25《少年闰土》教案-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

25《少年闰土》教案-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《少年闰土》是2023-2024学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文。本节课主要通过学习课文，让学生了解闰土的形象特点，感受闰土聪明、机智、勇敢、见多识广的品质，同时通过学习课文，让学生学会抓住人物特点进行描写，学会用语言、动作、神态等描写人物。

本节课的学习目标包括：1.理解课文内容，了解闰土的形象特点；2.学习抓住人物特点进行描写的方法；3.培养学生的阅读理解和写作能力。

教学重点包括：1.学习闰土的形象特点；2.学习抓住人物特点进行描写的方法。

教学难点包括：1.理解课文内容，感受闰土的形象特点；2.学习抓住人物特点进行描写的方法。

教学准备包括：1.课文《少年闰土》；2.教学课件；3.教学视频。

教学过程包括：1.导入新课；2.学习课文，理解闰土的形象特点；3.学习抓住人物特点进行描写的方法；4.课堂练习；5.总结归纳。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言运用：通过学习课文，提高学生的语言理解和运用能力，学会用恰当的语言进行表达。

2.思维品质：通过学习闰土的形象特点，培养学生的观察能力和思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解农村生活，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：通过学习课文，让学生感受闰土的形象特点，提高学生的审美情趣，培养学生的审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《少年闰土》之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

（2）掌握了基本的写作技巧，能够用语言、动作、神态等描写人物。

（3）了解了一些中国传统文化，能够理解课文中的文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对课文内容感兴趣，特别是对闰土这个人物形象感兴趣。

（2）学习能力：学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读理解课文内容。

（3）学习风格：学生喜欢通过讨论、交流等方式学习，喜欢参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）可能对课文内容理解不透彻，难以把握闰土的形象特点。

（2）可能对抓住人物特点进行描写的方法掌握不熟练，难以运用到实际写作中。

（3）可能对课文中的文化元素理解不深入，难以理解闰土的形象特点。教学方法与策略1.教学方法：

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解闰土的形象特点，掌握抓住人物特点进行描写的方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对闰土形象的理解，培养学生的思维品质和交流能力。

（3）案例研究法：提供一些描写人物的案例，让学生分析案例中的人物特点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演闰土，通过表演展示闰土的形象特点，增强学生的理解力和表达能力。

（2）实验：设计一些实验活动，让学生通过亲身体验，感受闰土的形象特点，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如捉迷藏、猜谜语等，让学生在游戏中加深对闰土形象的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示闰土的形象特点和相关案例，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：提供一些与课文内容相关的视频，如农村生活纪录片、人物描写技巧视频等，让学生更直观地了解闰土的形象特点。

（3）在线工具：使用在线字典、翻译工具等，帮助学生更好地理解课文中的文化元素。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闰土形象特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闰土是谁吗？他有哪些特点？”

展示一些关于闰土的图片或视频片段，让学生初步感受闰土的形象特点。

简短介绍闰土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.闰土形象特点讲解（10分钟）

目标：让学生了解闰土的形象特点，掌握抓住人物特点进行描写的方法。

过程：

讲解闰土的定义，包括其主要形象特点。

详细介绍闰土的形象特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.闰土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闰土的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的闰土案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闰土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用闰土的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闰土相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闰土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闰土形象特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闰土的形象特点、案例分析等。

强调闰土形象特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用闰土的形象特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闰土形象特点的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）鲁迅的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等，这些作品可以让学生更全面地了解鲁迅及其文学成就。

（2）闰土的背景知识：可以让学生了解闰土的背景知识，如闰土的生活环境、性格特点、与鲁迅的关系等。

（3）闰土的故事：可以让学生了解闰土的一些故事，如闰土的聪明才智、勇敢无畏等。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学风格和思想观点。

（2）通过阅读闰土的故事，更深入地了解闰土的形象特点和性格特点。

（3）可以让学生通过绘画、写作、表演等方式，创造性地表达自己对闰土的理解和感受。

（4）可以组织学生进行小组讨论，分享自己对闰土的理解和感受，培养学生的合作能力和交流能力。

（5）可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演闰土，通过表演展示闰土的形象特点，增强学生的理解力和表达能力。

（6）可以组织学生进行写作活动，让学生写一篇关于闰土的故事或感想，提高学生的写作能力。

（7）可以组织学生进行绘画活动，让学生画一幅关于闰土的画，提高学生的绘画能力。

（8）可以组织学生进行朗诵活动，让学生朗诵闰土的故事，提高学生的朗诵能力。

（9）可以组织学生进行演讲活动，让学生演讲关于闰土的故事，提高学生的演讲能力。

（10）可以组织学生进行辩论活动，让学生就闰土的形象特点进行辩论，提高学生的思维能力和辩论能力。教学反思与改进今天上课，我讲了一个关于闰土的故事。在课上，我发现学生们对闰土的形象特点非常感兴趣，积极参与讨论，提出了一些很好的问题。例如，闰土的聪明才智是如何展现的？闰土与鲁迅的关系如何？闰土的故事对我们有什么启示？

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在讲解闰土的故事时，我应该更加注重细节，帮助学生们更深入地理解闰土的形象特点。例如，我可以在讲解闰土的聪明才智时，提供更多的例子，让学生们更好地理解闰土的聪明才智是如何展现的。

其次，我意识到在组织小组讨论时，我应该更加注重学生的参与。例如，我可以提供更多的讨论问题，鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点。

最后，我意识到在布置课后作业时，我应该更加注重作业的实用性。例如，我可以在布置作业时，提供一些实用的写作建议，帮助学生们更好地完成作业。

为了在未来的教学中实施这些改进措施，我计划在课前准备更多的细节和例子，以便在讲解闰土的故事时，能够更好地帮助学生们理解闰土的形象特点。此外，我计划在组织小组讨论时，提供更多的讨论问题，鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点。最后，我计划在布置课后作业时，提供一些实用的写作建议，帮助学生们更好地完成作业。课后作业1.请用语言、动作、神态等描写方法，描绘一个你熟悉的人物，要求不少于100字。

答案：我熟悉的人物是我的朋友小明。他长得高高的，皮肤黑黑的，眼睛大大的，总是笑眯眯的。他喜欢打篮球，每次打球的时候，他都会跳起来，用手尽力把篮球往篮筐里投，投中了就会开心地笑，投不中就会挠挠头，然后继续努力。他的性格很开朗，总是乐于助人，每次我遇到困难，他都会毫不犹豫地帮助我，让我感到很温暖。

2.请结合课文内容，用自己的话简要概括闰土的形象特点。

答案：闰土是一个聪明、机智、勇敢、见多识广的农村少年。

3.请用具体事例说明闰土的聪明才智。

答案：闰土聪明才智的事例之一是他能根据月亮的形状判断时间，比如“月还没有落，一定快到两点了”。

4.请结合课文内容，谈谈闰土给你