2023三年级数学上册 二 快乐大课间-两位数乘一位数 我学会了吗教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册二快乐大课间——两位数乘一位数我学会了吗教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版三年级数学上册第五单元“快乐大课间——两位数乘一位数”。该章节主要内容包括：

1.理解两位数乘一位数的计算法则。

2.能够运用乘法口诀和计算法则，正确进行两位数乘一位数的笔算。

3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

教学重点：掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练进行笔算。

教学难点：理解乘法口诀在两位数乘一位数计算中的应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体的事例，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，能够运用逻辑推理的能力，发现计算规律。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将两位数乘一位数的计算方法应用于解决生活中的问题。

3.直观想象：通过利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，理解两位数乘一位数的过程。

4.数据分析：使学生能够通过两位数乘一位数的计算，分析出结果的正确性，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：培养学生准确、熟练地进行两位数乘一位数的笔算能力，提高学生的数学运算技能。

6.数学建模：引导学生运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际生活中的问题，培养学生的数学建模能力。三、重点难点及解决办法重点：掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练进行笔算。

难点：理解乘法口诀在两位数乘一位数计算中的应用。

解决办法：

1.对于重点，通过大量的练习题，让学生在实践中掌握两位数乘一位数的计算法则。

2.对于难点，可以采用分解教学的方法，首先让学生理解一位数乘两位数的计算过程，再引导学生归纳总结乘法口诀的应用规律。同时，可以通过具体的例题，让学生观察、分析、推理乘法口诀在笔算中的应用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、粉笔、练习本、计算器。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、练习题、教学视频。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组讨论法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数乘以一位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘一位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘一位数的基本概念。两位数乘一位数是数学中的一种基本运算，它涉及到将一个两位数与一个一位数相乘。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数乘一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的应用和笔算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘一位数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学故事：可以给学生介绍一些与两位数乘一位数相关的数学故事，例如《数学家的小故事——高斯的故事》，通过故事的形式让学生了解数学家们的聪明才智和刻苦钻研的精神。

b.数学游戏：设计一些与两位数乘一位数相关的数学游戏，如“两位数乘一位数接力赛”，通过游戏的方式提高学生的计算速度和准确性。

c.数学电影：推荐学生观看一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》，让学生了解数学在生活中的实际应用和数学家们的奋斗历程。

d.数学实践活动：组织学生参加一些与两位数乘一位数相关的数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

a.让学生在课后查找一些与两位数乘一位数相关的数学故事，了解数学家们的研究成果和故事，培养学生的数学兴趣。

b.鼓励学生参加数学游戏活动，提高学生的计算能力和团队合作能力。

c.引导学生观看数学电影，了解数学在生活中的实际应用，激发学生学习数学的积极性。

d.鼓励学生参加数学实践活动，提高学生的数学素养和实际应用能力。七、典型例题讲解下面我们通过一些典型例题来进一步理解和巩固两位数乘一位数的计算方法。

例1：计算23乘以4。

解题过程：

首先，我们将23写在上方，4写在下方，然后从个位数开始相乘。

3乘以4等于12，我们将2写在下方，1进位到十位数。

2乘以4等于8，再加上进位的1，等于9。

所以，23乘以4等于92。

例2：计算56乘以7。

解题过程：

同样地，我们将56写在上方，7写在下方，然后从个位数开始相乘。

6乘以7等于42，我们将2写在下方，4进位到十位数。

5乘以7等于35，再加上进位的4，等于39。

所以，56乘以7等于392。

例3：计算89乘以3。

解题过程：

我们将89写在上方，3写在下方，然后从个位数开始相乘。

9乘以3等于27，我们将7写在下方，2进位到十位数。

8乘以3等于24，再加上进位的2，等于26。

所以，89乘以3等于267。

例4：计算45乘以5。

解题过程：

我们将45写在上方，5写在下方，然后从个位数开始相乘。

5乘以5等于25，我们将5写在下方，2进位到十位数。

4乘以5等于20，再加上进位的2，等于22。

所以，45乘以5等于225。

例5：计算74乘以2。

解题过程：

我们将74写在上方，2写在下方，然后从个位数开始相乘。

4乘以2等于8，我们将8写在下方。

7乘以2等于14，我们将4写在下方，1进位到十位数。

所以，74乘以2等于148。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，让学生们通过小组讨论、游戏和实践活动来积极参与学习。这种方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.生活情境导入：我通过引入生活情境，让学生们能够直观地理解两位数乘一位数的实际应用。例如，我举了一个例子，让学生们计算去超市买水果时，如何计算总价。这样学生们能够更好地理解乘法的重要性。

3.利用多媒体资源：我使用了多媒体课件和视频资源，以生动形象的方式展示两位数乘一位数的计算过程。这样学生们能够更直观地理解计算方法，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时会分散注意力，影响了学习效果。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和生活情境导入，但有些学生仍然觉得计算过程复杂，难以理解。我需要找到更多有效的教学方法，帮助学生克服困难。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖书面考试。这种方式可能不能全面反映学生的实际水平。我需要引入更多的评价方式，如口头表达、实践活动等，以更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将采取一些措施来优化课堂管理，