Unit10SectionB1a~2b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

Unit10SectionB1a~2b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教学内容：2023-2024学年人教版九年级英语Unit10SectionB1a~2b。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常生活中的购物、询问价格等方面的日常用语，能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，提高学生的英语交际能力。

教学重点：学生能够熟练运用本节课所学的单词和句型进行日常交流，如询问价格、购物等。

教学难点：学生能够正确使用一般现在时进行描述，以及如何正确运用词汇和句型表达自己的观点和需求。

教学准备：准备相关购物场景的图片、物品清单、价格标签等教学道具，以及多媒体教学设备。

教学过程：

Step1：Lead-in（5分钟）

Step2：Presentation（10分钟）

教师展示物品清单和价格标签，引导学生学习本节课的主要单词和句型，如“Howmuchisit?”、“It'sexpensive/cheap.”等。

Step3：Practice（10分钟）

学生两人一组，模拟购物场景，运用本节课所学单词和句型进行对话练习。

Step4：Consolidation（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟真实的购物场景，运用本节课所学内容进行交流。

Step5：Summary（5分钟）

教师引导学生对本节课所学内容进行总结，巩固所学知识。

Step6：Homework（布置作业）

布置相关购物场景的练习题，要求学生在家中与家长进行英语交流，巩固所学知识。

教学反思：教师应在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常生活中的购物、询问价格等方面的日常用语，能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，提高学生的英语交际能力。

2.文化意识：通过模拟购物场景，学生能够了解西方购物文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的实践活动中，学生需要运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和学习策略的能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力，激发学生的文化意识，提升学生的思维品质，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经没有太大的障碍。但是，他们的英语知识水平和应用能力参差不齐，部分学生对于一些复杂的语法结构和高级词汇的掌握还不够熟练，这对于他们的语言表达和沟通造成了一定的困扰。同时，他们的文化意识和跨文化交流能力还有待提高，这也是本节课需要重点关注的问题。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习和合作学习的能力，他们能够通过自主探究和合作交流来获取知识和解决问题。但是，部分学生的学习习惯还有待改善，他们往往依赖教师的引导，缺乏独立思考和探究问题的习惯。此外，他们的学习策略和解决问题的能力还有待提高，这对于他们的学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，课下能认真完成作业，对于学习的态度较为端正。但是，部分学生在课堂上缺乏积极参与的意识，对于课堂活动不够热情，这可能与他们对于英语学习的兴趣和动机有关。此外，部分学生在课下的学习习惯还有待改善，他们往往拖延症严重，不能按时完成作业，这对于他们的学习效果产生了不利影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生要采取不同的教学策略，以满足他们的学习需求。同时，教师需要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的跨文化意识和学习能力。此外，教师还需要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，以提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit10SectionB1a~2b的教学内容，结合九年级学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用本节课的主要单词和句型，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，如购物、询问价格等，以培养他们的跨文化意识和沟通能力。

（3）分组合作学习：将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行角色扮演、讨论等活动，以提高他们的团队合作能力和学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的购物场景，运用本节课所学内容进行交流。

（2）小组讨论：学生分组讨论购物场景中可能遇到的问题和解决方案，以培养他们的思维品质和学习能力。

（3）购物游戏：设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用本节课所学单词和句型，提高他们的语言能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示购物场景的图片、物品清单、价格标签等教学道具，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放西方购物文化的相关视频，让学生了解和感受不同文化的差异。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和交流，方便学生随时随地地进行学习。

此外，教师还需根据学生的实际学习情况，灵活运用其他教学方法和策略，以提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit10SectionB1a~2b的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情景？”（举例说明）比如，你们有没有和父母一起去商场购物，或者自己独自去书店买书？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课我们将学习有关日常生活中的购物、询问价格等方面的日常用语。这些语言技能在实际生活中非常重要，可以帮助我们更好地与别人交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了购物用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们看到一件喜欢的衣服时，我们可以说“Howmuchisit?”来询问价格。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型，如“Howmuchisit?”、“It'sexpensive/cheap.”等。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。比如，讨论如何用英语询问价格、如何描述物品的特点等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将模拟购物场景，让学生在实际语境中运用本节课所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在购物时有没有遇到过困难？是如何解决的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解购物用语的应用，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以让学生阅读一些关于购物场景的短篇文章，或者是一些购物用语的实用手册。这样可以帮助学生更好地理解购物用语的用法，并能够将其应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以提出一些与购物用语相关的任务和问题，让学生在家中与家长进行英语交流，巩固所学知识。例如，可以让学生设计一个购物计划，包括他们想要购买的物品、价格和购物地点等，然后用英语与家长进行描述和交流。这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够增强他们的自主学习能力和团队合作能力。

此外，还可以鼓励学生参加一些与英语相关的活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有机会在实际中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师也应时刻关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保他们能够在拓展与延伸的过程中取得更好的学习效果。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对本节课内容的掌握情况。我会针对本节课的重点词汇和句型进行提问，了解学生是否能够熟练运用这些词汇和句型进行交流。同时，我也会提问一些关于购物场景的问题，了解学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习表现。我会观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与其他同学进行有效交流。同时，我也会观察学生是否能够正确运用所学知识进行购物场景的模拟。

3.测试：在课堂上，我会进行一些简单的测试来了解学生对本节课内容的掌握情况。我会设计一些关于购物场景的练习题，让学生在课堂上进行解答。通过这些练习题，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识进行购物场景的描述和交流。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课结束后，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在家中进行练习。通过批改和点评学生的作业，我可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细审阅。我会检查学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述和交流，是否能够正确运用购物场景的描述和交流。

2.点评：在批改作业的过程中，我会对学生的答案进行点评。我会指出学生答案中的错误和不足，并给出改进的建议。同时，我也会对学生的答案进行表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

3.反馈：在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生。我会将批改的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。同时，我也会鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。内容逻辑关系①本节课的重点词汇和句型

本节课的重点词汇和句型包括：Howmuchisit?、It'sexpensive/cheap.、I'dliketobuy...、HowcanIgetthere?等。这些词汇和句型是本节课的核心知识点，是学生需要熟练掌握的。

②购物场景的描述和交流

本节课的内容逻辑关系主要围绕购物场景的描述和交流展开。学生需要通过本节课的学习，掌握如何在购物场景中进行描述和交流，包括如何询问价格、如何表达自己的购物需求等。

③购物用语的实际应用

本节课的内容逻辑关系还涉及到购物用语的实际应用。学生需要通过本节课的学习，了解购物用语在实际生活中的应用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

板书设计：

1.本节课的重点词汇和句型：

-Howmuchisit?

-It'sexpensive/cheap.

-I'dliketobuy...

-HowcanIgetthere?

2.购物场景的描述和交流：

-询问价格：Howmuchisit?

-表达购物需求：I'dliketobuy...

-表达购物评价：It'sexpensive/cheap.

3.购物用语的实际应用：

-实际购物场景：模拟购物场景，运用所学知识进行描述和交流。

-解决实际问题：运用所学知识解决购物场景中的实际问题。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和分组合作学习等方法。通过模拟购物场景，学生能够在实际语境中学习和运用本节课的主要单词和句型，提高了他们的语言能力。同时，通过任务型教学法，学生能够在实际任务中运用所学知识解决问题，培养了他们的跨文化意识和沟通能力。分组合作学习也提高了学生的团队合作能力和学习能力。

然而，在教学策略上，我发现自己在某些方面做得不够。例如，在课堂提问时，我应该更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的提问，以满足他们的学习需求。同时，在引导学生进行自主学习和探究时，我应该给予更多的指导和帮助，以提高他们的学习效果。

在课堂管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保学生能够积极参与课堂活动。但是，我发现自己在处理课堂纪律问题时还不够果断和及时。在今后的教学中，我应该更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生个体差异，给予不同难度的提问，以满足他们的学习需求。

2.在引导学生进行自主学习和探究时，给予更多的指导和帮助，提高他们的学习效果。

3.加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。课后作业1.请用英语描述以下购物场景，并尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型。

-场景一：在书店买书

-场景二：在超市买水果

2.请设计一个购物计划，包括你想要购买的物品、价格和购物地点。用英语向你的父母或朋友介绍你的购物计划。

3.请用英语编写一段对话，模拟在购物中心与朋友讨论购买衣物的情景。

4.请用英语描述以下购物体验，并尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型。

-体验一：在淘宝网购物的经历

-体验二：在外国超市购物的经历

5.请用英语编写一段对话，模拟在商场与售货员讨论购买手机的情景。

答案：

1.场景一：Inthebookstore,IsawabookthatIreallywanted.Iaskedthesalesperson,"Howmuchisit?"Shereplied,"It's$15."Ithoughtitwasabitexpensive,soIasked,"Isthereanydiscount?"Shesaid,"Yes,youcanhave10%offifyoubuyittoday."Idecidedtobuyitandsaid,"I'dliketobuythisbook,please."

场景二：Atthesupermarket,Iwenttothefruitsectionandsawsomeveryniceapples.Iaskedthefruitseller,"Howmucharetheseapples?"Shesaid,"Theyare$2perkilo."Ithoughtthatwasagoodprice,soIsaid,"I'dliketobuyhalfakiloofapples,please."

2.Myshoppingplanistogotothemallthisweekend.Iwanttobuyanewpairofjeansandat-shirt.Thejeansare$50andthet-shirtis$20.Iwillgototheclothingstorecalled"FashionStreet"tobuytheseitems.

3.A:Hey,didyouseethosenewclothesatthemall?

B:Yeah,Idid.Theylookreallycool.

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