质量和效果。”

-“新闻采访不仅仅是提问和回答，更是一种交流和理解。”

板书设计示例：

```

新闻采访

|

|--基本概念

||

|`--采访：双方交流的过程

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|--技巧与步骤

||

|`--提问：清晰、具体、开放

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|`--倾听：专注、理解、回应

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|`--记录：准确、完整、有条理

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|--价值与意义

||

|`--获取信息：了解事物、发现问题

||

|`--传递信息：传播知识、引导舆论

```

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用图标、颜色、线条等元素，使板书更加生动和直观。例如，可以使用不同的颜色标注新闻采访的各个阶段，或者用图标表示采访技巧。这样既能帮助学生更好地理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施教学特色创新：

1.实践导向：将新闻采访的理论学习与实际操作紧密结合，通过模拟采访和实地采访等方式，让学生在实践中学习和提高。

2.互动教学：鼓励学生积极参与讨论和实践活动，通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感和合作意识。

3.评价反馈：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的采访成果，也注重过程的表现，及时给予学生反馈，帮助学生不断进步。

存在主要问题：

1.教学组织：在组织小组讨论和实践活动时，有时会出现组织不够严密，学生参与度不均等问题。

2.教学方法：在讲解新闻采访的理论知识时，可能过于枯燥，学生兴趣不高。

3.教学评价：在评价学生的采访成果时，可能过于注重结果，而忽视了过程的评价。

改进措施：

1.优化教学组织：在组织小组讨论和实践活动时，提前明确任务和要求，引导学生有序参与，提高学生的参与度和合作效果。

2.丰富教学方法：结合新闻采访的实际情况，引入更多的案例分析、角色扮演等互动教学方式，激发学生的学习兴趣。

3.完善评价机制：在评价学生的采访成果时，既要关注成果的质量，也要关注学生在采访过程中的表现，给予学生更多的鼓励和指导。同时，可以考虑引入同伴评价，让学生相互学习和交流。课后拓展1.拓展内容：

-新闻采访的案例分析：提供一些新闻采访的经典案例，如《焦点访谈》、《新闻调查》等，让学生深入分析案例中的采访技巧和新闻价值。

-新闻采访的理论与实践：推荐一些新闻采访的书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻采访学》等，让学生在课后进一步学习新闻采访的理论知识。

-新闻采访的技巧与方法：提供一些新闻采访的技巧和方法，如提问技巧、倾听技巧、记录技巧等，让学生在课后进行自主学习和实践。

-新闻采访的伦理与规范：介绍一些新闻采访的伦理和规范，如保护隐私、尊重采访对象等，让学生在课后了解新闻采访的道德和法律要求。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读提供的书籍和案例，加深对新闻采访的理解和认识。

-鼓励学生根据提供的技巧和方法，进行自主学习和实践，提高自己的新闻采访能力。

-鼓励学生思考新闻采访的伦理和规范，树立正确的新闻采访观念。

-鼓励学生将学习到的知识和技能应用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的新闻敏感度。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，与同学进行交流和合作，提高自己的团队协作能力。

-鼓励学生在学习过程中遇到问题，主动向教师请教，寻求指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况、互动交流等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师可以评价学生在小组讨论中的参与程度、思考深度、观点表达等方面，以及小组讨论成果的展示效果。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试